摘要：初中思想品德課作為學(xué)校德育課程，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、法治意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用。材料分析題（非選擇題）是中考思想品德的必考題型，能體現(xiàn)試卷區(qū)分度，發(fā)揮其選拔功能，但學(xué)生由于缺乏答題技巧，每年學(xué)生解答此類(lèi)題的失分率較高。讓學(xué)生養(yǎng)成材料分析題的審題習(xí)慣，掌握材料分析題的答題技巧，提高材料分析題的答題能力，做到答案條理清晰、要點(diǎn)全面，回歸教材，盡量少扣分或不扣分，推動(dòng)政治課堂從關(guān)注死記硬背的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向關(guān)注素養(yǎng)培育的能力提升，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，這是對(duì)學(xué)生活力的巨大解放，是真正將課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落在實(shí)處的有效措施。

關(guān)鍵詞：審題習(xí)慣；答題技巧；答題能力

近年來(lái)，各地思想品德中考試題越來(lái)越靈活，知識(shí)覆蓋面極廣，綜合性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、全面分析事物的能力要求很高，思品被形容為“文科中的理科”。每年中考許多孩子對(duì)思品學(xué)科心有余悸，走出考場(chǎng)都大喊思品考試太難了，不知道怎么答題，背到的知識(shí)點(diǎn)用不上。

材料分析題也稱分析說(shuō)明題，是用一組或多組材料為背景，設(shè)置一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生聯(lián)系背景材料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身實(shí)際作答的一種主觀性試題，其容量大，角度靈活多變，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是思品試題中最頭痛的題目，看到材料無(wú)從下手，還要耗費(fèi)很多腦力，結(jié)果往往事與愿違，費(fèi)力不討好，故有很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)放棄這些題，有的時(shí)候不是不會(huì)做，而是被嚇得不敢去做了。學(xué)生失分的主要原因是在解答時(shí)，普遍存在審題不清、答案隨意和遺漏、缺少邏輯性、思路不全、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。在考試中，學(xué)生要考出好成績(jī)，除了要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須能熟練運(yùn)用一定的解題技巧，以便收到事半功倍之效。

不同類(lèi)型的材料分析題，解答方法雖不盡相同，但也有規(guī)律可循，若能掌握解題技巧，學(xué)生會(huì)迎刃而解。結(jié)合自己多年的中考閱卷經(jīng)歷和學(xué)生平時(shí)的練習(xí)情況，我淺談一下中考思品材料分析題答題技巧的五步驟法，幫助孩子了解材料分析題的特點(diǎn)，把握解題的基本思路，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，掌握答題技巧，提高答題水平，做到答案條理清晰，要點(diǎn)全面，回歸教材，盡量提高得分率。

下面結(jié)合2道例題講解一下五步驟法，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

【例1】近日，某市教育局為全面響應(yīng)黨的十九大“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”的戰(zhàn)略號(hào)召，要求各學(xué)校積極推進(jìn)課外經(jīng)典閱讀，開(kāi)展豐富多樣的校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，深化書(shū)香校園特色建設(shè)，營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍。

請(qǐng)你運(yùn)用《多一點(diǎn)情趣多一點(diǎn)高雅》的有關(guān)知識(shí)，從兩個(gè)不同的角度來(lái)談?wù)勈薪逃滞七M(jìn)課外閱讀對(duì)我們中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有何作用？

第一步：細(xì)讀設(shè)問(wèn)，畫(huà)出關(guān)鍵詞。（見(jiàn)畫(huà)線處）

第二步：分析思考，回歸教材，尋找切入點(diǎn)

《多一點(diǎn)情趣多一點(diǎn)高雅》（八年級(jí)下冊(cè)第1課）

1. 學(xué)會(huì)休閑；2. 培養(yǎng)高雅情趣；3. 做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人

第三步：組織答案

答：1. 課外閱讀有利于我們學(xué)會(huì)休閑，在緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情，獲得精神的愉悅。2. 有利于我們培養(yǎng)高雅的生活情趣，感受生活的美好。3. 有利于我們從書(shū)本中汲取養(yǎng)料，成為一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。

第四步：打腹稿

第五步：書(shū)寫(xiě)答案

【例2】南通海門(mén)市2014年中考一模思想品德試卷中的一個(gè)試題

前不久，江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》迎來(lái)終極對(duì)決，中國(guó)隊(duì)挑戰(zhàn)有“腦力戰(zhàn)車(chē)”之稱的德國(guó)隊(duì)。來(lái)自海門(mén)中學(xué)的倪梓強(qiáng)同學(xué)壓軸出場(chǎng)，對(duì)決德國(guó)視覺(jué)記憶奇才于爾根并挑戰(zhàn)成功，為中國(guó)隊(duì)奠定最終勝局。

