秦麗

摘 要：班主任要從小事入手，認真做好自己的本職工作，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任；師德；班級管理；健康成長

中圖分類號：G451.6；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0012-01

一、前言

班主任是學生精神成長的領(lǐng)路人，是學生全面發(fā)展的重要影響人。因此，班主任工作在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。班主任要注重專業(yè)發(fā)展意識，具有大視野、高境界、博情懷，具有立德樹人的意識，講究工作策略，提高班級教育管理工作的成效，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而提高他們的綜合素質(zhì)。

二、班主任工作的具體策略

一年級教育是教學工作的基礎(chǔ)。孩子們要從幼兒園“以游戲、活動等為主”，逐步轉(zhuǎn)向并適應進入小學“以習慣的養(yǎng)成、學習文化知識等為主”的教育活動中來。一年級的孩子活潑好動，自我約束力和認識能力、辨別是非的能力有限。因此，班主任應先從培養(yǎng)孩子的良好生活習慣和學習習慣入手。孩子們都喜歡兒歌，為了讓孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮埽嘀魅翁匾獍洋w現(xiàn)良好習慣的兒歌貼在墻上，有時間就帶著他們讀兩遍，幾天后孩子們都會背了。例如，《文明禮貌歌》——晨風吹，陽光照，我們從小講禮貌。見到老師問聲好，碰到同學說聲早，不為小事而爭吵，發(fā)生矛盾不能惱，我是懂事乖寶寶，吹響文明小號角?！渡险n歌》——上課鈴聲響，快快進課堂。文具齊擺放，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。這些通俗易懂的兒歌，會時刻影響和約束著孩子們的行為和習慣。同時，班主任要時刻重視孩子們的安全。為了孩子們的安全，班主任在課間都是和孩子們在一起，等下一個老師來上課了，再回到辦公室。經(jīng)過一段時間的學習，孩子們都適應了小學生活，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。另外，班主任在每天親力親為地處理作業(yè)的同時，還要處理誰和誰鬧矛盾了，誰肚子疼、頭疼，誰摔著了，誰的什么文具丟了……看著孩子們可愛的面孔和認真的學習態(tài)度，班主任很欣慰，累并快樂著。通過班主任和孩子們的努力，期末考試班級取得了全鄉(xiāng)第二名的好成績。

到了二年級，由于學校用房緊張，原來的三個班并成了兩個班，本班由原來的47人增加到了72人。班級容量大了，工作還得要干好。為此，班主任特意寫了一封信，發(fā)給班上每位同學的家長。信的主要內(nèi)容是向家長們介紹了原來班級和現(xiàn)在班級的情況，并請家長們配合老師的工作，關(guān)注孩子的學習情況。班主任還時常通過微信家長群和電話等與家長們溝通孩子的學習情況。家長們也很關(guān)心孩子的學習，并積極配合班主任，雖然班級人數(shù)多了，但孩子們的學習勁頭還是一如既往。

從一年級到現(xiàn)在，總有孩子拾到面值不等的錢交給班主任，每次班主任都會在班里表揚這些孩子拾金不昧的精神，其他的孩子受他們的影響，有時一天會有好幾個孩子撿到錢后主動交給班主任。班主任擔心有的孩子為了得到表揚而從家里拿錢，就在班上告訴孩子們：只有誠實的拾金不昧的孩子，才值得大家學習。有一次，一個孩子拾到了15元，剛好鄰班的老師來我班說有一個孩子丟了15元，本班的孩子就把錢還給了那個小朋友，得到了那個小朋友的感謝。這樣，就使孩子們拾金不昧的美德一直傳承下去。

班里的人數(shù)多了，班主任的工作也變得豐富多彩了。并班的新生里，有一個叫小T的孩子，他在智力上有些缺陷，不能正常學習和與別人溝通，有些孩子經(jīng)常孤立和欺負他。于是，班主任告訴孩子們：我們一個班級的同學就像一家人，要友好相處。在班主任的引導教育下，小T雖然有時會招惹孩子們，影響孩子們的學習，但孩子們沒有一個人用同樣的方式對待他。有一次，班主任耐心地告訴小T：“你對別人有禮貌，別人才愿意和你玩?！睆倪@以后，他真的收斂了很多。但班主任沒想到小T又到外面惹事了，不是今天他打別人了，就是明天他又被打了。為處理他的事，班主任折騰了好幾個星期，搞得筋疲力盡。最后，班主任只好找小T的家長。小T的家長很配合，和班主任共同引導小T與別人進行溝通和交流。班主任發(fā)現(xiàn)小T很愛管理班里的衛(wèi)生，大課間經(jīng)常主動給地面灑水，就借機表揚了他，并告訴他不要把同學的書包灑濕了，他高興地答應了。隨著時間的推移，小T變得越來越好了，不僅能和孩子們正常溝通，而且在學習上也有了較大的進步。

在緊張而忙碌的復習中，本班迎來了三年級第一學期的期末考試，不僅取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績，而且在學校的綜合考核中被評為優(yōu)秀班集體。在班會上，班主任告訴孩子們：這些榮譽屬于你們每一個人，是對你們努力付出的最好的回饋。

三、結(jié)語

總之，要做好班級管理工作，需要班主任付出許多精力與心血。因此，班主任要注重專業(yè)發(fā)展意識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。同時，班主任只有在實踐中不斷探索，給孩子們營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，才能促進孩子們健康成長，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]林世鳳.班主任工作的困境與出路[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（09）.

[3]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議[J].教育學術(shù)月刊，2010（03）.

[3]夏海鷹.班主任視野·境界·情懷探究——“國培”班主任專業(yè)發(fā)展價值突圍[J].教師教育研究，2014（12）.