汪琳　王杰

摘 要 積累是選擇的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的積累，作文時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，可以說(shuō)是選不出稱(chēng)心如意，切合題意的作文材料的。所以，要使作文時(shí)對(duì)材料有所選擇，就要在平時(shí)有所積果。要過(guò)好“選擇材料”這一關(guān)，必須先過(guò)好“積累材料”這一關(guān)。

關(guān)鍵詞 觀察 記錄 積累 記憶

寫(xiě)作文，“內(nèi)容”是首先需要解決的一個(gè)大問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決之前，去研究“怎樣寫(xiě)”可以說(shuō)是沒(méi)有意義的。作文的方法再多，但作文時(shí)沒(méi)有什么可寫(xiě)的，那些所謂的“方法”也就失去了用武之地。

作文的實(shí)踐告訴我們，在“作文材料”的問(wèn)題上，最重要的不是“選擇”而是“積累”。積累是選擇的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的積累，作文時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，可以說(shuō)是選不出稱(chēng)心如意，切合題意的作文材料的。所以，要使作文時(shí)對(duì)材料有所選擇，就要在平時(shí)有所積果。要過(guò)好“選擇材料”這一關(guān)必須先過(guò)好“積累材料”這一關(guān)。

那么，怎樣從日常的生活、學(xué)習(xí)中去尋找、積累作文的材料呢？

1《觀察、記錄生活索引表》具體內(nèi)容

1.1學(xué)校方面內(nèi)容

班內(nèi)的事情（有意義的、有趣的、高興的、受到教育的、互相幫助的、第一次發(fā)生的、印象深刻的等）；人物（包括干部和同學(xué)）（進(jìn)步的、受到表?yè)P(yáng)的、愛(ài)護(hù)公物的、為集體服務(wù)的、關(guān)心別人的、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的、刻苦學(xué)習(xí)的、遵守紀(jì)律的、尊敬老師的等等），其它（一節(jié)XX課、一次XX的考試、一次XX的早操、一次XX的課外活動(dòng)、一次XX的隊(duì)會(huì)、一次XX的勞動(dòng)等等）。校內(nèi)的：事情（與外班同學(xué)、老師之間的、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的、和客人（來(lái)賓）之間的、和校工之間的了，人物（干部和同學(xué)與班內(nèi)的相似，老師（關(guān)心同學(xué)、熱心助人、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、帶病堅(jiān)持工作、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等等），其它（看電影、看文藝演出、春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種小型體育比賽（體操、跳繩、拔河、踢毽、接力跑等）[歌詠比賽，大隊(duì)會(huì)、全校性集會(huì)、植樹(shù)節(jié)勞動(dòng)、和X聯(lián)歡等等]。

1.2我的爸爸、我的媽媽、家里方面內(nèi)容

我的爸爸、我的媽媽、我的XX（他們所做的值得稱(chēng)贊的事）；我家來(lái)客人了（親朋，好友、熟人）；XX過(guò)生日，我和家人外出游玩；和爸爸、媽媽的一次談話(huà)；XX表?yè)P(yáng)（批評(píng)）了我；一次家務(wù)勞動(dòng)、種（養(yǎng)）花、養(yǎng)魚(yú)（或其它小動(dòng)物）；我家買(mǎi)了《電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、承音機(jī)、照相機(jī)、新家具......）；我和XX玩（撲克、各種棋）；看電視節(jié)目、收聽(tīng)廣播，照像：爸爸、媽媽幫我XX，做玩具、我喜歡的一件玩具，搬家、刷房、安爐子、換煤氣罐，我學(xué)外語(yǔ)；集郵；離別、團(tuán)聚。

1.3社會(huì)方面內(nèi)容

在大街上、在汽車(chē)上、在各種店（百貨店、副食店、小吃店、糧店、飯店..中發(fā)生的事，在各種館（理發(fā)館、圖書(shū)館、體育館、紀(jì)念館、博物館......里發(fā)生的事；在醫(yī)院、郵局、電影院、劇院里發(fā)生的事；（我）在書(shū)攤旁、在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)在少年之家、少年宮、在爸爸、媽媽的單位里；我在公園里、在天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、中南海、中國(guó)少年兒童活動(dòng)中心；我在上學(xué)、放學(xué)路上；我的好鄰居；一個(gè)xx的人、他幫助了我、我?guī)蚗X干什么；我參加X(jué)X活動(dòng)（比賽）；xx帶我去做客；我坐上了汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船；我回老家、我愛(ài)故鄉(xiāng)的XX；我第一次.....（過(guò)馬路、騎車(chē)上街買(mǎi)東西等）。

