李君

【內(nèi)容摘要】隨著近年來教學改革工作的全面推進，高中的生物教學也越來越受到了人們的關(guān)注，特別是作為高中理科學科的重要組成部分，更是要求我們對生物學科要引起重視，但是經(jīng)過實際研究發(fā)現(xiàn)，高中生物的曲線圖形習題解答上仍然是廣大學生的解題難點。針對此種情況，本文就將以高中生物作為研究重點，進一步對高中生物曲線圖形習題解答進行分析，希望對高中生物學生的解題效率提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生物 曲線圖形 習題解答

在近些年的高中生物考試中，特別是高考生物的試題中，生物曲線圖形題也成為了這門學科最常見的題型之一，雖然在很大程度上鍛煉了學生的各項能力，對學生的成績有著一定的提升作用，但是在解題環(huán)節(jié)中同樣也給廣大學生帶來了巨大的壓力，所以怎樣對曲線圖形題進行解答也就成為了當前高中生物學習的關(guān)鍵。為此本文就將針對高中生物曲線圖形習題的解答展開研究，希望對此類問題的解答起到更有效的指導(dǎo)意義。

一、高中生物常見的曲線圖形題

通常情況下，高中生物的曲線題主要有單曲線習題、雙曲線習題和多曲線習題。在解題環(huán)節(jié)中，往往都會根據(jù)相應(yīng)的教學方案和技巧，主要涉及了讀題、看標和知面。所謂的讀題就是需要同學們更為系統(tǒng)的了解知識，對題干進行有效分析，從而和自身所學的知識進行有效聯(lián)系，通過此種方式更準確的對曲線圖形題進行解決。所謂的看標就是對于圖形題中的坐標進行有效的觀察和研究，通過這種方式對數(shù)量關(guān)系和公式進行掌握。知面就是對圖形和各個區(qū)間進行明確，通過這種方式更有效的掌握生物知識的聯(lián)系。在上述流程的作用下更有效的掌握生物題干的內(nèi)容，通過對相關(guān)知識的掌握和解答，對最后的問題進行更有效的解答。

二、例題分析

在同一種植物中選取三種細胞，按照次序分別將其放入尿素、蔗糖溶液和蒸餾水中，并且對上述三種溶液中，并觀察三種溶液對細胞所造成的變化和影響，同時按照對應(yīng)的時間對其作出判斷。

在對上文的研究中我們能充分認識分析出在三種液體中，植物的體積從最開始的完全相同，到放入液體后，三種溶液體積逐漸發(fā)生變化，其中蒸餾水的植物細胞體積逐漸呈現(xiàn)增長的趨勢，這是因為植物的細胞可以在液體中吸收較多的水分，在此環(huán)節(jié)中可以結(jié)合相關(guān)的生物知識，由于液體的濃度相比細胞液的濃度更低，所以細胞才能對水分進行吸收，由此可以得出這種溶液為蒸餾水。第二個發(fā)生變化的溶液是尿素，并且植物體積會在溶液中逐漸出現(xiàn)縮小的趨勢，在時間的作用下，體積出現(xiàn)增大的情況，只有當體積和細胞體積出現(xiàn)接近的狀態(tài)，才能結(jié)合所學知識知道尿素可以讓質(zhì)壁分離的細胞自動復(fù)原，所以由此可以得知，第二個發(fā)生較大變化的是尿素溶液。最后一個液體中細胞體積始終呈現(xiàn)的都是縮小狀態(tài)，在表面細胞出現(xiàn)嚴重脫水的情況，說明該液體的濃度要比細胞液的濃度高，所以由此可以判斷這種溶液是蔗糖溶液。

三、學好生物曲線圖形題的方法

1.立足生物教材，打好基礎(chǔ)

經(jīng)過對歷年生物高考題的研究，發(fā)現(xiàn)所有考題中有百分之六十以上的內(nèi)容都是對生物基本知識、基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的考查，如果這些基礎(chǔ)分數(shù)能有效獲取，學生就需要對課本中的生物知識做到扎實、穩(wěn)固的掌握。但是在實際復(fù)習的過程中，很多學生都沒有認識到是本的重要性，只希望在測驗或是考試中得到成績的提升，但其實這種做法是非常錯誤的，甚至會在學習中吃虧。要想對這一問題進行解決，就要對書本容易出現(xiàn)混淆的知識點或是內(nèi)容進行分類，從而將其更深刻和牢固的進行記錄，只有這樣才能更準確的掌握生物知識。

2.加強對實驗操作的掌握

在對生物知識進行學習的過程中，也要加強對實驗的操作，通過這種方式對基本技能和創(chuàng)新能力進行提升，在每年的高考題中，實驗題的得分明顯低于基礎(chǔ)題，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是大多數(shù)學生對于實驗并沒有引起重視，甚至對實驗的原理、方法也都沒有完全理解，即便是在實驗后也沒有對實驗的結(jié)果進行分析，造成了知識點掌握的不牢固，所以在備考環(huán)節(jié)中更需要的加強對實驗知識的掌握，全面掌握實驗中的流程和相關(guān)的公式。

3.精心做練習，實現(xiàn)舉一反三

在課程結(jié)束后還需要對適當加強對練習題的訓(xùn)練，之前做過的練習題或是測驗題都可以拿來再次進行訓(xùn)練，在此環(huán)節(jié)中學生還應(yīng)該加強對知識點的歸納與總結(jié)，通過此種方式實現(xiàn)舉一反三，將知識點進行有效升華。在對練習題進行鞏固的過程中還需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，但是不要一味去做偏題、難題，因為只有如果缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)，學生在開展練習的環(huán)節(jié)中必然會受到影響，嚴重的甚至會出現(xiàn)對學習興趣的降低，不利于學習成績的提升。

結(jié)束語

綜上所述，不論我們在學習的環(huán)節(jié)中遇到多么復(fù)雜或是困難的生物知識、生物曲線圖形題，要想對問題進行更有效的解答就要加強對形與數(shù)之間的聯(lián)系，所謂的形指的就是在知識中不同在曲線所出現(xiàn)的變化，數(shù)就是圖像中的某一個或是某幾個點。在本文對生物曲線圖解題法的研究下，需要廣大學生加強對這一知識點的掌握與重視，從而在實際學習中更有效的聯(lián)系相關(guān)知識，從而在高中生物中實現(xiàn)對生物知識點的全面掌握，更有效的加深曲線圖形題的理解，為今后在高考中取得優(yōu)異的成績奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 劉暢. 高中生物曲線圖形習題解答之我見[J]. 中學生數(shù)理化（學研版），2016，75（8）：78.

[2] 梁清姍. 淺談高中生物曲線圖形題的解答技巧[J]. 數(shù)理化解題研究（高中版），2014，26（3）：65.

（作者單位：遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學）