王霞

摘要：目前中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果和質(zhì)量都沒(méi)有達(dá)到理想的效果，很多中職院校培養(yǎng)的學(xué)生都沒(méi)有得到企業(yè)的認(rèn)可，這對(duì)中職院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是非常不利的，如果中職院校的學(xué)生綜合能力無(wú)法得到有效的提升就更無(wú)法適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展。因此針對(duì)多元化模式下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)狀，中職院校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：多元模式；中職；市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展正處于穩(wěn)步上升的階段，因而就會(huì)需要更多的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。中職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)培養(yǎng)了大批的具有較高專業(yè)能力和素養(yǎng)的人才進(jìn)入營(yíng)銷市場(chǎng)行業(yè)，但是為了更好的促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的提升就需要中職院校多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和綜合能力，這樣才能幫助學(xué)生更好更快的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的多元化模式。

一、多元化模式下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)還是保持著原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂氛圍無(wú)趣、單調(diào)，學(xué)生課堂表現(xiàn)比較松散，課程學(xué)習(xí)的效果較差，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生不良的課堂表現(xiàn)沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的治理和規(guī)范，造成學(xué)生不重視課堂教學(xué)，致使專業(yè)成績(jī)和能力都較差。教師也沒(méi)有意識(shí)到課程設(shè)計(jì)的重要性，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法提高學(xué)生的興趣和積極性，市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)效果和質(zhì)量都達(dá)不到預(yù)期的效果，使學(xué)生日后的發(fā)展前景堪憂。特別是現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)向多元化的方向發(fā)展，所有的企業(yè)都需要綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的人來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)活動(dòng)，都是有能力的人才能擔(dān)任重要的職位取得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

但就目前而言中職院校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)中都沒(méi)有得到較高的認(rèn)可度，學(xué)生無(wú)論是從營(yíng)銷理念和工作能力方面都有很大的欠缺，并且學(xué)習(xí)能力也比較弱，這與在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)方式有很大的關(guān)系?，F(xiàn)階段我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷模式在不斷的更新，如果不進(jìn)步就很容易被淘汰，而中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)只有注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力、技能知識(shí)等方面才能為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型營(yíng)銷人才，也能幫助學(xué)生有更高的適應(yīng)能力和抗壓能力，才能得到企業(yè)的認(rèn)可，有更多的上升機(jī)會(huì)。因此教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式和方法的改善就極為重要了，這樣才能有效的幫助學(xué)生在工作崗位中有更好的表現(xiàn)和發(fā)展。

二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式的實(shí)踐應(yīng)用

在以往的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中由于教學(xué)方式的單一和枯燥使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)效果很差。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師只是一味的按照市場(chǎng)營(yíng)銷的教材進(jìn)行教學(xué)，教師本身也缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元模式下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求了。因此改善中職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)方式是非常必要的，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)效果，下面對(duì)其進(jìn)行具體的分析。

1.增加事實(shí)案例教學(xué)

光是課本上的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常的無(wú)趣，課堂的氛圍也不會(huì)活躍，如果運(yùn)用事實(shí)案例教學(xué)就會(huì)有所改善，再加上運(yùn)用小組討論合作分析的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用將學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活的運(yùn)用起來(lái)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的提升和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。教師要將比較經(jīng)典的案例用講述、視頻播放、圖片文字等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和討論，同時(shí)要注意學(xué)生是課堂的主體教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效的解決案例當(dāng)中的問(wèn)題。運(yùn)用事實(shí)案例教學(xué)的方式還可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使課堂更加具有開(kāi)放性讓學(xué)生更愿意參與到課堂當(dāng)中，從而提升市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建模擬真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)可以有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)真實(shí)事件的反應(yīng)力，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的提高是非常有效果的。而且當(dāng)學(xué)生進(jìn)入崗位時(shí)最需要的就是實(shí)踐應(yīng)用能力而不是光靠理論知識(shí)，因此教師通過(guò)開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷方法的掌握和運(yùn)用。在校園內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教師可以創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，讓學(xué)生模擬真實(shí)的崗位職員，并模擬設(shè)置營(yíng)銷活動(dòng)主題，讓學(xué)生根據(jù)自身的崗位職責(zé)進(jìn)行方案策劃、執(zhí)行、溝通等任務(wù)，在過(guò)程中教師可通過(guò)扮演角色來(lái)為學(xué)生設(shè)置工作困難，讓學(xué)生自己想辦法應(yīng)對(duì)和解決。還要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，在未來(lái)的崗位中合作與溝通的能力也是非常重要的。

（2）校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

除了在校園內(nèi)部開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)外還可以進(jìn)行校外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，中職學(xué)校可以與一些企業(yè)合作，為學(xué)生提供短期實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到企業(yè)中真實(shí)的觀看市場(chǎng)營(yíng)銷人員的工作狀態(tài)和工作模式，感受真實(shí)的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷部門的工作氣氛。并讓學(xué)生真實(shí)的參與到市場(chǎng)營(yíng)銷的工作當(dāng)中去，進(jìn)行短期的工作實(shí)習(xí)，讓他們對(duì)真實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷工作有一個(gè)初步的了解，在企業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的提高效果會(huì)更加明顯，在實(shí)習(xí)中可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷方法的運(yùn)用能力，同時(shí)又可以增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷綜合能力的提升也可以幫助學(xué)生在以后能更速的進(jìn)入崗位，適應(yīng)崗位角色，從而得到企業(yè)的認(rèn)可和肯定。

3.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式的教學(xué)

采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)形式可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與資源，打破時(shí)間、空間限制，創(chuàng)造真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)首先是可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的情境模擬，幫助學(xué)生更生動(dòng)的理解晦澀的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)；其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)置不同的市場(chǎng)營(yíng)銷課題，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中利用所學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題；最后，教師還可結(jié)合教學(xué)綱要，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)綜合的實(shí)踐課題，推動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)、全面地運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)階段在多元化模式下的中職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，包括學(xué)生上課積極性差、課堂教學(xué)形式單一、教學(xué)效果差、學(xué)生綜合素質(zhì)能力差等，為了提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷技能和綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生得到企業(yè)認(rèn)可和更好的發(fā)展，教師要在教學(xué)中增加事實(shí)案例教學(xué)，開(kāi)展豐富的校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式的教學(xué)，從而有效的提高中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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