摘 要：興趣是取得良好學習效果的重要前提，本文對如何在初中化學教學中有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量進行探討，系統(tǒng)闡述了初中化學教學中學習興趣的重要性，并從端正學生學習態(tài)度樹立信心、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、運用化學實驗、運用化學史教育等方面探討學生學習興趣的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：成功；學習；興趣；培養(yǎng)

提高學習效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是當今學校和社會的共同要求，更是素質(zhì)教育的實質(zhì)體現(xiàn)。然而學習效果的提高，不僅是老師的教，更重要的是學生的學。在此，我結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)初中學生學習化學的興趣，提高教學質(zhì)量，談?wù)勛约旱拇譁\認識。

一、 端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)自信心

進入九年級，相當一部分學生的學習態(tài)度不端正，學習的自信心喪失，厭學情緒相當嚴重。有些學生隨著年齡的增長，受當前就業(yè)形式的影響，感到自己的成績平平，何況考不起學校，即便考起了，也無法就業(yè)。再加上這些學生往往感覺自己不如別人，初中三年，也就是混個畢業(yè)證算了。但就智商而言，這些學生的智商并不低。學習成績不好，只是學習習慣的問題。這些學生往往自控能力差，有惰性、懶于思考，缺乏良好的學習方法。因此，老師就應(yīng)給他們適當?shù)囊龑Ш凸膭?，使學生逐漸消除自卑心，增強學習興趣和信心，端正學習態(tài)度，便會實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。對于每次的考試成績，老師不應(yīng)盲目責備，而是熱情地幫助他們分析試卷，查找不足，再指導他們查缺補漏，然后用類似的題目對學生進行測試，當他們?nèi)〉眠M步時，老師及時給予表揚。這樣，即使老師與學生心理上得到了溝通，也增強了師生感情，從而有利于激發(fā)和保持學生的學習興趣。

二、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕學生過重的學業(yè)負擔，培養(yǎng)學習興趣

隨著時代的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，日益成為擴展人類能力的重要工具，實現(xiàn)了教育資源的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，孕育了以學生為主體，主動獲取知識為主的交互式的現(xiàn)代教學模式。昨天，有些知識，老師在黑板上無法展示，用語言又無法描述清楚，只能作常識性介紹，讓學生有所認識即可。今天，信息技術(shù)與學科課程的教學已融為一體，特別是遠程教育在教學中的廣泛使用，使得信息技術(shù)已成為一種工具。在化學教學中，要獲取什么信息，老師只需將鼠標輕輕一擊，便可馬上得到，并且用這種方式獲得的信息，可以圖文并茂、動畫展示。這樣的教學方式，遠遠優(yōu)越于教師的語言描述。這樣一來，充分開發(fā)和利用信息技術(shù)資源，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率，改變教學效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生節(jié)約大量時間，減輕學生過重的學業(yè)負擔，起到了非常重要的作用。

三、 運用化學實驗教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

化學實驗?zāi)芗ぐl(fā)學生的認識興趣，調(diào)動學生學習的積極性。尤其是一些現(xiàn)象明顯而奇特的實驗現(xiàn)象，對培養(yǎng)學生的學習興趣更有效果。如鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射；蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的白色火焰；鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙；碘可以加進滴水生煙，制成敏感小地雷；氨水揮發(fā)遇酚酞變色可設(shè)計成鐵樹開花等。也可用魔術(shù)技巧：用水點香煙，棉花吹火，雞蛋里放情報，手指木條使之冒煙等等。初中生的好奇心很強，相信他們對老師的特異功能一定很好奇，也急于學一招。如此一來，有些化學物質(zhì)的性質(zhì)等內(nèi)容就很容易教學了，并且教學效果也會很理想。

四、 運用化學史教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

化學史記載著化學這門科學從萌芽到確立直至走向成熟的逐步發(fā)展歷程。學生一般對化學家、化學科學史都懷著尊敬、敬畏的心理。在化學發(fā)展史上，有很多化學家做出了不凡的貢獻。在這些名人身上，必定有著不同凡響的人格魅力作支撐，而學習這些優(yōu)秀品質(zhì)對學生將來的發(fā)展有著深遠的影響。在化學教學中，教師可從動機、興趣、意志等方面引導學生認識這些偉大科學家的共同人格特質(zhì)。如愛因斯坦出于正義，為阻止納粹的戰(zhàn)爭，建議搶在希特勒之前制造原子彈。戰(zhàn)后，他又出于保衛(wèi)和平的社會責任心，反對使用原子彈。愛因斯坦表現(xiàn)出的社會責任感，是留給我們的寶貴精神財富。而作為未來的公民——我們的學生，在將來科技日趨發(fā)達的社會中，社會責任感是一種尤為重要的品質(zhì)。

五、 把一堂課的開頭上好，激發(fā)學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，對于一切來說，只有喜歡才是最好的老師。所以，要激發(fā)學生的學習興趣，上課的開頭非常重要，俗話說“好的開始就等于成功了一半”。第一節(jié)化學課能不能上好，對學生今后培養(yǎng)學習興趣也尤為重要。如果教師在第一節(jié)化學課中就能將其上得生動有趣，那么學生學習化學的興趣就種下了。所以教師在備課的過程中首要任務(wù)就是精心設(shè)置教學情境，認真?zhèn)湔n，與此同時設(shè)置多多相應(yīng)的問題作為催化作用，讓學生去探索，促進他們主動去學習化學。

六、 改變傳統(tǒng)教學模式，活躍學習氛圍，激趣學習

中學生的年齡段決定了他們的好奇心、敢于探索的性格，同時在接受新鮮事物的過程中，也容易被吸收?；瘜W課堂教學中，我們可以運用多媒體教學替代傳統(tǒng)教學（粉筆板書、教鞭）模式。多媒體教學豐富多彩，映入眼簾的視覺效果，生動活潑的課件文本，這些都是作為吸引學生聽、看、思的興奮點所在，對于這些現(xiàn)成的教育因素再加上老師的及時講解可以使學生更加容易的激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生學習的積極主動性，從而達到教學目的。

綜合上述所敘，興趣是學習最好的教師。在教學過程中，老師要善于教學經(jīng)驗總結(jié)，對學生的認知過程和個性發(fā)展進行分析，不斷地尋找有效的教學方法，不斷學習化學理論，豐富一身的化學素養(yǎng)，從而調(diào)動學生的積極主動性，引導學生去探索物質(zhì)世界的激情，增強學習化學的興趣，讓他們能真正體會到學習的主動性和積極探索的化學精神。

作者簡介：

何先梅，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省惠水縣好花紅中學。