王家慶 李曉燕 陳海源

摘 要：高等教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的要求。民辦本科高校應(yīng)不斷完善國(guó)際化教育的方針和校際合作協(xié)議，制訂全面的教育國(guó)際化戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；國(guó)際化；高等教育

一、國(guó)際化合作的背景

自上世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐進(jìn)一步加快。高等教育國(guó)際化程度是體現(xiàn)各國(guó)教育實(shí)力以及綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。高等教育國(guó)際化，在培養(yǎng)出適應(yīng)全球化的高素質(zhì)人才的同時(shí)，還為建立和諧融洽的國(guó)際環(huán)境與國(guó)際關(guān)系搭建橋梁，為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高等教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是時(shí)代進(jìn)步的要求。走國(guó)際化發(fā)展道路是擺在每所高校面前的新課題，對(duì)民辦本科院校而言更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，充分利用其辦學(xué)靈活的優(yōu)勢(shì)，成功實(shí)現(xiàn)向國(guó)際化轉(zhuǎn)型發(fā)展；倘若不報(bào)握住這個(gè)歷史時(shí)機(jī)，必將與公立高校拉開更大的差距，最終可能被淘汰出局。

二、以民辦本科院校國(guó)際化合作為例

民辦本科院校國(guó)際化工作是近些年才被重視，基礎(chǔ)薄弱，水平有待提高。作為民辦本科院校，在國(guó)際化發(fā)展中處于先天劣勢(shì)的背景下，選擇什么樣的發(fā)展理念，怎樣付諸實(shí)踐去發(fā)展壯大，是必須要明確的首要問題。大多數(shù)民辦本科院校組建時(shí)間短，雖歷經(jīng)多年的建設(shè)和發(fā)展，但仍未擺脫缺乏國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局面。在學(xué)校的發(fā)展初期，尚存在國(guó)際化的社會(huì)聲譽(yù)不高、特色不明顯等困難，在競(jìng)爭(zhēng)中并不占優(yōu)勢(shì)。以往，生源保障、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等是學(xué)校的重點(diǎn)工作，接下來在國(guó)際化合作目標(biāo)指引下，更多的精力和資金將合理地投入到國(guó)際交流與合作上來。而且學(xué)校將集中精力從以下五個(gè)基本構(gòu)成要素上開展工作，具體包括教育觀念、課程體系、人員流動(dòng)、學(xué)術(shù)交流與合作研究、教育資源共享。

筆者擬通過資料整合和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式對(duì)沈陽工學(xué)院的國(guó)際化進(jìn)行研究，分析現(xiàn)狀和存在的問題，以點(diǎn)帶面，從沈陽工學(xué)院發(fā)展實(shí)例拓展到其他民辦本科院校，提出切實(shí)可行國(guó)際化發(fā)展策略?？偨Y(jié)民辦本科院校國(guó)際化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過實(shí)例為其他高校提供現(xiàn)實(shí)版本的參考。

三、沈陽工學(xué)院國(guó)際化發(fā)展分析及取得成績(jī)

高水平國(guó)際化合作要合作伙伴們都有具備較強(qiáng)的綜合實(shí)力，否則任何“高大上”的國(guó)際化合作目標(biāo)也只能是“紙上談兵”。學(xué)校將國(guó)際化合作視為學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)，以國(guó)際化合作作為抓手，充分利用國(guó)際化手段，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教科研實(shí)力，提高國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高服務(wù)國(guó)際社會(huì)水平，在各領(lǐng)域的辦學(xué)質(zhì)量全面提升。通過對(duì)沈陽工學(xué)院國(guó)際化發(fā)展進(jìn)行SWOT矩形分析（見右表），對(duì)學(xué)校未來國(guó)際化發(fā)展具有一定的啟示作用。堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)之路，摒棄因循守舊的思維模式，培養(yǎng)國(guó)際化視野，把握國(guó)際化發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，內(nèi)外優(yōu)勢(shì)結(jié)合，將國(guó)際化合作與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“智能制造”、“醫(yī)療健康”、“科技支農(nóng)”等緊密聯(lián)系起來，充分地發(fā)揮區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校國(guó)際項(xiàng)目和品牌的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)在國(guó)際教育界的知名度和影響力。

“家里有了梧桐樹，不愁招不來金鳳凰”。學(xué)校通過夯實(shí)自身的綜合實(shí)力，必將會(huì)吸引眾多國(guó)際合作院校、企業(yè)等單位慕名而來，這樣學(xué)校才會(huì)在國(guó)際合作中更加自信，確保國(guó)際化合作的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。我校始終注重國(guó)際化辦學(xué)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念的引進(jìn)。對(duì)外積極開展國(guó)際交流與合作，已與美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、加拿大、韓國(guó)、馬來西亞等多個(gè)國(guó)家的知名高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，培養(yǎng)留學(xué)生百余人，并且互相派遣留學(xué)生百余人。我校在原國(guó)際交流中心的基礎(chǔ)上成立了國(guó)際教育學(xué)院，首屆招收了來自十余個(gè)國(guó)家的留學(xué)生。國(guó)際教育學(xué)院擁有雄厚的師資力量和先進(jìn)的育人模式，針對(duì)留學(xué)生的需求，特別采用了集語言培訓(xùn)和專業(yè)培養(yǎng)于一體的“雙培養(yǎng)”模式，致力于培養(yǎng)出具有較強(qiáng)語言溝通能力和專業(yè)技能的全方位國(guó)際人才。國(guó)際教育學(xué)院現(xiàn)開設(shè)了語言相關(guān)課程以及機(jī)械工程、經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)3個(gè)專業(yè)課程。目前合作院校包括：英國(guó)西英格蘭大學(xué)、英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)、英國(guó)德蒙福特大學(xué)、英國(guó)博爾頓大學(xué)、韓國(guó)慶星大學(xué)、馬來西亞林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)、美國(guó)中西州立大學(xué)、加拿大皇家路德大學(xué)、日本京都情報(bào)大學(xué)院大學(xué)、俄羅斯南烏拉爾國(guó)立大學(xué)、俄羅斯后貝加爾國(guó)立大學(xué)等。

總之，經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易全球化的走向促使各國(guó)的高等教育必須培養(yǎng)出具備國(guó)際視野，精通國(guó)際經(jīng)貿(mào)、管理、科技、文化、教育等國(guó)際知識(shí)和技能的人才，我校將不斷完善國(guó)際化教育的方針和校際合作協(xié)議，制訂全面的教育國(guó)際化戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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