益東

【摘要】新時(shí)代對(duì)校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)都提出了新要求。優(yōu)秀的校長要調(diào)整好愿景、心智與行為模式，做智慧型校長。要準(zhǔn)確定位，即規(guī)劃定位、制度定位、情感定位。要帶好隊(duì)伍，保證學(xué)校發(fā)展，一是做表率，帶好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍；二是指方向，帶好中層干部隊(duì)伍；三是搭平臺(tái)，帶好教師隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；隊(duì)伍建設(shè)；智慧型校長

校長是一所學(xué)校的靈魂，一位高瞻遠(yuǎn)矚、實(shí)干樂業(yè)的校長會(huì)打造一所優(yōu)秀的學(xué)校，會(huì)提升教師的能力，會(huì)成就學(xué)生的未來。做校長責(zé)任重大，為了這份責(zé)任，校長們要在實(shí)踐中不斷摸索做好工作的方法。做好校長，不僅要有情懷，更要有智慧。如何做有智慧的校長？只有定好位，帶好隊(duì)，才能讓學(xué)校有發(fā)展，教師有能力，學(xué)生有前途。

一、智慧校長應(yīng)定好位

定好位，指的是校長針對(duì)學(xué)校的管理和發(fā)展要有前瞻理念，以此為目標(biāo)。作為校長，要從三方面落實(shí)定位，即規(guī)劃定位、制度定位、情感定位。

（一）規(guī)劃定位

一所學(xué)校的校長就是描繪學(xué)校未來發(fā)展藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師，校長從上任那天起就應(yīng)該了解并掌握學(xué)校的相關(guān)資料。從學(xué)校的硬件設(shè)備到師資生源，從教學(xué)環(huán)境到規(guī)劃進(jìn)程，從制度規(guī)章到管理模式……了如指掌才能運(yùn)籌帷幄。校長在掌握第一手資料后要盡快做出學(xué)校的短期發(fā)展計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，明確學(xué)校的工作目標(biāo)。這就是規(guī)劃定位，這一定位是校長開展工作的指揮棒，也是一位校長首要的工作。

（二）制度定位

古語有云：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 要辦好一所學(xué)校，必須要有章可依，有規(guī)可循。學(xué)校的管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的必要條件，學(xué)校制度的定位必須要以實(shí)施素質(zhì)教育為原則。作為校長，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光制定制度，制度既要有領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)管理理念，也要接受大家合情合理的建議，只有這樣，制度才不會(huì)是獨(dú)裁者的工具，而是大家約定、共同遵守的行為規(guī)范。好的制度會(huì)成為學(xué)校發(fā)展、教師樂業(yè)、學(xué)生成長的催化劑。

（三）情懷定位

陶行知先生有句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”我們從事的教育事業(yè)是充滿情感的教育，作為教育者，特別是一校之魂的校長，更應(yīng)該有教育的情懷，這種情懷就是——大愛，這是對(duì)教育本色的一種執(zhí)著堅(jiān)守。以大愛作為情懷的校長，在工作中就會(huì)關(guān)心教師，培養(yǎng)教師，懂得理解教師，對(duì)待學(xué)生就會(huì)像蘇霍姆林斯基所描述的那樣，“幫助每個(gè)人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人……這既是社會(huì)的幸福，也是個(gè)人的幸福?！?/p>

定好位是校長管理好學(xué)校最先要做好的，也是校長要堅(jiān)持做好的。而帶好隊(duì)更是保證學(xué)校發(fā)展的重要工作。有句話說得好：“我們腳踏實(shí)地在一起，可以成為改變的力量?！币蝗穗y成林，只有把學(xué)校的每一個(gè)人都團(tuán)結(jié)起來，調(diào)動(dòng)起來，我們的教育事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。

如何帶好隊(duì)伍？“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！睅С鲆恢еv團(tuán)結(jié)、有正氣、干勁足、肯專研的教師隊(duì)伍不容易，分三步走：一是做表率，帶好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍；二是指方向，帶好中層干部隊(duì)伍；三是搭平臺(tái)，帶好教師隊(duì)伍。

二、智慧校長應(yīng)帶好隊(duì)

