摘 要：隨著近年來教育不斷深化改革，新型教學(xué)方法的運(yùn)用在教育中也成了一個(gè)不可或缺的部分。在大班幼兒的語言教學(xué)中，教師利用交互式電子白板為主要載體，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠同時(shí)接觸到圖像和文字，感受圖文并茂所帶來的雙重享受，在兩者的聯(lián)系中培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的能力，逐漸提升對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。文章將從交互式電子白板運(yùn)用優(yōu)勢(shì)及其運(yùn)用技巧方面進(jìn)行敘述，旨在讓讀者領(lǐng)略這種新穎教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒大班語言活動(dòng)；應(yīng)用技巧

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-12-20

作者簡介：吳一敏（1980—），女，福建連江人，福建省連江縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教教研員，中級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒園教育。

一、方法的簡述

在幼兒園語言教育中信息技術(shù)方面仍然處在一個(gè)相對(duì)薄弱的境地。教師可利用交互式電子白板作為渠道，進(jìn)行一種開放、自由的教學(xué)引導(dǎo)，通過多媒體信息技術(shù)來發(fā)現(xiàn)幼兒在語言學(xué)習(xí)方面潛在的可能性，激發(fā)他們的思維和想象力，開闊幼兒視野，在較短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。交互式電子白板不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，還具有很廣闊的運(yùn)用前景，在理論上和實(shí)踐方面都擁有很大的突破性和前瞻性。

二、交互式電子白板運(yùn)用具體方法舉例

1.利用交互式電子白板培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

5～6歲幼兒大多對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心，但是注意力往往很難長時(shí)間集中，自控能力較差，若僅僅是按之前死板枯燥的教學(xué)方式進(jìn)行語言學(xué)習(xí)是不行的。而交互式電子白板擁有很多特殊的功能，例如“聚光燈”“拉幕”“圖片放大”“拖拉”等，可以讓語言活動(dòng)變得形式多樣、生動(dòng)有趣，讓幼兒能更好地參與其中，對(duì)語言活動(dòng)始終保持濃厚的興趣，使得幼兒在語言活動(dòng)中得到能力的提升。例如，在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物時(shí)，教師可以設(shè)置游戲，讓幼兒拖動(dòng)鼠標(biāo)將動(dòng)物與其名稱進(jìn)行配對(duì)，對(duì)了則有“你真棒”的提示作為獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了則提示“再試一次”，這樣通過讓幼兒親自動(dòng)手參與，會(huì)大大提高其語言學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以在語言活動(dòng)中設(shè)置懸念，再利用故事、謎語或者是兒歌等慢慢將謎底解開。例如在認(rèn)識(shí)水果的語言活動(dòng)中，教師可以利用白板的探照燈功能，只照亮水果的一部分讓幼兒猜測(cè)，使得幼兒全身心投入活動(dòng)中。

2.利用交互式電子白板增強(qiáng)幼兒的語言敏感度

在幼兒語言活動(dòng)中，詩歌和散文的學(xué)習(xí)是很重要的一部分。如果僅僅是單純的朗讀很難讓幼兒體會(huì)其中的語境，對(duì)培養(yǎng)其語感是很不利的。而交互式電子白板可以為幼兒營造一個(gè)豐富的語言環(huán)境，能夠有效提升幼兒的語言感知能力。例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，教師可利用交互式電子白板的聲音、色彩和動(dòng)畫等一系列功能，將詩歌中的語言信息轉(zhuǎn)換成視覺、聽覺等多方面的感官刺激，為幼兒營造一個(gè)聲形并茂、情景交融的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；利用交互式電子白板可以將詩歌散文中的各種意象，比如將頑皮的小花貓、秋天金燦燦的落葉等鮮明生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，使得幼兒在潛移默化之中提高對(duì)語言的理解力和學(xué)習(xí)語言的積極性。

3.利用交互式電子白板培養(yǎng)幼兒語言運(yùn)用能力

交互式電子白板能夠?yàn)橛變涸O(shè)置輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍，使得幼兒能夠形象生動(dòng)地進(jìn)行語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶，從而培養(yǎng)幼兒的想象能力。在語言活動(dòng)中，教師可以利用交互式電子白板的拉幕功能，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行想象，加上與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，從而引起共鳴。此外，通過各種圖片與聲音的提示，使得幼兒能夠更加輕松地記憶和學(xué)習(xí)詞匯，從而準(zhǔn)確用語，提高語言能力。

4.創(chuàng)建良好的教學(xué)平臺(tái)

在使用電子白板教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)為幼兒搭建良好的語言活動(dòng)平臺(tái)，在活動(dòng)平臺(tái)的支持下，更好地完成當(dāng)前工作任務(wù)。在此期間，教師需根據(jù)語言活動(dòng)的實(shí)際情況，為幼兒展示圖片與實(shí)物，加大課程管理力度，合理使用圖片與語言環(huán)境的方式，使得幼兒更好地感受語言藝術(shù)美。對(duì)于幼兒而言，多數(shù)都是利用感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，在使用交互式電子白板的過程中，教師需充分發(fā)揮多元化的功能，激發(fā)幼兒語言活動(dòng)的參與興趣，全面提升活動(dòng)水平。

