暢宏民

摘 要：體育運(yùn)動是學(xué)校教育的一個重要組成部分，學(xué)校體育也是學(xué)生身體健康成長的重要組成基礎(chǔ)，提高中小學(xué)生的終生體育意識，是以后未來體育發(fā)展的趨勢，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的重要力量，為終身運(yùn)動奠定基礎(chǔ)不可缺少的主要途徑，為樹立終身堅持鍛煉奠定基礎(chǔ)，使中小學(xué)生學(xué)生從小建立終身鍛煉的習(xí)慣和意識，激發(fā)學(xué)生在體育方面的潛能，終身從事體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；終身體育；體育意識；體育鍛煉

2010年3月9日國務(wù)院頒發(fā)的《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》中提出：“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，增強(qiáng)學(xué)生身體健康”。學(xué)校要為學(xué)生運(yùn)動提供了實(shí)踐的環(huán)境，使學(xué)生接受系統(tǒng)體育教育最長、最有時間保證的階段就是學(xué)校體育，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)；中小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時期，通俗說也是接觸體育的最早時期，為學(xué)生以后體育服務(wù)提供最好的環(huán)境和健康的身體保證，使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確學(xué)生運(yùn)動方式，激發(fā)培養(yǎng)中小學(xué)生體育興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，并且有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式，使體育運(yùn)動要從小抓起，從中小學(xué)學(xué)生體育課堂教學(xué)抓起，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動的潛在意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和體育運(yùn)動習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

1.開發(fā)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動潛力重要性

學(xué)生體育運(yùn)動是指學(xué)生在學(xué)校體育教育課程和有目的地在接受進(jìn)行體育鍛煉，并且提升學(xué)生自身素質(zhì)，使學(xué)生成為社會發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的內(nèi)容。而學(xué)校體育是院校教育的重要組成部分，對實(shí)施院校體育運(yùn)動起著很重要的作用。

教育和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在現(xiàn)在，潛在的教育教學(xué)并不是一個非常流行的話題，文化的發(fā)展的潛力，也被稱為第五深度基本課程改革的核心力量之一。積極推動開放教育的潛力，從而提高我國基礎(chǔ)教育課程擺脫時代和社會的需求，從學(xué)生實(shí)際，忽視了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)之一。在家里，有很多的機(jī)構(gòu)和組織來開發(fā)學(xué)生的潛力，通過講座的目的、討論、小組訓(xùn)練和刺激學(xué)生的形式挖掘潛在的對知識的渴望，和身體的斗爭。毫無疑問，教育教學(xué)，不僅要傳授知識，而且還要了解知識和生活態(tài)度基本訓(xùn)練，通過幾年的限制的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生正確積極的人生觀價值觀，為將來獨(dú)立生活的方向，指出正確的道路。

2 中小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動能力開放存在的問題

2.1中小學(xué)體育教學(xué)中存在問題

中小學(xué)學(xué)生的體育體質(zhì)能力差，很難適應(yīng)現(xiàn)階段教育改革的要求，任何東西的提高和發(fā)展都要依靠其基礎(chǔ)能力，沒有基礎(chǔ)的教育就談不上教育的升華和發(fā)展。學(xué)生始終受應(yīng)試教育的影響，從來不重視體育鍛煉，應(yīng)該學(xué)到的的體育技能熟練掌握，應(yīng)該發(fā)展的體育特長沒有得到更好的發(fā)展，進(jìn)入中學(xué)階段不能達(dá)到應(yīng)該掌握的體育技術(shù)所要求的體育能力，養(yǎng)成體育技能的不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。如場地器材，師資隊伍力量，家庭環(huán)境和社會環(huán)境等因素影響學(xué)生體育運(yùn)動興趣，造成學(xué)生厭倦體育運(yùn)動。

2.2學(xué)校體育沒能完成對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長的過于膩愛，讓學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣，因此咱們這些學(xué)生都缺乏吃苦耐勞的意志品行，根據(jù)很多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生討厭上體育課的原因中就是怕跑步，怕苦，怕累就占了大多數(shù)。我們的體育課不但要背負(fù)增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，還要對學(xué)生意力品質(zhì)的養(yǎng)成也是學(xué)校體育課程的主要教學(xué)目的，我們的體育在體育課堂上對學(xué)生的意志品質(zhì)激發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，體育老師在體育課堂上加點(diǎn)運(yùn)動強(qiáng)度或者難度，學(xué)生就死氣沉沉，體育老師也就手軟了放過學(xué)生了，時間一長，學(xué)生就愈來愈不喜歡上體育課，從而養(yǎng)成不正確的體育認(rèn)識，體育課就是“?！钡恼n堂，體育老師愈來愈討厭體育課的這種氛圍，這也是中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)為什么下降的原因之一。

2.3中小學(xué)對體育課堂的興趣影響學(xué)生上體育課

現(xiàn)階段因?yàn)槟壳暗捏w育知識不斷更新，不能滿足學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)的需要，教師通常不注意職業(yè)體育相關(guān)課程的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)在現(xiàn)在學(xué)生通過媒體在信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)了解到了很多關(guān)于體育的新知識，有些學(xué)生在NBA，意甲和英超聯(lián)賽比賽知道甚至超過老師，體育老師在課堂上怎么可以轉(zhuǎn)移學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣類？在新課程的過程中，教師知識的布局和體育課程改革要求，出現(xiàn)越來越多的明顯差異。很長一段時間，有很多教師知識布局的缺陷，許多教師，很長一段時間在課本，課本知識內(nèi)容少，更不用說知識的學(xué)科知識。知識開發(fā)教師的知識是相對片面的，無聊，不靈活的使用知識，從而影響學(xué)生對體育課的興趣。

