摘要：速寫，是造型訓(xùn)練的重要科目之一，準(zhǔn)確、肯定、快捷是速寫的特點(diǎn)，速寫可檢驗(yàn)作者的才情、靈氣、造型功底的深淺和藝術(shù)天賦的高低。同時(shí)，速寫，是快速概括地描繪對(duì)象的一種繪畫手法，也是培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。在美術(shù)教學(xué)中，速寫教學(xué)的重要性不言而喻，它可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、造形能力、綜合能力和良好愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：莫邦芝；初中美術(shù)；速寫；速寫教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0199-01

在國(guó)家大談素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)科本來(lái)就是與我們的生活和工作息息相關(guān)。美術(shù)學(xué)科也被社會(huì)更多地關(guān)注。然而，由于城鄉(xiāng)的差異，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)受到社會(huì)觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的限制，仍然存在美術(shù)學(xué)科地位不高，師資力量薄弱，再者，隨著時(shí)代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)不再以繪畫為主，設(shè)計(jì)、版畫、雕塑、手工制作、攝影等都搬上了美術(shù)教科書(shū)，這就使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的差異就表現(xiàn)得更加明顯，學(xué)校美術(shù)老師組織學(xué)生畫速寫的機(jī)會(huì)少之又少。

速寫屬于素描的一種，同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它是在較短的時(shí)間內(nèi)，用較快的速度，扼要地將生活中常見(jiàn)的所見(jiàn)所感，用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)、記錄的一種寫生樣式。長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)階段速寫一直沒(méi)有引起足夠的重視，只是被當(dāng)作造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種方式。其實(shí)，速寫是最不需要條件、最方便的訓(xùn)練手段，可以不計(jì)場(chǎng)地，不需要完整的時(shí)間和復(fù)雜的條件。一支鉛筆，一個(gè)小本就能隨時(shí)隨地進(jìn)行。

現(xiàn)如今，速寫已經(jīng)成為藝術(shù)院校藝術(shù)招生考試的一門基礎(chǔ)的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。遺憾的是不少美術(shù)老師對(duì)速寫不重視，對(duì)學(xué)生畫速寫可以迅速提高造型能力和敏銳藝術(shù)感覺(jué)的認(rèn)識(shí)不足，可以肯定的說(shuō)，速寫的提高可以直接促進(jìn)素描和色彩的理解與表達(dá)能力的提高。

1.速寫的方法：學(xué)習(xí)速寫要遵循的規(guī)律如下

1.1 由慢到快，由靜到動(dòng)。

速寫，速就是快，就是要快寫快畫。但快并不是目的，真正的目的是要記錄可視對(duì)象。如果造型能力較差，速寫畫得很少的人，一味追求快，而沒(méi)有達(dá)到記錄形象的目的，那快是沒(méi)有意義的。對(duì)于寫生能力不強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，想快也不可能。因?yàn)槊鎸?duì)對(duì)象，腦子雖然想快，可手卻不聽(tīng)指揮，跟不上大腦思維，將對(duì)象畫得面目全非，把握不了形象特征，同樣是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。初學(xué)時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生從慢開(kāi)始，將速寫的速度放慢一些。選材要先畫靜態(tài)，后畫動(dòng)態(tài)，如躺著休息，坐著寫字，站著說(shuō)話等。開(kāi)始可在學(xué)生中挑選模特?cái)[出特定的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，待熟練后，再到生活中去畫自然狀態(tài)下的靜態(tài)形象，然后逐漸加快速度，加大動(dòng)作，最后進(jìn)行畫快速動(dòng)作的訓(xùn)練，如畫走、跑、跳等各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。

1.2 由繁到簡(jiǎn)，由細(xì)到放。

速寫是記錄收集生活素材的重要手段，需要高度概括與提煉。這種能力，也要由易到難進(jìn)行訓(xùn)練。初學(xué)速寫時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生，要把畫面盡可能畫得精細(xì)一些，內(nèi)容多一些。如果一開(kāi)始就草草幾筆，必然使得形象失去控制。因此一定先收得住，等熟練之后再逐漸放開(kāi)手，由單個(gè)到多個(gè)，由局部到場(chǎng)面。