第一，可利用觸屏方式針對(duì)語言活動(dòng)的教育內(nèi)容進(jìn)行拖動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在此期間，教師可利用交互式電子白板的實(shí)際功能，對(duì)語言活動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行拖動(dòng)，創(chuàng)建多元化的活動(dòng)體系。教師可以將語言活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在白板的下部分，在展示語言內(nèi)容之后，利用白板對(duì)其進(jìn)行拖動(dòng)，然后指導(dǎo)幼兒回憶其中的語言內(nèi)容，在合理準(zhǔn)備的情況下，滿足當(dāng)前的語言教學(xué)工作要求。在此期間，教師還要針對(duì)語言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類處理，提升教學(xué)活動(dòng)與環(huán)節(jié)的靈活性。

第二，在使用交互式白板的過程中，應(yīng)針對(duì)聚光燈的收放功能進(jìn)行全面的分析，根據(jù)幼兒的操作需求等，利用科學(xué)方式激發(fā)幼兒的實(shí)際興趣。在此期間，教師需針對(duì)聚焦圖片的實(shí)際情況，聯(lián)合語言活動(dòng)創(chuàng)新教育形式，并在合理觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，幼兒教師需針對(duì)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與語言活動(dòng)，創(chuàng)建真實(shí)性的語言活動(dòng)形式，提升指導(dǎo)工作的靈活性，利用科學(xué)措施解決問題，加大管理工作力度。

5.創(chuàng)建幼兒語言活動(dòng)的展示平臺(tái)

在幼兒語言活動(dòng)的過程中，教師需創(chuàng)建良好的展示平臺(tái)，利用科學(xué)方式解決當(dāng)前教學(xué)問題，建立多元化的教育管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)展示平臺(tái)的積極建設(shè)與發(fā)展。在此期間，需合理應(yīng)用交互式白板的語言活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)入功能，建立多元化的管理機(jī)制與模式，創(chuàng)新語言活動(dòng)形式，在先進(jìn)管理方式的支持下，提升幼兒語言活動(dòng)的協(xié)調(diào)與組織效果，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。

同時(shí)，在使用交互式白板中，需為幼兒播放語言活動(dòng)的具體內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需求等，創(chuàng)建多元化的幼兒語言活動(dòng)機(jī)制，根據(jù)幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新語言活動(dòng)的教育形式，開發(fā)先進(jìn)的教育模式，并結(jié)合當(dāng)前的幼兒語言活動(dòng)內(nèi)容，提升交互式白板的應(yīng)用水平，在加大技術(shù)應(yīng)用力度的情況下，優(yōu)化交互式白板的使用模式。另外，在使用交互式白板進(jìn)行幼兒語言活動(dòng)教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)樹立正確的觀念，保證教學(xué)實(shí)踐的可行性。

三、交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用前景簡析

1.理論先進(jìn)

幼兒園活動(dòng)中，語言活動(dòng)具有至關(guān)重要的地位，它不僅是幼兒其他活動(dòng)的基礎(chǔ)，還對(duì)幼兒之后的發(fā)展有著很大的影響。而交互式電子白板的應(yīng)用既是教學(xué)上的創(chuàng)新，又是幼兒語言教學(xué)上的具有前瞻性意義的實(shí)踐。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，交互式電子白板的運(yùn)用無疑是符合時(shí)代要求的，也符合教學(xué)課程改革和創(chuàng)新的需要和思路，同時(shí)豐富了幼兒語言教學(xué)的模式，為幼兒語言教學(xué)提供了無限可能性。

2.實(shí)踐可行

在實(shí)踐方面，交互式電子白板的運(yùn)用也具有很強(qiáng)的可操作性，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)意義上語言活動(dòng)方法的不足，為幼兒營造了一個(gè)良好、寬松的語言學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，盡可能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和主動(dòng)性，縮短了語言教學(xué)時(shí)間，提高了語言教學(xué)的效率。構(gòu)建交互式電子白板語言教學(xué)模式，能夠發(fā)掘幼兒發(fā)展的無限可能性，有利于幼兒全面健康發(fā)展，交互式電子白板應(yīng)用于語言教學(xué)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐證明其可行性高，使幼兒語言教學(xué)更具針對(duì)性。

綜上所述，在大班幼兒語言教學(xué)中教師要學(xué)用、善用、巧用交互式電子白板技術(shù)，讓其能扎根于語言教學(xué)活動(dòng)中，通過設(shè)置有趣生動(dòng)的語言環(huán)境，結(jié)合豐富的資料，讓幼兒在興趣中培養(yǎng)對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱愛和學(xué)習(xí)方法，從而更加高效、輕松地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。利用白板技術(shù)同時(shí)也讓幼兒從小接觸先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)以后各方面能力的培養(yǎng)大有裨益。

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