3 中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動潛能的開發(fā)與培養(yǎng)

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立終身體育意識

教師應(yīng)使學(xué)生終身體育鍛煉意識，轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育鍛煉意識，建立新的體育知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)，體育實(shí)踐的學(xué)生組織和學(xué)生運(yùn)動科學(xué)體系的咨詢和參考。在教育教學(xué)中，老師也使用各種教學(xué)手段，激發(fā)校園學(xué)生運(yùn)動的多樣性，根據(jù)他們的能力，提高中小學(xué)生的身體全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的概念一直堅持運(yùn)動。體育教學(xué)的任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師在教學(xué)過程中很容易形成體育鍛煉。現(xiàn)在開展素質(zhì)教育，體育教師的教育教學(xué)必須注重學(xué)生體育意識、興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)、競爭意識和團(tuán)隊精神。所以我們在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的體育鍛煉和發(fā)展個人的毅力，興趣，結(jié)合個人能力更好，這是給我們體育教學(xué)素質(zhì)教育的新理解。期間的學(xué)校體育、體育教師在指導(dǎo)和組織發(fā)展學(xué)生的體育活動，要注意更好的激發(fā)學(xué)生體育興趣的內(nèi)在，因?yàn)闊o論是老師的解釋，演示，或組織學(xué)生，讓學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的體育興趣，鼓勵學(xué)生的熱情參與體育運(yùn)動，讓學(xué)生在運(yùn)動中集可以顯示他們的運(yùn)動，認(rèn)為自己參加體育鍛煉的質(zhì)量提高的影響性，從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。然后激發(fā)學(xué)生的體育意識、鍛煉習(xí)慣，成為學(xué)校的學(xué)生一直堅持體育鍛煉的習(xí)慣和興趣。體育鍛煉是堅持和提高體育鍛煉的認(rèn)識，明確體育鍛煉的目的，提高鍛煉意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。因此，改變學(xué)生正確的體育意識，激發(fā)了學(xué)生的能力，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，堅持體育鍛煉，樹立正確的體育觀。

3.2激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣和愛好，使學(xué)生養(yǎng)成良好生活方式

激發(fā)學(xué)生的體育興趣是課程改革的基本理念之一，目前階段，是體育教學(xué)成就重要標(biāo)志，中小學(xué)學(xué)生體育是學(xué)生堅持體育的基礎(chǔ)，學(xué)生的體育興趣和鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持體育的首要條件，如果學(xué)生沒有興趣在體育運(yùn)動中，任何活動都感到很無聊。只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動，積極接受體育課程學(xué)習(xí)。學(xué)生體育興趣是最現(xiàn)實(shí)和主動學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的起點(diǎn)的運(yùn)動，它可以使學(xué)生對體育的熱情更深層的情感體驗(yàn)，中小學(xué)體育課程是提高學(xué)生的體育意識，始終堅持體育鍛煉，必須激發(fā)學(xué)生體育意識的熱情，因此，在體育教學(xué)和課外體育鍛煉，老師要善于挖掘?qū)W生的體育興趣和愛好，主動培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，體育學(xué)習(xí)興趣的同時，我們也想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)意識，鼓勵和激勵學(xué)生的個性，使學(xué)生不積極鍛煉鍛煉，以便獲得更多的物理知識，使他們喜歡運(yùn)動因?yàn)槲疫€是個孩子的時候，愛運(yùn)動，使學(xué)生對終身體育積極樂觀。

3.3培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣

在課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣自我訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高教學(xué)的有效性，學(xué)生自我鍛煉能力的體育教學(xué)的整個過程。對學(xué)生一直堅持運(yùn)動來創(chuàng)建一個更好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)體育的基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的意識和習(xí)慣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，自我評價等。是掌握運(yùn)動技術(shù)和科學(xué)鍛煉身體的基本方法，靈活使用這些方法的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力慢慢鍛煉，不僅能夠達(dá)到鍛煉的目的，也可以提高學(xué)生的體育鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力鍛煉，用于掌握體育鍛煉身體的意識和能力，所以它可以幫助學(xué)生始終堅持運(yùn)動的意識。

4 總結(jié)

強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一個有趣的環(huán)境和快樂的體驗(yàn)來獲得更多的體育知識和技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主鍛煉能力，讓學(xué)生自己通過努力，研究，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和掌握的技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的在早期對體育的態(tài)度和價值觀。還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)民主，和學(xué)生一起探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間，教師可以使用游戲，更多的集體活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和行為，給學(xué)生更多的機(jī)會互相幫助，相互指導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；更多的機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造活動。比如教師可以使用要求的方式讓學(xué)生去思考解決問題的辦法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師提高評價體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 霍力巖等著.多元智力理論與多元智力課程研究[M].教育科學(xué)出版社，1993.36-36.

[2] 楊鑫輝.人腦的結(jié)構(gòu)潛能開發(fā)[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2001.9（12）：128-136.

[3] 楊敬東.試論潛能開發(fā)[J].湖南社會科學(xué)，2004，7（5）：356-362.

（作者單位：渭南師范學(xué)院體育學(xué)院）