溫麗馨

摘 要：新媒體發(fā)展已深刻地嵌入現(xiàn)代社會(huì)之中，站在“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，新時(shí)代的高校研究生資助育人工作應(yīng)善于在新媒體平臺(tái)的支撐下，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需求，主動(dòng)融入新媒體，遵循我們對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)高校研究生資助育人的社會(huì)屬性，進(jìn)而提出新媒體環(huán)境下高校研究生資助育人工作實(shí)踐的新框架。

關(guān)鍵詞：研究生；資助育人；新媒體

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）08-0069-02

一、問題提出

伴隨著研究生教育成本分擔(dān)制度的改革，一些新的概念、新的現(xiàn)象、新的問題在高校研究生資助的過程中不斷被提出，與此同時(shí)，隨著新媒體研究的不斷普及深化，新媒體改變著人們的認(rèn)知方式、思維方式、人際交往方式，助力社會(huì)發(fā)展?？v觀現(xiàn)有研究可以發(fā)現(xiàn)，結(jié)合針對(duì)兩者之間的內(nèi)在關(guān)系的研究成果較少，基于此，將新媒體研究作為高校研究生資助育人效果的一個(gè)觀察切口，從現(xiàn)實(shí)層面思考面臨的問題，并在此基礎(chǔ)構(gòu)筑發(fā)展框架。

二、現(xiàn)實(shí)需求

新媒體屬于社會(huì)存在、屬于生產(chǎn)力范疇，本身沒有價(jià)值觀色彩。在一定意義上，如能正確地借用在高校研究生資助育人工作中，既能夠有效地拓展高校研究生資助育人的空間維度，提高高校研究生資助育人的時(shí)效性，又能夠最大限度地?cái)U(kuò)大高校研究生資助育人的覆蓋面。

（一）新媒體是一種更加民主的、平等的對(duì)話和交流方式

在新媒體環(huán)境下，社會(huì)變遷的速度不斷加快，人類活動(dòng)范圍被大大拓寬，社會(huì)價(jià)值觀念和人的互動(dòng)方式也在不斷更新。聯(lián)合國教科文組織對(duì)新媒體的定義：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介?！盵1] 從本質(zhì)的角度來說，新媒體作為一種傳播形態(tài)，建構(gòu)人類數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)性化的交往方式，是以一種不同的方式對(duì)人的功能進(jìn)行延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字電視等類型的新媒體，改變了傳統(tǒng)環(huán)境下高校研究生資助育人的傳播和交流方式。就目前來說，我國各大高校利用新媒體媒介開展研究生資助育人活動(dòng)還比較少，有的盡管結(jié)合了新媒體的特點(diǎn)，但只是停留在借助新媒體發(fā)布政策的模式上，缺少有效的互動(dòng)形式而難以取得好的教育效果，導(dǎo)致了高校研究生資助育人活動(dòng)新媒體載體的利用率低的問題。站在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的角度透視，高校研究生資助育人新媒體實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)中的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的模擬，源于現(xiàn)實(shí)中的原型，反過來作用于網(wǎng)絡(luò)下的傳統(tǒng)社會(huì)生活，達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的效果。

（二）增強(qiáng)研究生資助育人工作的整體性和協(xié)調(diào)性

新媒體不僅改變了信息傳播渠道、內(nèi)容、傳播模式，改變了高校師生對(duì)信息接觸和獲取的方式，客觀地說，也是對(duì)高校研究生資助育人工作提出了創(chuàng)新要求。在新媒體環(huán)境下，整個(gè)高校研究生資助工作體系工作重點(diǎn)并不在于各種物質(zhì)形式的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放，而在于資助完結(jié)之后的后續(xù)工作，尤其是宣傳教育工作。教育部全國學(xué)生資助管理中心副主任馬建斌在2017年全國省級(jí)學(xué)生資助管理中心主任會(huì)議上分析了當(dāng)前學(xué)生資助宣傳工作面臨的形勢(shì)，要求學(xué)生資助工作者要轉(zhuǎn)變觀念，全面增強(qiáng)學(xué)生資助宣傳工作的主動(dòng)性和有效性[2]。