小學(xué)時(shí)，倪梓強(qiáng)對(duì)在報(bào)紙上偶然看到的全腦記憶很感興趣，于是就參加了培訓(xùn)，并不斷挑戰(zhàn)自我，參加世界腦力錦標(biāo)賽并獲獎(jiǎng)。為了學(xué)習(xí)、比賽兩不誤，他白天上課，晚上做完功課后，再花兩小時(shí)訓(xùn)練，每天如此，從不間斷。

（1）請(qǐng)你從倪梓強(qiáng)的身上尋找成功的原因。（4分）

第一步：認(rèn)真審題，細(xì)讀設(shè)問(wèn)，注意題目的限制性要求，畫(huà)出關(guān)鍵詞（成功的原因）

第二步：帶著設(shè)問(wèn)閱讀材料，找出與題目相關(guān)的內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)出有效信息，還應(yīng)注意材料中行為的效果，如果效果是積極的，說(shuō)明所用方法是正確的；如果效果是消極的，說(shuō)明所用方法是錯(cuò)誤的。（畫(huà)線處）

第三步：分析思考，回歸教材，尋找切入點(diǎn)。

很感興趣：1. 好奇心（八年級(jí)下冊(cè)第12課）；2. 參加培訓(xùn)：勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)（九年級(jí)第3課）；3. 挑戰(zhàn)自我：敢于并善于競(jìng)爭(zhēng)（九年級(jí)第4課）；4. 為了學(xué)習(xí)、比賽兩不誤：目標(biāo)明確（八年級(jí)上冊(cè)第12課）；學(xué)習(xí)觀念正確（九年級(jí)第3課）；認(rèn)真履行受教育義務(wù)（七年級(jí)下冊(cè)第11課）；5. 每天如此，從不間斷：意志堅(jiān)強(qiáng)（八年級(jí)上冊(cè)第3課）。

第四步：組織答案

[三步走：巧析材料懂道理——是什么？巧析材料找原因——為什么？巧析材料找方法——怎么辦？]

答：倪梓強(qiáng)獲得成功是因?yàn)椋?. 他能夠正確把握好奇心，并積極探索；2. 他勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)真履行受教育義務(wù)；3. 有正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，敢于并善于競(jìng)爭(zhēng)；4. 他有明確的奮斗目標(biāo)，并為之努力追求；5. 他有堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈。

第五步：書(shū)寫(xiě)答案

[答案必須做到理論（課本知識(shí)點(diǎn)）與材料的密切結(jié)合，語(yǔ)言表述要正確運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，答案要有層次性、邏輯性、條理性]

小結(jié)歸納：材料分析題答題技巧的五步驟法

一審設(shè)問(wèn)：畫(huà)出疑問(wèn)詞、關(guān)鍵詞等，防止偏題、跑題。二讀材料：帶著設(shè)問(wèn)閱讀材料，邊讀邊畫(huà)出材料中的有效信息。三找切入點(diǎn)：結(jié)合設(shè)問(wèn)和材料中的有效信息，回憶梳理與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。四打腹稿：先答什么，再答什么，注意語(yǔ)言通順有邏輯性，回歸教材，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定答案的量，答案比比分適當(dāng)多1～2點(diǎn)，總之結(jié)尾應(yīng)回歸材料或扣題進(jìn)行總結(jié)。五寫(xiě)答案：書(shū)寫(xiě)規(guī)范化、要點(diǎn)序號(hào)化、內(nèi)容條理化、表述學(xué)科化。

通過(guò)2道試題的詳細(xì)分析，學(xué)生初步會(huì)明確材料分析題如何審題、如何閱讀材料、如何把材料內(nèi)容與教材知識(shí)結(jié)合、如何組織答案，從而很好地提高材料分析題的答題能力。

掌握方法有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中多練習(xí)，多思考，要努力增加解題過(guò)程的思維量，在思考中完善自我、尋找規(guī)律，提高解答材料分析題的能力和水平，推動(dòng)政治課堂從關(guān)注死記硬背的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向關(guān)注素養(yǎng)培育的能力提升，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：7.

作者簡(jiǎn)介：

樊萍，江蘇省南通市，海門(mén)市城北初級(jí)中學(xué)。