張新艷

摘要：小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行這門課程的教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生們體育成績(jī)的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們身心健康發(fā)展也有著極大的幫助。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)遇到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷造成的生理困難和掌握技術(shù)、超越障礙中的技術(shù)困難與心理困難，這些因素都制約著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此為了進(jìn)行這方面問題的解決，就需要在教學(xué)期間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行意志品質(zhì)方面的鍛煉。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，為促進(jìn)小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；意志品質(zhì)；鍛煉方式

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0210-01

引言

當(dāng)前隨著社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面環(huán)境的變化，從而導(dǎo)致部分學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中存在著意志品質(zhì)普遍較為薄弱方面的問題，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)怕苦、怕累的不良習(xí)慣，并且在吃苦耐勞的意志品質(zhì)方面也相對(duì)較為缺乏。而這些問題的存在，普遍體現(xiàn)在了對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)的過程中。很多學(xué)生由于受到防御性的條件反射、類化、感染等問題，表現(xiàn)出了動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)。如果不對(duì)這些問題進(jìn)行合理而有效的改善，就會(huì)影響小學(xué)生們正常體育教學(xué)工作的開展，不利于小學(xué)生們?cè)诮窈蟮缆钒l(fā)展的過程中為社會(huì)的發(fā)展提供更多的幫助。因此為了避免相關(guān)問題的出現(xiàn)，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中，就需要采取有效的措施幫助學(xué)生們鍛煉自身的意志品質(zhì)。

1.采取激勵(lì)措施進(jìn)行鍛煉

小學(xué)生們?cè)诮處煹捏w育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)時(shí)，由于相關(guān)因素的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶@過程中感受到了體育活動(dòng)的困難和危險(xiǎn)。同時(shí)由于小學(xué)生們自身在發(fā)展的過程中意志品質(zhì)較為薄弱，就會(huì)導(dǎo)致其在進(jìn)行體育鍛煉的過程中出現(xiàn)消極鍛煉方面的問題，對(duì)于小學(xué)生們體育水平的提升產(chǎn)生了極大的阻礙。因此為了促進(jìn)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)的過程中提升，就需要采取有效的措施幫助小學(xué)生們進(jìn)行意志品質(zhì)方面的鍛煉。而這其中，采取有效的激勵(lì)措施對(duì)學(xué)生們進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)前使用的一種較為有效的方式。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，因此體育教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們積極的投入其中，促使學(xué)生們的意志品質(zhì)得以得到有效的鍛煉，列舉中外著名體育人物戰(zhàn)勝挫折的典型范例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而通過這種方式，讓學(xué)生明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理[1]。比如我國(guó)著名的體操運(yùn)動(dòng)員——桑蘭，雖然由于傷病的緣故使她成為了一名高位截癱的殘疾人，但是其戰(zhàn)勝疾病的勇氣和力量值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。因此為了鍛煉小學(xué)生們的意志品質(zhì)，促使其積極的投入到體育鍛煉過程中，就需要教師對(duì)其采取有效的激勵(lì)措施做好這方面的工作。

2.使用經(jīng)過改造的器材進(jìn)行鍛煉

一個(gè)人如果在成長(zhǎng)的過程中面臨著危險(xiǎn)，并且缺乏有效的措施進(jìn)行問題的解決，就會(huì)導(dǎo)致其在這過程中產(chǎn)生深深的恐懼。比如小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉的過程中，如果小學(xué)生們的意志品質(zhì)較為薄弱，缺乏心理承受能力，就會(huì)導(dǎo)致其自身在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)楹ε率《鴮?duì)體育器械產(chǎn)生心理恐懼，進(jìn)而采用逃避消極的態(tài)度進(jìn)行體育方面的練習(xí)，不僅影響了自身的身體健康，同時(shí)還影響了自身體育成績(jī)的持續(xù)提升。因此小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育方面的指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們?cè)谶@過程中培養(yǎng)自身的意志品質(zhì)，促使其在進(jìn)行體育鍛煉的過程中信心的提升，進(jìn)而積極的投入其中進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，教師可以在一定程度對(duì)所使用的體育器材進(jìn)行相應(yīng)的改造，促使器械在使用的過程中在難度方面相對(duì)有所降低。比如在練習(xí)“跳山羊”這一體育項(xiàng)目時(shí)，可以用“人羊” 來代替堅(jiān)硬的器械。通過這種方式的使用，不僅能夠使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過程中減少恐懼方面的心理，同時(shí)也能夠提升學(xué)生們?cè)谶@過程中戰(zhàn)勝困難的信心，讓學(xué)生有安全感，從而放開膽子練習(xí)，更好地完成技術(shù)動(dòng)作[2]。同時(shí)通過這種方式，對(duì)于學(xué)生們意志品質(zhì)的提升也有著極大的幫助。

3.激發(fā)學(xué)生們的興趣進(jìn)行鍛煉

隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)開展，體育教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，要想促進(jìn)學(xué)生們意志品質(zhì)得到有效的鍛煉，就需要在這過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于體育鍛煉的興趣，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。因此為了做好這方面的工作，教師在為學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行鍛煉的過程中擁有足夠的興趣，可以通過創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生們興趣的游戲進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)，從而通過這種方式，指導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生們自覺地、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，有利于幫助學(xué)生們做好意志品質(zhì)的培養(yǎng)工作。

4.結(jié)語

綜上所述，由于當(dāng)前部分小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中缺乏足夠的意志品質(zhì)，從而對(duì)自身的發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙。而在進(jìn)行小學(xué)體育的練習(xí)過程中，由于缺乏足夠的意志品質(zhì)，從而導(dǎo)致其存在著動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生們體育鍛煉的開展有著嚴(yán)重的影響。因此為了提高學(xué)生們的體育成績(jī)，促使學(xué)生們積極的投入到體育鍛煉過程中，教師就需要采取有效的措施幫助小學(xué)生們進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉，通過激勵(lì)措施的使用、對(duì)使用的器械進(jìn)行嚴(yán)格的改造，或者激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的興趣。從而通過這種方式，為提升小學(xué)生們的意志品質(zhì)提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏華麗，伊卓，梁安慶，等.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉[J].課程教育研究，2017，10（12）：15.

[2] 池全.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉[J].考試周刊，2018，20（33）：36.