為整體推進(jìn)育人理念更具導(dǎo)向性、育人內(nèi)容更具多樣性、育人方式更具直接性和育人過程更具適應(yīng)性，高校應(yīng)充分利用新媒體發(fā)現(xiàn)高校研究生資助育人工作盲點(diǎn)，將資助育人精神、理念和發(fā)展方向呈現(xiàn)于新媒體環(huán)境之中，發(fā)展傳統(tǒng)的工作模式和工作路徑，不斷實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資助育人的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)資助育人的信息化、大眾化和時(shí)代化，不斷提高資助育人的深度和廣度，為高校研究生資助育人工作發(fā)展提供新的思路和新的發(fā)展空間。

（三）推進(jìn)高校研究生資助育人工作的社會(huì)化

高校研究生資助育人不僅僅是立足于高校，更重要的是著眼于社會(huì)發(fā)展，就當(dāng)前高校研究生資助育人的實(shí)踐活動(dòng)狀況而言，傳統(tǒng)的高校研究生資助育人工作正在與我們的現(xiàn)實(shí)生活漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)于與高校研究生生活聯(lián)系密切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和思想實(shí)際關(guān)注較少，既內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重又不能擴(kuò)大社會(huì)影響力。

新媒體的出現(xiàn)使高校研究生資助育人的社會(huì)化有了一種新的途徑。從其特性的角度來說，新媒體以豐富的社會(huì)文化資源和信息資源為支撐，以多層次、多方位的信息傳輸改變了傳統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)高校研究生資助育人活動(dòng)的內(nèi)容由平面化走向立體化、由校園化走向社會(huì)化，呈現(xiàn)出多樣化、大眾化和社會(huì)化的傾向。在新媒體平臺(tái)上，高校能夠以更加開放、包容的態(tài)度去融合多元化和社會(huì)化的文化理念，與社會(huì)進(jìn)行全面的交流、吸收和融合，加速高校研究生資助育人的社會(huì)化進(jìn)程，不斷拓展研究生資助育人活動(dòng)的社會(huì)范圍和深度。

三、框架構(gòu)筑

構(gòu)筑新媒體下的高校研究生資助育人工作需要突破當(dāng)前困局，明確新媒體背景之高校研究生資助育人的機(jī)遇，認(rèn)識(shí)新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，站在研究生教育的需求的視角，深刻認(rèn)識(shí)高校研究生資助育人的社會(huì)屬性，依照“認(rèn)識(shí)—視角—方法”的路徑原則，通過系列環(huán)節(jié)和相關(guān)要素達(dá)到目標(biāo)。恩格斯說過：“原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的最終結(jié)果”[3]。

（一）把握新媒體傳播特點(diǎn)和規(guī)律

新媒體從1967年出現(xiàn)，一直到今天的互動(dòng)傳播，形成了自身發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向，呈現(xiàn)傳播特征的高交互式和多維度，傳播方式的高覆蓋性和快捷性，傳播內(nèi)容的高概況性和豐富性，使得新媒體環(huán)境下高校研究生資助育人傳播方式更具針對(duì)性和時(shí)效性。適應(yīng)新媒體下的思維要求和行動(dòng)策略，通過數(shù)據(jù)抓取、挖掘、統(tǒng)計(jì)、分析和呈現(xiàn)新媒體傳播趨勢(shì)，從傳播特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、應(yīng)用和借助新媒體對(duì)研究生資助育人活動(dòng)的宣傳、推廣和發(fā)展。重新審視高校研究生資助育人活動(dòng)內(nèi)容和傳播體系，促進(jìn)高校研究生資助育人內(nèi)容的價(jià)值延伸和增值。通過新媒體轉(zhuǎn)變研究生資助育人內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促使活動(dòng)模式從線性走向多線性。

看到新媒體為高校研究生資助育人工作注入活力、豐富和創(chuàng)新方式的同時(shí)，應(yīng)意識(shí)到新媒體所擁有的一些獨(dú)特屬性在一定層面上也會(huì)使其在運(yùn)用于高校研究生資助育人工作時(shí)產(chǎn)生的多元意識(shí)形態(tài)等一些問題。關(guān)于新媒體的雙重性影響，關(guān)鍵在于找好“熔點(diǎn)”。馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為，矛盾是事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，主張用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。這一原理要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)新媒體的時(shí)候，必須同時(shí)看到事物的兩個(gè)方面，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論。

