姜國祥

摘要：課堂教學(xué)是財(cái)會專業(yè)學(xué)生吸取知識的主要載體，這個(gè)載體能否起到很好的效果取決于教師、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生的互動情況，而這三種因素中起決定作用的還是教師本身，因?yàn)榻處熓嵌嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用者，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生積極思考的引導(dǎo)者。鑒于教師的特殊作用，教師如何主導(dǎo)財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)課堂就成為研究熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：財(cái)會專業(yè)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新研究

一、現(xiàn)行財(cái)會專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念死板

目前的教學(xué)，依舊是老師的主角戲。一般情況下，老師強(qiáng)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全可以不顧學(xué)生的情緒和感受，接著進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容能否灌輸完就成了他們的衡量教學(xué)效果的尺度。若按這樣教下去，許多學(xué)生真的變成課都懶得來聽，更不要說調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。如果這種教學(xué)理念不改，財(cái)會專業(yè)的課堂教學(xué)注定要失敗。

2.教學(xué)目標(biāo)不清楚，重點(diǎn)不突出

在進(jìn)行財(cái)會專業(yè)教學(xué)時(shí)，有的老師在授課時(shí)漫天講解、旁征博引，學(xué)生聽得暈暈乎乎、不知所云。這樣下來，學(xué)生很迷茫，老師也累得不輕，但效果全無，究其原因是由于老師教學(xué)目標(biāo)不清楚、沒有重點(diǎn)造成的。

3.課堂教學(xué)板塊式

課堂教學(xué)即是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，有的老師將課堂教學(xué)板塊下，只是一味的按照自己的模式去講解，完全沒有考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理感受，往往會造成教學(xué)環(huán)節(jié)的脫節(jié)和師生互動的失敗。

4.教學(xué)手段的單一

現(xiàn)在是信息化社會，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算正在異軍突起，但目前的財(cái)會專業(yè)的課堂教學(xué)中，依然有很多老師在授課時(shí)所列舉的實(shí)例依舊是幾年前甚至是幾十年前的老案例，所采用的教學(xué)方法依舊是粉筆加黑板，這種太傳統(tǒng)的教學(xué)手段切實(shí)的使得財(cái)會專業(yè)的教學(xué)失去了其應(yīng)有的魅力。

二、財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新

1.樹立以 " 學(xué)生為中心 " 的新型教學(xué)理念

過去的那種的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，可以說課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶，學(xué)生應(yīng)變能力差，與教師缺乏互動溝通，學(xué)習(xí)的主動性與思維能動性得不到培養(yǎng)。教師的這種單向性的知識傳播角色已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代會計(jì)工作的要求， 會計(jì)教學(xué)理念必須改變。即樹立以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)理念，這其實(shí)也是西安歐亞學(xué)院一直秉持的宗旨。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心，以需求為動因，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力，從而為社會培養(yǎng)有用的專業(yè)型人才。

2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

財(cái)會專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力才能勝任以后的會計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的工作。因此財(cái)會專業(yè)的教學(xué)目的主要在于對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。首先， 建立手工模擬實(shí)驗(yàn)室，加大手工實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)力度。要真正培養(yǎng)財(cái)會專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，手工模擬實(shí)驗(yàn)室必不可少。因?yàn)闀?jì)工作性質(zhì)要求會計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段不間斷的進(jìn)行，而且在手工模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的效果要比隨堂實(shí)驗(yàn)效果好得多。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要在各門專業(yè)課中進(jìn)行，經(jīng)過不斷的會計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)際的會計(jì)工作，使學(xué)生能熟練掌握會計(jì)工作的程序。如從基礎(chǔ)會計(jì)的簡單的實(shí)踐業(yè)務(wù)中鞏固學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能，使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制記賬憑證、登記賬簿、編制簡單報(bào)表；從財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)不斷復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中使學(xué)生掌握勝任繁雜實(shí)際工作的能力；畢業(yè)之前的綜合實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生對所做業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、提出管理建議的能力。其次，建立會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作賬的能力。建立以計(jì)算機(jī)為核心的“會計(jì)實(shí)訓(xùn)室”，主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬聯(lián)系會計(jì)實(shí)務(wù)。通過計(jì)算機(jī)給出實(shí)際的會計(jì)課題，讓學(xué)生以人機(jī)對話的方式，根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處理，幫助學(xué)生進(jìn)行會計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練，為以后真正走上會計(jì)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。對于這一方面，西安歐亞學(xué)院會計(jì)學(xué)院一直在進(jìn)行，在為學(xué)生設(shè)置的專業(yè)課程當(dāng)中，有專門的實(shí)訓(xùn)課鍛煉學(xué)生的動手能力，并且也專門設(shè)置了會計(jì)電算化課程在機(jī)房讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)演練，真正意義上的鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3. 積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，具有以下明顯的優(yōu)點(diǎn)：第一，充分考慮多樣性，即信息媒體的多維化，多重感官刺激，強(qiáng)化知識的理解和記憶；第二，集成性，能把各種各樣不同信息集成， 即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等有機(jī)地集成在一起，并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來；第三，交互性，實(shí)現(xiàn)傳播信息者和接受信息者相互間信息的實(shí)時(shí)交換。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間和資源，同時(shí)增加了學(xué)生和教師的互動交流。

總之，財(cái)會專業(yè)的教學(xué)是一門藝術(shù)，但它也是一門有缺憾的藝術(shù)，我們所追求的就是如何讓這一門藝術(shù)更加完全，而完全的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得了多少知識，提高了多少能力，在情感方面有了什么樣的改變。如果對美的追求是沒有止境的，那么，我們對課堂教學(xué)有效性的研究也是永遠(yuǎn)沒有句號的。