李萬(wàn)蓮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著較大的益處，所以教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括邏輯性思維能力、抽象性思維能力等。教師要做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，讓數(shù)學(xué)課堂可以順利的實(shí)施下去，充分提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；設(shè)計(jì)；方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中教師要遵循科學(xué)性、合理性原則，在充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求的情況下去開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生能夠自主、積極的投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有較為深入的理解和認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中較為隨意，無(wú)法掌握數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，直接影響了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，所以教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的重視，利用教學(xué)設(shè)計(jì)充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.1發(fā)展性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要本著發(fā)展性原則，主要以提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)為前提，能夠?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)發(fā)展之路奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。發(fā)展性原則是指教學(xué)設(shè)計(jì)一定能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)實(shí)在在的獲得知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，得到充分的情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要把學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異放在第一位，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的發(fā)展。

1.2開(kāi)放性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)只有遵循開(kāi)放性原則，才能夠給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍中自主的探索問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)秀的探索能力與創(chuàng)新能力，從而對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有更為透徹的理解與記憶。在數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要設(shè)定師生交流、溝通環(huán)節(jié)，這樣才能夠充分了解學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性。

1.3生成性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分尊重生成性原則，追求更高的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生不斷的去創(chuàng)新，遵循對(duì)話、活動(dòng)、探究、合作、自主的教學(xué)活動(dòng)原則。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)生成性原則是指教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中不能夠盲目去復(fù)制，而是要有自己的想法和創(chuàng)意，創(chuàng)造出一個(gè)動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)課堂，針對(duì)性的開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的方法

2.1合理制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)工作中首先需要合理制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定要充分結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)過(guò)高會(huì)讓學(xué)生存在較大的學(xué)習(xí)壓力，而教學(xué)目標(biāo)過(guò)低會(huì)降低學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的自主性與積極性，所以教師要科學(xué)、合理的制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“確定位置”的時(shí)候，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要能夠掌握確定位置的具體方法，可以在方格紙上詳細(xì)的找出位置，這樣在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)確定了之后就能夠圍繞著這一主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)新的課程有著較高的積極性，教師剩下的教學(xué)任務(wù)教師采用有趣的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.2充分分析學(xué)生情況，以學(xué)生為課堂主體

在新課程理念下，教師需要把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，充分去分析學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體對(duì)象。首先，教師要分析學(xué)生的起始學(xué)習(xí)能力，例如，對(duì)概念、辨別、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則等認(rèn)知，例如在學(xué)習(xí)“三角形面積”的時(shí)候，這個(gè)就屬于規(guī)則學(xué)習(xí)范圍，而學(xué)生只有具備概念能力才能夠開(kāi)展規(guī)則學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)這道題的解答來(lái)分析學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能力與進(jìn)度，針對(duì)學(xué)習(xí)能力、掌握能力較差的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯性思維能力與創(chuàng)新性思維能力。

2.3充分開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)課堂中占據(jù)著重要的地位，所以教師需要充分的去開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)教材，利用教材內(nèi)容合理、科學(xué)的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教師除了需要合理應(yīng)用課堂教材內(nèi)容，還要善于利用課外數(shù)學(xué)優(yōu)秀素材去拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，充分提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容較為枯燥、復(fù)雜，而教師就要善于采用豐富多彩的形式把教材內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有較為透徹的理解與記憶。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教學(xué)知識(shí)就只有寫(xiě)概念性的內(nèi)容，而教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中把這堂課讓學(xué)生以動(dòng)手操作的形式來(lái)加深對(duì)三角形的認(rèn)知，在課堂上學(xué)生準(zhǔn)備三根木棍，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)三角形任何兩條邊的和都要比第三邊大，這種教學(xué)模式既能夠把死板的教材內(nèi)容用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)變現(xiàn)出來(lái)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的動(dòng)手操作能力、思考能力等。

3.總結(jié)

總之，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重視，在設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循以人為本的理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要不斷提升自身的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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