周雨青 繆可可

摘 要：文章以“文革”結(jié)束、恢復高考和世紀之交這三個重要節(jié)點編寫者的心路歷程為開端，闡述了改革開放40年來馬文蔚《物理學》教材如何一步步改進、豐富與發(fā)展，并升級為配套完整的新形態(tài)教材。文章認為這本教材久具適用性、生生不息地影響一代又一代人的奧秘是“這本書不僅僅是一個人的故事”，還是許多專家、學者、編輯的心血凝聚與團隊傳承。

關鍵詞：《物理學》教材；大學物理教學；教材編寫

一屆屆學子學習使用的教材——馬文蔚《物理學》，出版至今已40年了。這是一本從無到有，再到幾近占據(jù)大學物理教學半壁江山的經(jīng)典教材。

篳路藍縷 攻堅克難

1975年，“文革”尚未結(jié)束，大學要恢復教學，可是全國上下都缺少一本適合從初中物理水平過渡到大學物理水平的物理學教材。馬文蔚先生參加了由江蘇省教委組織的物理學教材編寫組。編寫組由省內(nèi)七所工科院校13位大學物理教師組成，他們有幸一起站在歷史的節(jié)點思考——如何在百廢待興的高等教育教學中重建大學物理教材？當時流行著這樣一種說

法：過去的大學物理教材脫離實際，應該用經(jīng)典產(chǎn)品來帶動大學物理教學。有的老師也主張用“三機一泵”（蒸汽機、汽油機、柴油機、水泵）來引領物理教學。中國物理學會理事長周培源先生在一次教育工作會議上提出了他的看法：“大學物理課程的任務應該是使學生打好必要的物理基礎，對物理學的基本概念、基本理論和基本方法有較系統(tǒng)的認識和理解?！敝芾系闹v話猶如一盞明燈，照亮了在“黑暗”中摸索前行的編寫組成員。教材編寫組遵循著周培源先生的思想，齊心協(xié)力、排除干擾，完成了《物理學》（第一版）的編寫任務，并于1978年由人民教育出版社出版。它為以后各版次的修訂打下了方向正確、定位準確的良好基礎——大學物理課程在培養(yǎng)人才中的基礎作用。以后各版次的修訂始終不忘初心、未改初衷。這是《物理學》成書的第一個重要節(jié)點。

《物理學》教材剛一出版，國家就恢復了高考，高校要招收高中水平的學生。馬文蔚先生認識到，第一版無論是體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深廣度、表述方式，還是例題、習題的難易程度都應進行較大幅度的調(diào)整或重寫，否則將會給大學教學帶來嚴重的問題。于是，1978年初馬文蔚就鉆進了東南大學四牌樓校區(qū)的一間小配電房里，根據(jù)當時正在制定的、1980年將要正式頒布的工科大學物理教學大綱，依靠一支筆、一盞燈、一張桌子、一摞紙，成就了《物理學》教材第二版。兩年之后，經(jīng)西安交通大學趙富鑫先生、天津大學楊仲耆先生和高等教育出版社編審湯發(fā)宇先生的推薦，《物理學》（第二版）列入1980年工科大學物理教材編審委員會的教材出版計劃，改由高等教育出版社出版。這是為適應恢復高考的變化而及時修訂的一本已在校內(nèi)試用，并獲良好反響的大學物理教材。這是《物理學》成書的又一個重要節(jié)點。

《物理學》（第三版）修訂正值世紀之交，第四版應以何種面目出現(xiàn)，這是教材編寫者們又一次共同思考的問題。當時，教學大綱已改為教學基本要求，教材不僅針對工科專業(yè)，還要涵蓋一些理科專業(yè)。而且，教學基本要求還在討論中，尚無定論。教材如何反映現(xiàn)代科學技術發(fā)展的成果，如何看待國外“流行”教材的新模式，普通物理的現(xiàn)代化與近代物理的普物化如何結(jié)合，物理與人文如何恰當?shù)穆?lián)系……這些都是教材修訂工作急需解決的問題，否則就無法動筆。這又是一個非常重要的節(jié)點，如何處理呢？馬文蔚編寫團隊在高等教育出版社物理編輯室的支持和幫助下，走南闖北，聽取教學一線老師們的意見，分析國內(nèi)外歷次大學物理教學改革的經(jīng)驗和教訓。編寫團隊最后確定《物理學》（第四版）采取“穩(wěn)定中求改革，在改革中謀發(fā)展”的方針，加強普通物理現(xiàn)代化和近代物理普物化，按照周培源先生所提出的大學物理的地位和作用來修訂。實踐證明，這個思路是對的，它來之不易。這個節(jié)點較之前兩個更艱難、更復雜。

四十春秋 玉汝于成

在13位高校老師齊心協(xié)力和馬文蔚先生堅守下，《物理學》（第二版）一經(jīng)出版便在高校物理教學中聲名鵲起。當時，許多高校選擇《物理學》（第二版）作為大學物理課程教材，且在使用中反映良好。

10年后出版的《物理學》（第三版）修正了第二版中存在的部分錯誤，并增加了一些例題，以便更好地適應教學需要。誕生于世紀之交的《物理學》（第四版）與第三版相比有了較大的變化，更加注重對一些物理概念和定律的表述方法，增加了對近代物理和新技術的介紹。《物理學》（第五版）列舉了物理學在生活中或在實際工程中的具體應用，以及運用物理知識解釋一些現(xiàn)象。這不僅豐富了教材內(nèi)容，而且使學生能更好地將理論與實踐相結(jié)合。為此，馬文蔚先生等主持編寫了與教材配套的教學參考書《物理學原理在工程技術中的應用》，迄今該書已出版至第四版。