（一）做表率，帶好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍

領(lǐng)導(dǎo)班子成員是管理學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)層，團(tuán)結(jié)班子成員從而形成合力是發(fā)展學(xué)校的重要工作。校長應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.定規(guī)矩，常踐行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要始終做到“三個(gè)相互”，即相互溝通、相互包容、相互搭臺(tái)；要有“三個(gè)意識(shí)”，即表率意識(shí)、大局意識(shí)、勤政意識(shí)。

2.做表率，入一線。作為校長，不要停留在口號(hào)上，要真抓實(shí)干，每天勤走、勤看、勤問、勤聽，帶動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都進(jìn)入課堂，理解教師，了解學(xué)生，同時(shí)也掌握學(xué)校教育教學(xué)的第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)解決問題。只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)在各項(xiàng)工作中才有發(fā)言權(quán)，也為學(xué)校的每一個(gè)決策奠定基礎(chǔ)。

3.開例會(huì)，明分工。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要各有分工，各盡其責(zé)，分工是為了更好地合作。通過召開例會(huì)，班子成員溝通工作的進(jìn)展情況，調(diào)動(dòng)了每位班子成員的工作積極性，也方便校長掌握學(xué)校各方面的工作。

（二）指方向，帶好中層干部隊(duì)伍

中層干部是學(xué)校各項(xiàng)工作推進(jìn)的中堅(jiān)力量，他們既要貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)理念，還要反饋來自基層的意愿和情況，因此帶好中層干部隊(duì)伍很重要。為了調(diào)動(dòng)不同部門中層干部的工作熱情，挖掘他們的工作潛力，讓他們實(shí)現(xiàn)由完成上級(jí)任務(wù)到懂得提出合理化建議，最后以主動(dòng)完成工作為樂的轉(zhuǎn)變，采取“一對(duì)一設(shè)疑座談法”是較好的辦法。每學(xué)期末，校長找每一位中層干部談話，這樣與他們溝通：“對(duì)于下學(xué)期工作，我還沒有明確的思路，不知道怎樣開展工作更好，你來想一想，針對(duì)你所了解的情況我們新學(xué)期要干哪些具體的事？給我一些意見?！睅е鴨栴}的談話，是一種帶有指向性的工作暗示，校長希望中層干部由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地思考，由主動(dòng)思考變成自己想辦法創(chuàng)新工作。如果中層干部能夠提出合理的建議和工作方案并且具有可行性，校長一定要與領(lǐng)導(dǎo)班子成員一同在公開的會(huì)議上給予肯定，這就是直接的鼓勵(lì)。這樣的鼓勵(lì)一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，也會(huì)讓學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)發(fā)揮最好的作用，這時(shí)不是校長一個(gè)人在管理，而是集體在行動(dòng)。

（三）搭平臺(tái)，帶好教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理工作一個(gè)極其重要的方面，有好的教師才有好的學(xué)校，一所學(xué)校優(yōu)秀的教師越多，這所學(xué)校也就越出色。校長應(yīng)采取為教師搭建平臺(tái)的辦法，培養(yǎng)教師，提高教師的教育教學(xué)水平。

班主任隊(duì)伍建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要工作，有一支有能力的班主任隊(duì)伍必定會(huì)讓學(xué)校美名遠(yuǎn)揚(yáng)。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校通過沙龍的形式為班主任和教師們搭建交流平臺(tái)，讓班主任之間、教師之間交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出工作困惑，彼此學(xué)習(xí)，相互幫助。

為帶動(dòng)全體教師潛心教學(xué)，用心教育，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)為全體教師搭建提升師德水平的平臺(tái)，一改政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抄筆記的形式，從網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)選勵(lì)志故事、杰出人物視頻與全體教師分享，讓教師們的內(nèi)心真正受到觸動(dòng)，讓他們愛自己的事業(yè)，愛自己，愛學(xué)生。

作為校長，只有準(zhǔn)確定位，帶好隊(duì)伍，才能經(jīng)營好一所學(xué)校。管理好學(xué)校的方法有很多，需要有智慧的校長在實(shí)踐中不斷摸索。只要校長們肯學(xué)習(xí)，肯實(shí)踐，有情懷，有目標(biāo)，一切都有可能。

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