摘要：傳統(tǒng)的高校繼續(xù)教育考試模式具有固定性的特征，需要在特定的地點用紙質(zhì)閉卷考試的方法考查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，這對于接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者來說存在很大的不便，特別是會出現(xiàn)較為突出的工學(xué)矛盾問題。工學(xué)矛盾的產(chǎn)生不僅要學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力和質(zhì)量大幅降低，還會阻礙潛在學(xué)習(xí)者接受繼續(xù)教育的熱情。為了改變這樣的現(xiàn)狀，高校繼續(xù)教育考試模式要在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持上進行大力的創(chuàng)新和改革，打造網(wǎng)絡(luò)化的考試平臺。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高校；繼續(xù)教育；考試模式；改革

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校繼續(xù)教育的發(fā)展步伐也在逐步加快，尤其是開始加大對“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的應(yīng)用，注重對傳統(tǒng)的繼續(xù)教育考試模式進行改革，以便最大化的適應(yīng)學(xué)習(xí)者接受高校繼續(xù)教育的需要，最大化的緩解供學(xué)矛盾問題。高校要立足實際對繼續(xù)教育考核模式進行全面改革，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，打造現(xiàn)代化的繼續(xù)教育考試系統(tǒng)，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與考試需要。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”考試模式新特點

網(wǎng)上考試和傳統(tǒng)的考試模式相比存在極大的便捷性，同時也可以降低考試成本，提高考試的靈活性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”考試模式有以下幾個新特征：第一，網(wǎng)絡(luò)一體化。網(wǎng)絡(luò)考試當中的每一個部分都是在網(wǎng)絡(luò)上完成操作的，也就是從考試報名一直到考試成績查詢都全程在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成。網(wǎng)絡(luò)一體化的考試模式有效減少了考試成本，同時也讓考生以及考試管理者的時間被節(jié)省出來，提高了考試效率。第二，隨時考試。網(wǎng)上考試的方法能夠節(jié)約時間以及成本，所以一年多場考試也成為了可能，這樣不僅能夠讓考試人員獲得巨大便利，還可以幫助部分因突發(fā)事件無法考試的人員完成考試任務(wù)。第三，考試管理網(wǎng)絡(luò)化。在網(wǎng)絡(luò)考試過程當中會對持證人員進行準考證的檢查，另外，在其他方面的考試監(jiān)管方面也能夠在先進技術(shù)的支持之下展開全方位的監(jiān)控，這樣能夠有效增強考試管理的全面性，降低考試作弊等行為的發(fā)生率，確?？荚嚬焦?，同時也減少了監(jiān)考人員的工作負擔(dān)。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校繼續(xù)教育考試模式改革策略

（一） 所學(xué)即所考

網(wǎng)絡(luò)考試需要在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持之下完成相關(guān)操作，而學(xué)習(xí)者想要接受網(wǎng)絡(luò)考試則必須滿足一定的條件。學(xué)習(xí)者完成了教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)計的各項教學(xué)內(nèi)容，并滿足了學(xué)習(xí)進度要求，就可以參加網(wǎng)絡(luò)平臺考試或者是過程考核。這樣每一個學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)習(xí)者能夠及時掌握自身的學(xué)習(xí)效果，為個性化學(xué)習(xí)提供根據(jù)。這樣的考核以及學(xué)習(xí)方法能夠有效轉(zhuǎn)變高校繼續(xù)教育的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，保證教育質(zhì)量以及考核質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校繼續(xù)教育考試模式可以提供多種不同的選擇。其中所學(xué)即所考則是一種重要的網(wǎng)絡(luò)考試模式。這樣的考核模式側(cè)重的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行考核，而在期末考試方面則不設(shè)置分值。教師將整體學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成不同的模塊，而學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、知識拓展等內(nèi)容，每一個任務(wù)有不同的進度安排和分值設(shè)置。學(xué)生完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都會得到一定的分數(shù)，而最終獲得的分數(shù)會被記錄到教務(wù)管理系統(tǒng)當中。這樣的考試模式具有明顯的現(xiàn)代化特點，同時也符合當前提倡的過程性教學(xué)要求，能夠有效督促學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，還可以讓他們將學(xué)習(xí)和考試結(jié)合起來，從而改進學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 預(yù)約考試

預(yù)約考試同樣也是高校繼續(xù)教育考核模式改革當中選用的一種方法，這樣的考核模式具有一定的自主性，有助于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行恰當?shù)目荚嚢才?。課程教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)當中設(shè)置日常課程成績和期末成績的比重，其中日常課程的成績主要是評估學(xué)習(xí)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的情況。在學(xué)生完成了日常課程學(xué)習(xí)之后，則可以結(jié)合自己的知識掌握情況網(wǎng)上預(yù)約考試。預(yù)約考試的時間以及地點均由學(xué)習(xí)者自行選擇，讓考試的時間更加的靈活，也讓學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾得到很大程度的緩解。在考試完成之后，完成的試卷則會被統(tǒng)一歸納到考試考核系統(tǒng)當中。針對于考試試卷當中的單選、多選、判斷等有準確答案的題目，系統(tǒng)可以根據(jù)給出的參考答案完成試卷評判；針對于考試試卷當中的主觀題，則需要由教師通過系統(tǒng)評判學(xué)習(xí)者主觀題的完成情況，并給出相應(yīng)成績。

（三） 自主隨考

自主隨考模式在當前高校繼續(xù)教育考試當中也有著很大的應(yīng)用價值。在學(xué)習(xí)者完成了課程學(xué)習(xí)進度之后，就可以選擇在線課程考試這一模塊。學(xué)習(xí)者在考試之前必須保證擁有一臺安裝有攝像頭且聯(lián)網(wǎng)的計算機，這是因為在考試過程當中會隨機抓拍考生的頭像，記錄其考試的現(xiàn)狀。考生的頭像信息會和后臺當中學(xué)習(xí)者的頭像信息進行比對，以免出現(xiàn)代替考試等考試作弊問題。學(xué)習(xí)者可以在考核截止時間內(nèi)多次的進行考試，而系統(tǒng)也會給出綜合分數(shù)。這樣的自主隨考方法也是十分方便和快捷的，能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，還能夠為廣大學(xué)習(xí)者帶來極大的便利。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校繼續(xù)教育考試模式也需要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和應(yīng)用之下進行全面的變革，以便更好的適應(yīng)教育現(xiàn)代化的改革發(fā)展趨勢，為廣大學(xué)習(xí)者提供更加便利的考試服務(wù)。高校需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的繼續(xù)教育考試模式特點進行更深層次的分析，并開發(fā)出更多與繼續(xù)教育考試相符合的網(wǎng)絡(luò)考試模式，滿足不同學(xué)習(xí)者的考試需要。

作者簡介：

劉媛媛，安徽省淮南市，安徽淮南師范學(xué)院。