孫洪海

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0139-01

隨著信息化的加快、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，國家也越來越重視基礎(chǔ)教育的投入，特別是加大偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育的投入，近幾年，我校發(fā)生和很大變化。如新建的教學(xué)樓、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備等，這些都是為促進(jìn)城鎮(zhèn)地區(qū)教育的均衡和諧發(fā)展，旨在提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，僅靠硬件方面的改善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從教師教法、學(xué)生學(xué)風(fēng)、課堂活動等很多方面不斷提高改進(jìn)。下面就我多年積攢的淺薄經(jīng)驗，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上怎樣提高教學(xué)的有效性。

1.興趣無疑是最好的老師

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的學(xué)生，生活圈較小，視野相對狹小，往往會對新事物好奇心強(qiáng)，我們教師更要開闊視野，及時了解時事動態(tài)，通過新事物、新消息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的情緒，以提高教學(xué)的有效性。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說來容易，實際上需要我們教師從多角度、多渠道去想辦法，去挖掘?qū)W生感興趣的話題，借以引入我們的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)我們農(nóng)村生活實際的情境來調(diào)動學(xué)生的興趣。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解。這是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生易于親近的、易于接受的途徑、方法來設(shè)計教學(xué)過程。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，那樣他們學(xué)習(xí)的情緒會更高，會積極地投入學(xué)習(xí)中，探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

2.實物教具、學(xué)具直觀吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)知識是抽象的，教師要利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，有更充裕的時間去參加一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)時，我們要運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)除了活用教材、教參外，還要充分利用配套的學(xué)具。特別是農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)，學(xué)生視野相對窄小，如教師能充分利用形象、生動的教具進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生能親自動手操作學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的積極性會大大提高，又能充分提高學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。這樣的教學(xué)肯定會事半功倍，因為逼真、形象的教具、學(xué)具，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與消化，也會加深學(xué)生對課堂的印象，有利于牢固數(shù)學(xué)知識。

當(dāng)然，我們農(nóng)村學(xué)校的教具、學(xué)具有些已經(jīng)破舊了，甚至還有些已經(jīng)損壞，這就需要我們教師帶領(lǐng)學(xué)生課下提前動手制作簡單的教具、學(xué)具，這也是個數(shù)學(xué)課外活動，通過這樣的準(zhǔn)備活動，相信數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一定會提高。

3.注重學(xué)生心里的疏導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)生的家長對孩子的心理教育與城市相比是有一定欠缺的，這與農(nóng)村所處的實際環(huán)境、家長的知識結(jié)構(gòu)、生活條件的限制等有關(guān)，城里的孩子在校學(xué)習(xí)生活上遇到的挫折或心理障礙，其父母大多能幫助而順利解決；而農(nóng)村的孩子，很大一部分是留守兒童，爺爺奶奶幫助照顧，他們很難為孩子提供有力的心理疏導(dǎo)。即使父母在身邊，父母的知識結(jié)構(gòu)大多數(shù)也不能滿足對孩子心理輔導(dǎo)的能力。這就需要教師運(yùn)用教育心理學(xué)方面的知識去疏導(dǎo)，幫助農(nóng)村學(xué)生走出心理的陰影，讓學(xué)生勇敢地站起來面對挫折和失敗，對學(xué)習(xí)生活充滿希望，這樣才能保障教學(xué)的有效性：否則學(xué)生很容易造成產(chǎn)生厭學(xué)感、脫離群體而誤入歧途，從而影響教學(xué)的效果。以往很多數(shù)學(xué)老師不夠重視心理方面的問題，只是注重知識的傳授，漸漸疏遠(yuǎn)了師生之間關(guān)系，不利數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。

4.互動交流，營造良好的課堂氛圍

交流是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。傳所在統(tǒng)的語文教學(xué)過于以老師為主導(dǎo)，往往都是學(xué)生跟著老師走。課教學(xué)堂氛圍過于嚴(yán)肅，學(xué)生積極性不高，思路也不開闊。因此教師要先通過輕松的互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動性。教師首先思是要放低姿態(tài)，語言上要親切和藹、讓學(xué)生感到親切偷悅?；拥膶W(xué)反形式多種多樣，一般以問答形式為多。教師的提問要具有開放的原則，重要是激發(fā)學(xué)生興趣和思維活動，不需要標(biāo)準(zhǔn)答案。其次還可以通過小游戲、竟猜等形式展開互動。

教學(xué)設(shè)計生動化即指使學(xué)生能在有限的課堂時間里，取得最大限度主動學(xué)會要學(xué)的知識。這是我們廣大教師的不解的追求。廣大教師要提高課堂設(shè)計生動化，精簡教學(xué)內(nèi)容、重點、難點。教師對于課堂時間的考慮也在其中。

總之，要如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，需要教師多一份熱心、多一份耐心、多一份信心，在課堂上和實踐活動中，堅持不懈地努力，多管齊下，才能切實提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，譜寫農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新篇章，煥發(fā)農(nóng)村小學(xué)教育的生命力。