（二）圍繞研究生教育的需求

在新媒體環(huán)境影響下，高校研究生思想動(dòng)態(tài)大部分的活動(dòng)時(shí)間及空間由線下轉(zhuǎn)移到線上，他們已經(jīng)成為新媒體受眾的主要群體。新媒體被高校研究生廣泛接受，使高校研究生的主體意識(shí)得以提升，并作為高校研究生獲取外部信息、展示個(gè)人風(fēng)采、加強(qiáng)人際交往的重要平臺(tái)而存在。這很大程度地影響著研究生的成長(zhǎng)和發(fā)展。高校研究生資助育人過程中的重要主體是研究生，資助育人工作的開展要變革傳統(tǒng)的教育方式，把能夠滿足研究生對(duì)自我主體的發(fā)展的訴求作為價(jià)值追求和目標(biāo)導(dǎo)向。在馬克思主義理論中，人既是出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿。高校研究生資助育人工作現(xiàn)實(shí)環(huán)境中應(yīng)通過增強(qiáng)研究生的主觀能動(dòng)性和主體意識(shí)，利用新媒體促進(jìn)研究生的思想觀念、現(xiàn)實(shí)訴求、思維方式和生活方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，通過研究生資助最終實(shí)現(xiàn)育人效果。

高校研究生資助育人工作要以立足研究生的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)背景，堅(jiān)持研究生實(shí)際需要和研究生資助育人內(nèi)涵相結(jié)合來提高研究生對(duì)研究生資助育人活動(dòng)的關(guān)注度和重視度；以相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和寬闊的視野來明確高校研究生資助育人的發(fā)展宗旨和目標(biāo)；以獨(dú)具特色的理念來設(shè)計(jì)和制定高校研究生資助育人的標(biāo)識(shí)和發(fā)展模式；以多樣的文化活動(dòng)內(nèi)容來充實(shí)高校研究生資助育人的外在形象，使高校研究生資助育人內(nèi)涵的價(jià)值性和實(shí)用性不斷豐富和完善。

（三）認(rèn)識(shí)高校研究生資助育人的社會(huì)屬性

高校研究生資助育人工作如從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度界定，它實(shí)質(zhì)上成了處理資助工作中的各種關(guān)系、理順資助工作中的各種要素從而實(shí)現(xiàn)資助目標(biāo)的一個(gè)基本的平臺(tái)。按照馬克思主義的社會(huì)理論，社會(huì)的本質(zhì)是人們交互作用的產(chǎn)物。正如陳秉公先生所言，提升學(xué)生資助效果是國家和個(gè)人的雙重利益追求。因此，在以信息傳媒為紐帶的社會(huì)中，高校研究生資助育人過程中在增加對(duì)新媒體建設(shè)的投入、注重新媒體管理規(guī)則的應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)，凈化媒體信息的同時(shí)，自然而然地尋求研究生資助育人活動(dòng)和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，新的實(shí)踐方式、新的認(rèn)知模式、新的認(rèn)知成果在社會(huì)活動(dòng)與認(rèn)知中組裝而成，研究生資助育人社會(huì)化成果得以展示，以最新的社會(huì)成果引導(dǎo)受眾群體對(duì)研究生資助育人進(jìn)行選擇和認(rèn)同。但是我們?cè)谶@個(gè)過程之中一定要促使高校研究生資助育人的社會(huì)性得以發(fā)揮。能夠?qū)Ω咝Ｑ芯可Y助育人的社會(huì)行為以及活動(dòng)進(jìn)行變革須同時(shí)具備兩個(gè)條件：一個(gè)是依靠外界的制度、模式與機(jī)制進(jìn)行外界約束，二是依靠人的理智、才干與情感進(jìn)行內(nèi)在超越。

資助育人工作與新媒體平臺(tái)的結(jié)合是未來高校相關(guān)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。立足研究生成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)和規(guī)律，圍繞研究生的現(xiàn)實(shí)性需求，把握新媒體傳播特點(diǎn)和規(guī)律，在研究生資助活動(dòng)中善用新媒體的力量，找到研究生資助育人的著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，探尋新媒體在高校研究生資助育人中運(yùn)用的路徑，切實(shí)增強(qiáng)吸引力與實(shí)效性，都亟待我們?nèi)ブ匾?、探索?/p>

參考文獻(xiàn)：

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