針對大學物理教學需要，《物理學》（第六版）增加了一些新知識，比如核物理和流體力學，以及近代物理在技術應用方面的新進展，并適度加強了物理在提高大學生人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容。不僅如此，第六版在數(shù)字化方面的改進更大，首次引入了數(shù)字課程和“二維碼”這種先進的數(shù)字化技術，使大學物理課程在理論聯(lián)系實際方面得以拓展和延伸。教師和學生使用很方便，輕輕一掃，內(nèi)容便盡在眼底，而且學生可根據(jù)自己的愛好自主學習。

40年篳路藍縷，玉汝于成；40年嘔心瀝血，苦盡甘來。從1978年到2014年，從《物理學》第一版到第六版，蘊含著馬文蔚先生太多的心血與執(zhí)著。馬文蔚先生長期專注于這一套教材，從無到有，從初步成型到日臻完美，從個別試用到廣泛使用，這一路走得很艱難，但未曾有過遲疑；這一路走得謹慎和緩，但從未停下前行的腳步和對科學的恪守。正如馬文蔚先生自己形容的那樣——“小步快跑”。正是這樣一種執(zhí)著與堅持，才成就了今日的《物理學》。

百年樹人 薪火相傳

馬文蔚先生一直深情地懷念和感謝著自己的老師和同事們。例如，中學時代的沈超老師孜孜敬業(yè)、為人謙和；南京工學院首任物理教研室主任沙玉彥教授做事嚴謹；忘年交楊景才教授博學多識；錢偉長教授德才兼?zhèn)?，更是馬文蔚自己的榜樣；還有亦師亦友的楊仲耆教授……馬文蔚先生稱他們都是自己成長中的表率。他至今仍然深深地感嘆沙玉彥先生課前用毛筆寫教案時的字斟句酌，整齊流暢又不失氣勢的精致板書。這些學者的治學精神，深深地感染并激勵著他。

馬文蔚先生多次向編寫團隊的后生們提到，“這本書不是一個人的故事”。他反復強調(diào)，《物理學》教材從第一版到第六版，是團隊中所有老師辛勤勞動的結(jié)晶。他說，每當自己一個人坐在書桌前，看著自己多年來潛心編寫的《物理學》教材，心里出現(xiàn)的不是自己怎么一版一版地構(gòu)思、編排這些教材，而是浮現(xiàn)出許多老朋友的點點滴滴。他相信，人的每一點成功都離不開周圍朋友的幫助，這些朋友是他人生中的一筆非常寶貴的財富。比如主審《物理學》（第二版、第三版）和《物理學原理在工程技術中的應用》（第一版、第二版）的佘守憲教授，用七年時間制作《物理學》（第四版）和《物理學教程》（第二版）電子教案的南京工業(yè)大學肖婉如教授，《物理學》（第一版）的編輯李平、湯發(fā)宇、楊再石先生，第一版至第三版的編者柯景鳳先生，第四版的編者談漱梅先生，《物理學》（第四版）的編輯陳小平、張思摯、胡凱飛，以及第五版、第六版的編者周雨青教授和解希順教授。

馬文蔚先生感謝這些現(xiàn)在或曾經(jīng)同他一起合作打造《物理學》教材的朋友們，他們促使著這部《物理學》教材越來越充實、越來越完美。

改革發(fā)展 教學相長

馬文蔚先生等編寫的這套《物理學》教材為高校大學物理教學工作帶來了深刻的變革和影響。對此，曾經(jīng)與馬文蔚先生合作的肖婉如教授感受頗深。肖婉如認為，馬文蔚先生在編寫教材時很好地把握了“傳承、改革與發(fā)展”的度，在他主持編寫的系列教材中既保持了物理學基本理論體系的完整性，重在基本概念、基本思想和基本方法的傳授，又加強了理論與生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系，同時很恰當?shù)靥幚砹似胀ㄎ锢砼c近代物理、新興科學技術的關系。無論在教材內(nèi)容上，還是在例題、習題中均有反映，而且難易適中。另外，書中對物理概念和定律的陳述準確，文字與符號規(guī)范，內(nèi)容深入淺出，易于學生理解和教師使用。

這套《物理學》教材在高校受到了學生的普遍歡迎。從第一版到第六版，它被千萬計的大學生和社會學習者所使用。它所介紹的基本概念、基本理論和基本方法，影響了一代又一代人。根據(jù)東南大學土木工程學院博士生梁止水介紹，課本中的章節(jié)、內(nèi)容以及課時的設置都非常合理，不僅可以講述基本知識，而且可以提高學生們學習的興趣。對于以力學為基礎的土木工程專業(yè)而言，書中的一些力學、電磁學、光學、能量原理知識以及基礎物理實驗方法等，在土木工程的結(jié)構(gòu)設計、力學計算、模型建立等研究中得到了很好的應用，且在解決公用建筑、橋梁隧道等實際工程問題中，對計算模型的建立與解析起到了很好的支撐作用。東南大學2012級本科生陳陽也表達了這套《物理學》給自己帶來的使用感受：“整本書的體系結(jié)構(gòu)完整，每一部分的章節(jié)分化合理細致，每章不僅有系統(tǒng)性的總結(jié)與學習指導，而且每個概念的講述都配以相應的圖表與例題，讓我能夠更加深刻清晰地理解物理學中很多較為難懂的概念和理論；與此同時，書中還增設了相關物理學家的圖片與資料，對于擴展閱讀的知識面有很大幫助?！?/p>

如今，這套《物理學》教材已經(jīng)成為大多數(shù)工科專業(yè)學生最為熟悉的經(jīng)典教材之一。編者團隊將不忘教材編寫的初心，牢記教學改革的使命，繼續(xù)砥礪前行在科學、創(chuàng)新、發(fā)展的道路上。

[責任編輯：夏魯惠]