2對(duì)生活：在班主任家談“讓座”

星期天的下午，我約了業(yè)余作文小組的幾個(gè)同學(xué)去班主任家作客。

真是三句話(huà)不離“本行”，還沒(méi)談上幾句，我們之間的話(huà)題就不由自主地“跑”到了“作文”上。

談話(huà)中，班主任給我們出了個(gè)考題：請(qǐng)你們幾個(gè)，以許多人認(rèn)為很“俗”的，寫(xiě)都不要寫(xiě)的“讓座”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作回家去寫(xiě)，在我這兒先選擇好材料?？紤]十分鐘，然后輪流口述作文材料。要是說(shuō)得好有獎(jiǎng)。（一起動(dòng)手包餃子吃。）

一陣笑聲過(guò)后，我們幾個(gè)都陷入了沉思。由于平時(shí)都比較注意觀察生活、積累材料，所以能夠從不同角度，不同方面去認(rèn)識(shí)、思考，經(jīng)過(guò)十來(lái)分鐘的回憶，同學(xué)們分別敘述出了多種多樣的“讓座”情景。

班主任半瞇著眼，靠在沙發(fā)上，專(zhuān)心地聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，等同學(xué)們都說(shuō)完了，班主任激動(dòng)得鼓起掌來(lái)，她高興地連連說(shuō)：“好，真好，說(shuō)得好極了！”等大家的情緒都穩(wěn)定下來(lái)后，班主任就像是在課堂上做總結(jié)似地說(shuō)：你們今天的發(fā)言很好，給了我很大的啟發(fā)，我得好謝你們??！看來(lái)，如果平時(shí)能夠多角度，多方面地觀察、思考、認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮涂梢詮南嗤ㄐ嗡疲┑氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)它們間的差異，獲取新的作文材料。從而使“俗”變“新”變“雅”，使“沒(méi)什么可寫(xiě)的”變成“有的可寫(xiě)。”回去后，請(qǐng)你們把剛才口述的作文材料寫(xiě)成文字的，在下周作文課上念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我再給大家講一講，使全班同學(xué)在觀察和積累材料這個(gè)問(wèn)題上都提高提高。

3打開(kāi)記憶的閘門(mén)

人們講故事都愛(ài)說(shuō)：

的確“從前”有“從前啊......”的確講不完的故事，“從前”對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一個(gè)豐富的材料“寶庫(kù)”。當(dāng)你們能夠打開(kāi)這座“寶庫(kù)”的大門(mén)----記憶的閘門(mén)時(shí)，作文的材料就會(huì)源源不斷地“流”出來(lái)。

怎樣才能打開(kāi)這記憶的閘門(mén)呢？在這兒，介紹一種“分專(zhuān)題回憶記錄材料”的方法。

這些專(zhuān)題是：

（1）我和奶奶（姥姥、媽媽...）在一起的日子里。

（2）在我童年生活過(guò)的地方。

（3）我童年生活中的“第一次”。

（4）我童年喜愛(ài)的玩具。

（5）我童年時(shí)的好朋友。

（6）童年生活中的趣事。

（7）我童年做過(guò)的好事。

（8）我童年做過(guò)的傻事。

（9）上學(xué)以后。

（10）入隊(duì)之后。

分專(zhuān)題回憶記錄材料的具體做法是：

（1）可以按專(zhuān)題原有的編排顧序回憶記錄材料，也可以打亂原順序按自已挑選的某專(zhuān)題先回憶記錄材料。

（2）對(duì)每個(gè)專(zhuān)題都力爭(zhēng)回憶出五至十份材料，記在“材料本”上。

（3）所記“材料”耍寫(xiě)清楚記敘文的“六要素”，字?jǐn)?shù)不少于八十。