王曄　南張杰　潘金豹　張秋芝

摘要：農(nóng)學(xué)類專業(yè)具有應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，是我國(guó)農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)。市場(chǎng)主導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展方向，學(xué)校輸出的人才也必須逐步適應(yīng)企業(yè)的需求。校企合作是有針對(duì)性的為行業(yè)培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的重要手段，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與市場(chǎng)的接軌，也大力提高了育人的質(zhì)量。本文針對(duì)農(nóng)學(xué)類專業(yè)校企合作制度不規(guī)范、內(nèi)涵不深入、校企合作的積極性不高、校企合作育人機(jī)制不明確等問(wèn)題，從制定系統(tǒng)的約束機(jī)制、構(gòu)建合理的課程體系以及校企合作建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和建設(shè)師資隊(duì)伍等方面探討了共生多贏的校企合作育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)類；校企合作；育人機(jī)制；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）35-0175-02

在教育培養(yǎng)體系中，良好的育人機(jī)制可以使教育體系實(shí)現(xiàn)優(yōu)化培養(yǎng)的目標(biāo)。農(nóng)學(xué)類專業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)，其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)校授予學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐才能更好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題。校企合作是有針對(duì)性的為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型人才的重要手段，大力提高了育人的質(zhì)量，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與市場(chǎng)接軌。校企合作在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)階段國(guó)家大力支持農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。市場(chǎng)主導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展方向，學(xué)校輸出的人才也必須逐步適應(yīng)企業(yè)要求。

一、制定完整系統(tǒng)的制度約束機(jī)制

無(wú)規(guī)矩不成方圓，若想建立互利共贏的育人機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)必須共同制定校企共育制度和規(guī)程，將高校、企業(yè)和學(xué)生三方的利益落在實(shí)處，使校企合作育人進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。通過(guò)制度的約束，高校在滿足企業(yè)需求的同時(shí)也要爭(zhēng)取和保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，三方利益處于平衡狀態(tài)，才能構(gòu)建和諧的校企共育機(jī)制。

1.建立校企合作制度。校企育人制度主要是在校企育人過(guò)程中涉及到的學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方利益問(wèn)題的體現(xiàn)。本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新”的發(fā)展原則，經(jīng)過(guò)協(xié)商，簽訂協(xié)議以明確各方的權(quán)利和義務(wù)，從而在更大程度上保證三方共贏。其中包括：學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)期間的安全保障、薪酬和實(shí)習(xí)環(huán)境等；校方的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)課程設(shè)置、實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)質(zhì)量等；企業(yè)的合作期限、糾紛處理等。

2.建立實(shí)習(xí)規(guī)程。學(xué)校和企業(yè)需要共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)規(guī)程等，需要規(guī)范校內(nèi)實(shí)習(xí)資源以及校外實(shí)習(xí)的協(xié)議、制定實(shí)習(xí)大綱、提出實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)考勤表、實(shí)習(xí)工作日志、指導(dǎo)教師職責(zé)、指導(dǎo)教師工作日志、實(shí)習(xí)鑒定意見、實(shí)習(xí)成績(jī)單等，并且要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行規(guī)范、評(píng)價(jià)和管理。

3.配備師資力量。學(xué)校和企業(yè)共同制訂教師管理規(guī)程，組建實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在實(shí)習(xí)基地配備一支專兼職結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，企業(yè)也派相應(yīng)的技術(shù)員、管理人員等作為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)管理、專業(yè)知識(shí)掌握情況，企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位的技能培訓(xùn)和日常管理等工作。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)的導(dǎo)師保持相互溝通，共同做好實(shí)習(xí)教育組織工作、實(shí)踐指導(dǎo)、安全管理和日常生活安排等工作，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，遇到問(wèn)題能得以及時(shí)解決。

二、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程設(shè)置基于科學(xué)性和應(yīng)用性，針對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型高質(zhì)量人才需求，完整、科學(xué)、合理的課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件，科學(xué)的課程內(nèi)容必須符合人才培養(yǎng)的需要。現(xiàn)階段，各種崗位服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，科學(xué)不斷發(fā)展，技術(shù)不斷進(jìn)步，課程建設(shè)必須與科技發(fā)展的步伐銜接，因此農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程的設(shè)置要以培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，進(jìn)行必要的專業(yè)課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，要注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、校企合作建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和建設(shè)師資隊(duì)伍

由于農(nóng)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，更需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。企業(yè)提供校外實(shí)踐教育基地，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提供模擬平臺(tái)，并配套系統(tǒng)化、柔性化管理模式。高校與企業(yè)通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心等方式為全面提升學(xué)生的技術(shù)水平和就業(yè)能力提供了有力的支持和保障。

1.建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。（1）科研模式實(shí)訓(xùn)基地。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科研試驗(yàn)對(duì)其起著舉足輕重的作用，因此提升科研能力水平也是培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要保障。學(xué)生在校期間，多以“學(xué)”為主，系統(tǒng)的進(jìn)行科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)相對(duì)較少。以校企合作的相關(guān)課題為載體，企業(yè)為學(xué)生搭建應(yīng)用型科研試驗(yàn)平臺(tái)，建立科研模式實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與創(chuàng)新精神。（2）生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上了解專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)技能的基本知識(shí)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化理論知識(shí)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐工作中，從理論的高度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想，力求達(dá)到用理論知識(shí)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。企業(yè)搭建生產(chǎn)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及行業(yè)認(rèn)知能力，企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐涉及面廣，可以提高學(xué)生調(diào)查分析、創(chuàng)新思維及技能運(yùn)用的能力。通過(guò)企業(yè)設(shè)置生產(chǎn)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用農(nóng)學(xué)知識(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，從宏觀上熟悉和了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、水平、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。

2.建設(shè)師資隊(duì)伍和保障體系。高校和企業(yè)雙方協(xié)商成立了雙方人員共同組成的教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校和企業(yè)雙方相關(guān)人員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，使得工作可以順利開展。校企協(xié)同建設(shè)師資隊(duì)伍和實(shí)踐保障體系，高校通過(guò)教師工作站、教授工作室、專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作是發(fā)揮高校與企業(yè)各自特有的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)所需的高質(zhì)量人才。農(nóng)學(xué)類專業(yè)具有專業(yè)實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的領(lǐng)域，社會(huì)和企業(yè)迫切需要農(nóng)業(yè)技術(shù)性人才。近年來(lái)，我校為了不斷適應(yīng)國(guó)家和首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的職能，與多家企業(yè)展開全面合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)雙贏，注重校企聯(lián)合育人的探索，在校企合作工作方面取得了初步成效。在我國(guó)大力發(fā)展教育的宏觀大背景下，隨著高等教育的迅猛發(fā)展，校企合作機(jī)制不斷得到完善，我國(guó)高等教育的未來(lái)會(huì)更加輝煌。

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