2.速寫的步驟

我們畫速寫并不是隨心所欲地亂畫，在畫之前先要觀察，然后要?jiǎng)幽X筋構(gòu)思一下，還要加上想象和記憶的功夫。在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意引導(dǎo)，觀察速寫對(duì)象時(shí)一定要抓住對(duì)象的形象特征、動(dòng)態(tài)及神情。而一般的比例、位置、結(jié)構(gòu)等，要靠平時(shí)對(duì)人體知識(shí)或花鳥(niǎo)山水的掌握，尤其是運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。觀察時(shí)要抓特點(diǎn)略一般，抓主要形象略次要形象。學(xué)習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動(dòng)，依靠記憶去完成速寫。在速寫寫生中應(yīng)注意多動(dòng)腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認(rèn)真對(duì)照思索畫速寫記憶力是非常重要的，然而記憶中的形象卻往往是支離破碎的，所以我們需要去修補(bǔ)它，美化它，才 畫出好作品。

3.速寫的原則

速寫訓(xùn)練除了要有以上的藝術(shù)規(guī)律和科學(xué)的方法必須遵循，還要有一套基本原則需要遵守。

3.1 整體觀察，主次分明。

一幅好的作品，也是一幅好的構(gòu)圖，要在變化之中尋求統(tǒng)一，使得整個(gè)構(gòu)圖和諧。而初學(xué)者很容易由著自身的喜好去觀察一些細(xì)微的東西，從而忽視了整體的布局。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)圖時(shí)一定要從整體著眼，抓住主要的動(dòng)勢(shì)和重要的地方，不能只摳細(xì)部，無(wú)論你怎么看對(duì)象，都要堅(jiān)持從大局出發(fā)，守先要調(diào)整好觀察方法，看對(duì)象要?dú)w納成幾何體剪影效果，分割成幾大塊，再到個(gè)大塊中找細(xì)不變化，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生過(guò)濾細(xì)節(jié)準(zhǔn)確捕捉大關(guān)系的能力，主次分明。這樣才能使作品松弛有度，統(tǒng)一均衡。

3.2 用筆沉穩(wěn)、準(zhǔn)確。

速寫對(duì)許多初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難掌握，一個(gè)重要原因就是對(duì)于“速”字的理解偏頗。有些人認(rèn)為畫速寫畫得越快越好，這是一個(gè)理解的誤區(qū)。畫速寫時(shí)，只追求表面的畫得像，是不夠的，不抄襲對(duì)象，畫得“狠”一些，“準(zhǔn)”一些，這樣更像對(duì)象。所以心要靜，手要穩(wěn)，全神貫注，才能下筆準(zhǔn)確，少出錯(cuò)誤，提高速度。

準(zhǔn)確，是速寫的關(guān)鍵，只有在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步追求形象的變化。所以，基本功的踏實(shí)才是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的前提和基礎(chǔ)。

3.3 經(jīng)常欣賞和臨摹好的速寫作品，尤其是多欣賞臨摹大師的作品，如：徐悲鴻、關(guān)山月、李可染、錢松巖、等大畫師的速寫作品。眼界提高了，你的判斷才會(huì)準(zhǔn)確，才能在自己畫時(shí)明確方向，進(jìn)而提高得更快。

總之，速寫作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，實(shí)際上，在缺少資源的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中也是很容易推廣的。作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們?cè)谒囆g(shù)基礎(chǔ)教育中應(yīng)該因地制宜，不遺余力的推崇速寫訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)生活的感悟，從而真正提高其藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造性，為更高一級(jí)藝術(shù)學(xué)校輸送更多的美術(shù)人才做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 初中美術(shù)、速寫教學(xué).