羅元園

摘 要 初中的體育學(xué)習(xí)是小學(xué)體育學(xué)習(xí)的一個繼續(xù)和深入，其主要目的就是增強中學(xué)生的身體健康。為了提高體育教學(xué)的效率，體育教師就需要從提升學(xué)生主動參與度開始，制定有效教學(xué)措施。文章就此對學(xué)生主動參與度提升的有效措施展開了研究，內(nèi)容供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 學(xué)生 主動參與度 措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

體育鍛煉不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，同時還能夠增強學(xué)生面對困難和挫折的能力，提高學(xué)生的耐心、肢體靈活度等，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著十分重要的地位。隨著新課改的實施，對于體育教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開興趣教學(xué)，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高體育鍛煉品質(zhì)。

1學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性分析

1.1學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)是踐行《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》理念

《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》中提出學(xué)生要樂學(xué)善學(xué)。重點是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能自主學(xué)習(xí)、注重合作、具有終身學(xué)習(xí)的意識等。學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的前提是要有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要能自主學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主體，充當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的角色。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是時代的需要，是社會對人才的要求，學(xué)生必須具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能將學(xué)習(xí)學(xué)好，做合格的經(jīng)濟社會公民。

1.2學(xué)生的參與度彰顯著教師的教學(xué)智慧

體育活動是培養(yǎng)興趣的重要途徑，教師要正確合理地組織體育教學(xué)，采用有效的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，按照循序漸進的原則，由易到難地安排教材，讓學(xué)生經(jīng)過努力看到自己的成績，產(chǎn)生愉快的情感體驗。教師要引導(dǎo)學(xué)生對各種體育項目的廣泛興趣，把被動學(xué)習(xí)變成自身的需求，就能對各種項目的體育教學(xué)由認識產(chǎn)生興趣，由有興趣而變成努力學(xué)習(xí)的動力。

2提升初中體育生主動參與性的策略分析

2.1促進體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)的過程中，對體育教學(xué)內(nèi)容進行豐富能夠激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性。因此，在初中體育課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破單一的、枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容，對其進行豐富和擴展。在對體育教學(xué)內(nèi)容進行豐富和擴展的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和體育教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上進行擴展，避免初中教學(xué)內(nèi)容本末倒置現(xiàn)象的發(fā)生。例如，在初中體育“快速跑”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的教學(xué)案例，并且借助多媒體向?qū)W生展示，促使學(xué)生對快速跑的視頻進行觀察，然后，采取慢放或者倒放的形式，引導(dǎo)學(xué)生對其動作進行觀察，并且對學(xué)生講解快速跑的形式、動作要領(lǐng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)焖倥艿男问竭M行了解，并且對快速跑中的蹲踞式起跑、接力跑以及加速跑等方式進行了解和分析，引導(dǎo)學(xué)生對標準的動作進行學(xué)習(xí)，借助多媒體對體育教學(xué)內(nèi)容進行豐富，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加的生動、形象、直觀，更加有利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)和理解。

2.2以學(xué)生為本，尊重學(xué)生想法

傳統(tǒng)的體育課程的教學(xué)都是由老師來決定運動項目的，老師在帶領(lǐng)學(xué)生運動時，無非就是讓學(xué)生通過跑步、跳遠等枯燥的體育運動，讓學(xué)生進行一定的鍛煉。這種教學(xué)方式缺乏人性化，完全是由老師掌握了整個體育課程的進展，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來沒有積極性，并不會主動加入到體育活動中。老師想要讓學(xué)生主動進行體育運動，就要改變這種枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生能主動的參加體育課程。為此，老師在帶領(lǐng)學(xué)生運動時，可以讓學(xué)生來決定每節(jié)課的運動方式。比如上課時老師可以讓學(xué)生選擇是跑步熱身還是做操熱身。進行體育運動時，可以讓學(xué)生自由結(jié)組，每個小組可以根據(jù)自己的愛好來決定進行哪種體育活動。比如喜歡籃球的可以結(jié)組打籃球，喜歡足球的可以結(jié)組踢足球等。

2.3采取多元化課堂教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主動參與積極性

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，參與積極性不高。因此，在初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際，采取多元化的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生主動參與積極性，促進課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的差異性進行教學(xué)方式的選擇，采取不同的教學(xué)方式滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，在初中體育“籃球”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的體能以及體育水平進行了解，根據(jù)學(xué)生不同的體能和水平進行不同的分組教學(xué)，每個小組內(nèi)學(xué)生的體能素質(zhì)和體育水平應(yīng)當(dāng)平衡，針對體能素質(zhì)比較差的學(xué)生可以進行基本技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)，對于體能素質(zhì)比較好的學(xué)生進行相關(guān)籃球技術(shù)的教學(xué)，如體前變向換手運球，從而促使每個學(xué)生的體育水平能夠得到提高。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些籃球體育比賽的精彩賽事，借助多媒體向?qū)W生展示，通過對體育賽事的觀看，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的意識，調(diào)動學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性，促進課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生主動參與的積極性。

2.4體育課堂中增加師生互動

師生互動是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。師生互動能活躍課堂氣氛，更重要的是能讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。課程吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，進入學(xué)習(xí)，被學(xué)習(xí)內(nèi)容深深吸引，實現(xiàn)主動參與。師生高效的互動能讓學(xué)生學(xué)習(xí)注意力得到集中，能促使學(xué)生緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開思維，不會被其他的事物吸引，能主動學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中教學(xué)過程中，通過體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識。因此，在初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主動參與性，結(jié)合教材內(nèi)容豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展多元化課堂教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生主動參與積極性，從而促進體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 楊毅.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（05）：16.