摘 要：中職院校是以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求、具有實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)性人才的院校，其目的是為社會(huì)輸出更多專業(yè)化人才?；谥械嚷殬I(yè)院校的教學(xué)特色和辦校宗旨，不少學(xué)者都一致認(rèn)為應(yīng)該在中職院校中加強(qiáng)校企合作，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。本文筆者就對(duì)此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職院校；校企合作；人才培養(yǎng)

一、 中等職業(yè)校企合作的主要模式

（一） 工學(xué)交替模式

工學(xué)交替是指將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)和頂崗實(shí)踐交替進(jìn)行，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的關(guān)聯(lián)。在這一模式中，學(xué)校的課程主要分為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；在教學(xué)上，讓在校學(xué)習(xí)和進(jìn)企學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，例如，學(xué)校在學(xué)校學(xué)習(xí)兩周，下一周再企業(yè)實(shí)習(xí)，在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容要根據(jù)下周的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定，做到了理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。在班級(jí)的組織安排上，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提供的崗位數(shù)量以類別編制不同的班級(jí)，從而實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，同時(shí)企業(yè)也可以根據(jù)不同的班級(jí)類別提供不同的實(shí)訓(xùn)基地。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，企業(yè)實(shí)訓(xùn)的成績(jī)?cè)趯W(xué)生的總成績(jī)中占有較高的比重，這樣就促使企業(yè)和學(xué)生提高對(duì)實(shí)踐能力的重視程度。在這一模式中，學(xué)生不僅要接受學(xué)校的考核，在企業(yè)實(shí)習(xí)中也要聽從企業(yè)的安排。

通過(guò)工學(xué)交替，鞥你個(gè)讓學(xué)生更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，企業(yè)也能夠從學(xué)校中選取優(yōu)秀的人才；學(xué)生在企業(yè)中實(shí)訓(xùn)能夠彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)中的不足，在實(shí)際工作中能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高職業(yè)技能。

（二） 二加一模式

二加一模式是學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，第三年在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以此完成對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)能夠鞏固在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，能夠熟練地掌握將來(lái)所需要的工作技能。在這一模式中，學(xué)校和企業(yè)有共同的利益，因此合作的成功率將極大地提高；在合作中，學(xué)校和企業(yè)共同參與了培養(yǎng)目標(biāo)的制定，專業(yè)和課程的設(shè)置有較強(qiáng)的針對(duì)性；校企雙方都會(huì)因各自的需要全力地投入到育人的過(guò)程中；學(xué)生通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)習(xí)能夠提前了解以后所工作的行業(yè)，及時(shí)地鍛煉所需要的職業(yè)技能，更快地適應(yīng)將來(lái)的工作崗位。

（三） 訂單式模式

在這一模式中，有學(xué)校代表和企業(yè)代表共同組成的“人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)校企合作的具體事宜，此外還時(shí)時(shí)監(jiān)督培養(yǎng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行指導(dǎo)。為了保證人才培養(yǎng)的市場(chǎng)適應(yīng)性，委員會(huì)成立了市場(chǎng)調(diào)研組，針對(duì)整個(gè)行業(yè)對(duì)人才的具體需求的變化，要求學(xué)校和企業(yè)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理等方面也要做出相應(yīng)的調(diào)整，以此保證學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)簽訂的協(xié)議明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課的教學(xué)，企業(yè)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐課程。在完成培養(yǎng)之后，學(xué)校和企業(yè)共同考核學(xué)生，只有符合一定條件的才能到企業(yè)就業(yè)。

訂單式模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接，依據(jù)企業(yè)的要求開展教學(xué)活動(dòng)，這樣培養(yǎng)出的人才才能滿足企業(yè)的需要。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，訂單式模式節(jié)省了對(duì)新職工的崗前培訓(xùn)開支，且人才多符合需要，加快了企業(yè)人才資源的集聚。

二、 實(shí)踐校企合作教學(xué)模式的基本原則和條件

（一） 學(xué)校就專業(yè)特性選擇合適的企業(yè)

對(duì)于校企合作學(xué)習(xí)模式最關(guān)鍵的就是選擇企業(yè)，企業(yè)的文化、經(jīng)營(yíng)管理模式等都有可能影響學(xué)生的專業(yè)水平發(fā)展和基本素質(zhì)的提升。同時(shí)選擇的企業(yè)必須應(yīng)該是符合學(xué)生專業(yè)特性的，應(yīng)該構(gòu)建專業(yè)對(duì)口形式，否則整個(gè)校企合作也就失去的價(jià)值。為此，我們學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)科學(xué)選擇合作對(duì)象的重要責(zé)任，為學(xué)生校企合作奠定基礎(chǔ)。

（二） 企業(yè)應(yīng)積極參與合作

中職教育的最終目的是滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，在人才教育的過(guò)程中，企業(yè)也要積極地參與。首先，參與到學(xué)校的教學(xué)中。在校企合作中，企業(yè)不能被動(dòng)地接受學(xué)校培養(yǎng)的人才，要主動(dòng)地參與到學(xué)校的教學(xué)中，表達(dá)自身的人才需求愿望，以此增強(qiáng)人才的實(shí)用性。其次，企業(yè)要聯(lián)合學(xué)校建立實(shí)習(xí)基地。企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)校在實(shí)習(xí)基地方面的不足，與學(xué)校合作建立滿足實(shí)習(xí)需要的基地。在實(shí)習(xí)基地中，企業(yè)根據(jù)自身的需要加強(qiáng)某方面的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能夠較快地融入生產(chǎn)，企業(yè)還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)篩選學(xué)生。

（三） 以政府為保障

校企合作教學(xué)模式是離不開政府的支撐的。政府的保障工作有利于校企合作的有效開展。德國(guó)的職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，這與德國(guó)的各項(xiàng)法律法規(guī)是分不開的，如《職業(yè)教育法》《魏瑪憲章》等。由此可知校企合作的發(fā)展要求政府必須有配套的法律體系，并且在不斷地完善過(guò)程中為校企合作保駕護(hù)航。最重要的是政府應(yīng)該加大資金投入力度。校企合作不僅需要政府的政策支持，還需要一定的資金支持。同時(shí)政府也應(yīng)該對(duì)參與校企合作的企業(yè)給予一定的稅收優(yōu)惠，促進(jìn)企業(yè)的積極參與。

綜上所述，校企合作本就是為了培養(yǎng)更多專業(yè)對(duì)口，具有專業(yè)實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才的一種教學(xué)模式，我們教學(xué)管理者應(yīng)該積極發(fā)展校企合作，做好學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接工作，讓學(xué)校和企業(yè)都具備較高的積極性，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)合作，達(dá)到共贏。

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作者簡(jiǎn)介：

李杰，重慶市，重慶市開州職業(yè)教育中心。