摘 要：隨著國家的發(fā)展水平越來越高，家長和社會對下一代的培養(yǎng)教育也越來越看重，由于計劃生育政策的實施，導(dǎo)致許多家庭都出現(xiàn)了“六帶一”的現(xiàn)象，這就意味著幼兒的生活日常完全不需要依靠自己。加強對孩子的培養(yǎng)不僅僅是指在學(xué)習(xí)，才藝方面進行重點培養(yǎng)，還包括了對幼兒人格的樹立和自我能力的培養(yǎng)，一味地溺愛會導(dǎo)致孩子長大后無法融入人群和社會，擁有獨立自主的能力才是能夠生活在世界上的根本，因此，培養(yǎng)孩子生活自理能力需要從幼兒時期出發(fā)，提前養(yǎng)成自立的習(xí)慣，為將來獨立生活打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；生活自理能力；措施方法

雖然在當(dāng)前階段，我國已經(jīng)開放了二胎政策，但是由于之前有過很長一段時間的計劃生育時期，導(dǎo)致獨生子女大量存在。獨生子女相對而言得到了家里全部的愛，也受到更高等的教育和培養(yǎng)，但是，正是由于全家的關(guān)注點都在孩子身上，恨不得幫孩子做好所有事情，導(dǎo)致了許多當(dāng)代幼兒，少年甚至青年失去了獨立自主的能力。自理能力對立足于社會具有重要作用，良好的自理能力不但能提高獨立性和自主性還對自信心的建立有促進作用，而幼兒時期則是人格建立和習(xí)慣養(yǎng)成最好的時期，因此，為了保證孩子將來能在社會擁有立足之地，保證自己未來的生活，建立完善的人格品質(zhì)，家長和學(xué)校一定要注意孩子在幼兒時期的自理能力培養(yǎng)。

一、 幼兒自理能力的現(xiàn)狀分析

擁有足夠的生活自理能力是人立足于社會的基礎(chǔ)，幼兒時期是一個人的品德，三觀和習(xí)慣建立的一個重要時期，因此，對于孩子的自理能力的培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒時期就開始進行了。然而，雖然已經(jīng)有許多家長和教師認識到了培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，但是由于工作繁忙，老一輩阻礙等原因一直無法真正取得成效，這就導(dǎo)致了幼兒園對幼兒都自主能力的培養(yǎng)停留在表面，想要促進幼兒自理能力的培養(yǎng)，教師和家長一定要聯(lián)手解決這些問題。

二、 造成幼兒自理能力差的主要原因

造成現(xiàn)代社會幼兒自理能力差有許多原因，但是，其中最重要的就是老一輩家長對孩子的溺愛了，由于計劃生育政策的實施，許多家庭都只有一個孩子，而爺爺奶奶外公外婆由于傳統(tǒng)的教育觀念，總想把最好的給孩子，不讓他們接受任何一點苦難，這就導(dǎo)致了對孩子過于溺愛，直接影響到了幼兒學(xué)習(xí)獨立自主。父母和長輩們想要為孩子完成一切事情，殊不知著反而對孩子不好，幼兒們需要更多的機會通過自己親身感受實踐來學(xué)習(xí)生活技能，家長們卻把這個機會扼殺在了搖籃中，甚至使孩子在長大后還不敢獨自面對社會，過于依賴家庭。

三、 培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法措施

（一） 將游戲與培養(yǎng)生活自理能力相結(jié)合

對于幼兒園階段的小孩而言，游戲的吸引力要遠遠大于學(xué)習(xí)，這也是寓教于樂這種教育方式廣受歡迎的原因之一。因此，教師在進行幼兒自理能力培養(yǎng)時，也應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，在相應(yīng)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的自理能力。競爭也是一個能提高幼兒自理能力養(yǎng)成效率的好辦法，通過比賽的方式教導(dǎo)幼兒學(xué)會生活技能，既養(yǎng)成了幼兒獨立自主的習(xí)慣又提高了他們的競賽精神。

（二） 對幼兒進行示范演示

幼兒時期的孩子不管是在智力還是認知能力上都還沒有發(fā)育完善，給他們講述培養(yǎng)自理能力的優(yōu)勢時他們是很難聽懂理解的，與之相反的是，這個時期的孩子在模仿能力上極其出色，他們對外界充滿了好奇心，經(jīng)常模仿自己所看到的人或事，因此，教師在進行幼兒自理能力培養(yǎng)時，可以通過實踐的方式來進行教導(dǎo)，給孩子親子演示穿衣、吃飯等，先讓幼兒養(yǎng)成自立的良好習(xí)慣，再逐漸去理解自理能力的意義。

（三） 及時對幼兒進行鼓勵教育

據(jù)調(diào)查研究表示，經(jīng)常對幼兒進行鼓勵會提高他們學(xué)習(xí)的動力，因此教師在對幼兒進行自理能力教導(dǎo)時要對孩子做得好的部分進行表揚，告訴他們這樣是正確的，在他們做得不對時也要以鼓勵夸獎為主，責(zé)怪辱罵只會進一步讓孩子產(chǎn)生抗拒心理，把事情變得更糟，提高孩子的主動性和自信心才是促進幼兒自理能力培養(yǎng)工作的重要前提。

（四） 家長也要配合學(xué)校進行幼兒自理能力培養(yǎng)

在幼兒自理能力培養(yǎng)過程中，家庭也占據(jù)著很重要的地位，父母作為孩子的第一人老師必須要以身作則，積極與教師交流探討，配合教師的培養(yǎng)工作，在日常生活中注意對孩子進行獨立培養(yǎng)，不要過于溺愛孩子，家長對自己的孩子比教師要更了解。因此，家長在培養(yǎng)幼兒自理能力中更能做到具有針對性，更加有利于孩子自理能力的養(yǎng)成。

四、 結(jié)束語

總而言之，強大的自理能力不論是對孩子的現(xiàn)在還是將來都有極其重要的作用，它不但是一種良好的行為習(xí)慣，更是一個人人品能力的體現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幼兒自理能力是刻不容緩的。然而，自理能力的培養(yǎng)是一個艱難而緩慢的過程，在進行培養(yǎng)實踐的過程中，需要教師自己進行不斷地摸索探究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找到解決途徑。家長也是培養(yǎng)幼兒自理能力的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)會適當(dāng)?shù)胤攀植攀羌议L對孩子最大的愛。最后，教師和家長還要學(xué)會合作交流，及時對培養(yǎng)方案進行改善完整，共同為培養(yǎng)孩子擁有獨立自主能力而做出努力。

參考文獻：

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作者簡介：

孫園園，江蘇省淮安市，盱眙縣天泉湖鎮(zhèn)中心幼兒園。