摘 要：幼兒的安全不僅是家長(zhǎng)朋友擔(dān)心的一個(gè)重要問題，更是幼教工作者首當(dāng)重視的問題。教師如何教幼兒辨別危險(xiǎn)？如何更好地培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)？如何高效地提高幼兒的自我保護(hù)能力？已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育研究的重要課題。就上述疑問，筆者圍繞“幼兒活動(dòng)中滲透安全教育”談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒活動(dòng)；滲透；安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，明確指出了安全教育在幼兒園工作中的重要地位。幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展的保障，保護(hù)幼兒生命安全和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)也是幼兒園工作的首要任務(wù)。鑒于當(dāng)前環(huán)境中存在太多的安全隱患，近年來(lái)幼兒園安全事件屢屢發(fā)生，使得意外傷害已經(jīng)成為威脅幼兒生命安全和健康成長(zhǎng)的第一殺手。因此，幼兒的安全更加成為家長(zhǎng)們擔(dān)心的一個(gè)問題，它更使每一位幼教工作者時(shí)刻感覺如履薄冰。如何把安全教育內(nèi)容更好地滲透到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，值得我們深入探討。

一、 安全教育，需要同日常生活有效地結(jié)合

安全常識(shí)，在幼兒平日的生活中也蘊(yùn)含著很多豐富的教育內(nèi)容?！毒V要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。另外，教師還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，及時(shí)抓住幼兒生活中的大、小事件開展隨機(jī)教育，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，再通過啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦、找出答案。例如：吃午飯時(shí)讓幼兒觀察教師是怎樣用刀切水果的，提問“刀子利不利，小朋友能不能拿，為什么？”排隊(duì)做操時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做“應(yīng)該怎樣排隊(duì)不會(huì)摔跤，能不能互相推搡？”進(jìn)一步延伸“想一想，生活中還有哪些行為是不安全的呢？”引導(dǎo)幼兒自己體會(huì)、表達(dá)出不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里；不能玩鉛筆、小刀叉等一些小東西的道理，逐步引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦去想、動(dòng)手嘗試。

二、 安全教育，需要在新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)

幼兒園安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，如“交通安全”“消防安全”“水電安全”“飲食安全”“社交安全”等等。而活動(dòng)欲望強(qiáng)、對(duì)新穎的事物感興趣是3-6歲幼兒的年齡特點(diǎn)。教師若能運(yùn)用新穎的教學(xué)構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng)，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果。例如：在讓幼兒玩電動(dòng)玩具時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)3分鐘觀看短片（有趣的電影），讓幼兒了解到生活中還有插座、電線等危險(xiǎn)物品不能碰；在情景表演中讓幼兒體會(huì)在樹下躲雨的危險(xiǎn)性；通過木偶劇“小兔乖乖”讓幼兒懂得單獨(dú)在家時(shí)不能給陌生人開門、不吃陌生人給的食物等安全知識(shí)；設(shè)計(jì)“地質(zhì)災(zāi)害演習(xí)”游戲，讓幼兒掌握自救方法等。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師有目的、有計(jì)劃、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握相關(guān)安全知識(shí)。

三、 安全教育，需要在豐富的主題活動(dòng)中體驗(yàn)

主題內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活。在幼兒園開展以安全為主題的活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)主題目標(biāo)，緊緊圍繞安全主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境（可貼掛安全知識(shí)畫報(bào)、幼兒自制的滅火器、安全帽等）；布置各種安全主題活動(dòng)區(qū)，如小小消防隊(duì)（表演區(qū)）、安全用品設(shè)計(jì)屋（美工區(qū)）、超級(jí)實(shí)驗(yàn)室（科學(xué)區(qū)）、特殊號(hào)碼電話亭（語(yǔ)言區(qū)）等；開展“地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防”演習(xí)；請(qǐng)醫(yī)生、消防員、警察到班級(jí)為幼兒講解安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施等。

有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無(wú)法真正掌握規(guī)避危險(xiǎn)的能力”。所以，完全避免幼兒參與分組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)是不利于幼兒身心成長(zhǎng)的不科學(xué)的教育方式，教師要讓幼兒身處寬松愉悅的氛圍中、積極踴躍地參與活動(dòng)，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)在親身體驗(yàn)中得到鍛煉，掌握本領(lǐng)。

四、 安全教育，需要與家園聯(lián)系同步升華

研究表明，3-6歲的幼兒已經(jīng)具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，例如：幼兒會(huì)在下臺(tái)階時(shí)小心翼翼；喝湯時(shí)吹一吹；打針時(shí)護(hù)著胳膊等等；當(dāng)然要使幼兒的這種自我保護(hù)意識(shí)得到升華，單靠幼兒園的教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的密切配合。教師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，做活、做好家園聯(lián)系工作，從而確保幼兒園安全教育順利進(jìn)行?！毒V要》中指出：既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免對(duì)幼兒過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。教師可利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳一些安全小常識(shí)；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種安全宣傳材料；開展“幼兒園安全知識(shí)競(jìng)賽”；在家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)共同探討“如何更好地讓幼兒掌握安全技能”等問題，有意識(shí)地讓幼兒平日里做些力所能及的事情、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地解決小困難，目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，養(yǎng)成面對(duì)困難時(shí)動(dòng)腦思考、從容應(yīng)對(duì)的好習(xí)慣。

安全是一切活動(dòng)的前提，安全教育是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。所以，我們每一個(gè)教師只有用正確的教學(xué)理念、科學(xué)的教育方法開展安全教育，才能最大限度減免幼兒園傷害事故的發(fā)生，讓幼兒終身受益。

作者簡(jiǎn)介：湯琴燕，甘肅省武威市，民勤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。