高英

摘要：隨著新一輪課程改革的推廣深入，越來越多新穎的教學(xué)方法加入到小學(xué)體育教學(xué)之中。這些新的教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)效率，使學(xué)生的德育、智育、體育都獲得更好發(fā)展。在眾多新教學(xué)方法中，分層教學(xué)法是一種能夠從根本上改變教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，值得我們認(rèn)真研究。分層教學(xué)法首先需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，使不同學(xué)習(xí)意愿與運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生都能夠得到適應(yīng)他們發(fā)展，同時(shí)又兼顧他們現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)，從而真正獲得德育、智育、體育的全面提升。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；小學(xué)體育；分層

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0197-01

分層教學(xué)法的重點(diǎn)在于分層，分層的含義為根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)層次的劃分，使學(xué)生能夠在體育課堂中獲取更適合自身發(fā)展的教學(xué)。我們?cè)谛W(xué)體育分層教學(xué)中，并不是將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、劣等生的層次；而是根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的不同，將課程分為田賽、競(jìng)賽、球類運(yùn)動(dòng)等類別。讓學(xué)生能夠選擇符合自身身體發(fā)展需要的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，從而突出教學(xué)的個(gè)性化。我們的分層教學(xué)還本著照顧后進(jìn)的原則，為運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生設(shè)置了如羽毛球、兵乓球等小球運(yùn)動(dòng)，希望他們利用運(yùn)動(dòng)相對(duì)平緩的小球運(yùn)動(dòng)，逐漸提升運(yùn)動(dòng)能力，好盡早地將自身的分組加以調(diào)整。以下根據(jù)具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

1.小學(xué)體育分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)分析

分層教學(xué)法是在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況具有明顯差異的前提下，教師針對(duì)學(xué)生的差異實(shí)施分層教學(xué)，從而提升教學(xué)效率的手段。在小學(xué)體育的分層教學(xué)法中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分層。這就能夠使所有學(xué)生都找到適合自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，享受到適合自身運(yùn)動(dòng)能力與性格特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。因此，小學(xué)體育分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要有三點(diǎn)：①教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的差異性，②教學(xué)更加有助于學(xué)生的全面發(fā)展，③教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的興趣。

對(duì)于“教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的差異性”來說，分層教學(xué)能夠充分重視各個(gè)學(xué)生的差異，并為所有學(xué)生都提供適合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)方案。對(duì)于“教學(xué)更加有助于學(xué)生的全面發(fā)展”來說，小學(xué)體育教學(xué)中的分層教學(xué)法，可以讓不同學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)收益，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的差異化互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于“教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的興趣”來說，分層教學(xué)讓學(xué)生能夠在選擇適合自身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中，更好地、更有興趣地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分層

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行分層的過程中，首先對(duì)學(xué)生的身高、體重進(jìn)行普查，之后匯總數(shù)據(jù)，總結(jié)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力指數(shù)，之后再根據(jù)教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好、學(xué)習(xí)意愿等主管因素的考量，為學(xué)生進(jìn)行合理分層。例如我們將身高與體重?cái)?shù)值都較高的學(xué)生，分為田賽的層次，讓他們?cè)谡n上練習(xí)投鉛球、投實(shí)心球，從而發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)。我們將身高與體重指數(shù)都較低的學(xué)生，劃分為乒乓球的層次，讓他們能夠發(fā)揮自身靈敏的優(yōu)勢(shì)從而實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)。這樣的分層案例還有很多，我們的分層教學(xué)不像其他課程的分層教學(xué)一樣為學(xué)生劃分三六九等，而是為學(xué)生創(chuàng)造更加適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)開展。對(duì)學(xué)生科學(xué)地分層使學(xué)生能夠找到適應(yīng)自身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而更好地投入體育運(yùn)動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.利用分層教學(xué)提升教學(xué)效率

我們?cè)诜謱咏虒W(xué)過程中，及時(shí)利用分層教學(xué)的方法，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)提升。例如我們?cè)诮虒W(xué)中為學(xué)生同時(shí)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、100米短跑與羽毛球的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好完成教學(xué)任務(wù)。具體來說，在這次教學(xué)中我先向練習(xí)100米短跑的同學(xué)解讀動(dòng)作要領(lǐng)，之后安排他們開始練習(xí)；之后來到立定跳遠(yuǎn)的沙坑之前，為學(xué)生示范跳遠(yuǎn)，讓學(xué)生照此練習(xí)；最后，我來到練習(xí)羽毛球?qū)W生的周圍，為學(xué)生解讀動(dòng)作要領(lǐng)，并為他們做了裁判。學(xué)生們?cè)谶@樣的體育課堂中能夠獲得更加自由的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練的成果。這樣的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的分層化，讓學(xué)生們都能夠在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)展自身的運(yùn)動(dòng)能力，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

4.及時(shí)根據(jù)學(xué)生最新的體能狀況調(diào)整分層

在小學(xué)體育分層教學(xué)中，分層的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，我們應(yīng)在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生最新的體能狀況，以及興趣愛好狀況，為學(xué)生調(diào)整分層，從而使教學(xué)的分層不斷滿足學(xué)生的最新發(fā)展需要。我們?cè)谡{(diào)整分層的過程中，要注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，如學(xué)生身體機(jī)能有了較大的發(fā)展，應(yīng)該推薦其選擇更高難度的體育學(xué)習(xí)。另外，我們也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的分層，從而讓體育學(xué)習(xí)活動(dòng)更加符合自身愛好。

例如我們班級(jí)里的學(xué)生劉某，在三年級(jí)身高和體重都不突出，我們將其安排到球類組，而到了四年級(jí)身高與體重都產(chǎn)生了明顯的發(fā)育，我們將劉某調(diào)整到競(jìng)賽組，讓劉某能夠參與到更為激烈的比賽中，從而更好地鍛煉他的體質(zhì)與意志力。劉某表示，這項(xiàng)調(diào)整使他能夠更好地發(fā)展自身運(yùn)動(dòng)天賦，從而有效促進(jìn)了他的體育學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)體育的分層教學(xué)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力特點(diǎn)進(jìn)行有效地分層，使學(xué)生們能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適宜自身成長(zhǎng)的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。我們的學(xué)生根據(jù)這些體育訓(xùn)練，有效增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了體育愛好，并在訓(xùn)練中有效提升了自身的德育、智育、體育，從而真正獲得了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高希英.淺談分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].《田徑》，2018，（2）：62-63.