鄭濱

小學(xué)教育是素質(zhì)教育中基礎(chǔ)又重要的一環(huán)，在新課程改革的要求中，對小學(xué)教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，必須要做到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新穎的教學(xué)方法，是生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，這種方法注重的是將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際的生活中，可以更好地理解到數(shù)學(xué)知識。

生活化教學(xué)，顧名思義就是將教學(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)結(jié)合起來。在實際教學(xué)中，有很多的知識都與我們的生活息息相關(guān)，只要我們好好的運(yùn)用到生活化的教學(xué)策略，一定可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、進(jìn)行生活化教學(xué)時需遵循的原則

1.針對性原則

有針對性的教學(xué)，需要注意到個體之間的差異，要設(shè)計更加普遍符合大多數(shù)人生活中的環(huán)境假設(shè)。好的教學(xué)方法永遠(yuǎn)是以學(xué)生為主導(dǎo)，考慮到學(xué)生的接受程度。

2.趣味性原則

數(shù)學(xué)知識相對其他學(xué)科來說，更加的枯燥無味，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣非常重要。所以，在生活化教學(xué)的情景設(shè)計中，要使用更加趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，以便達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.開放性原則

數(shù)學(xué)知識更加偏向理性的思維，一個公式、定理可以解出無數(shù)的難題。也就是說，一定要學(xué)會舉一反三，在生活化教學(xué)中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生多方面思考問題的能力，以及從不同角度考慮問題的應(yīng)變能力。

4.科學(xué)性原則

科學(xué)性是對教學(xué)內(nèi)容的基本的要求，任何的內(nèi)容都必須以科學(xué)合理符合實際為標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計的生活化情境也要科學(xué)有依據(jù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，既要嚴(yán)謹(jǐn)，更需要合理的結(jié)合生活，這樣才能使得學(xué)生真正的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

1.善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

最好的生活化教學(xué)便是使學(xué)生自覺將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與自己的生活實際聯(lián)系起來。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的知識，就顯得尤為重要。要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，并注重對實際生活進(jìn)行體驗。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，可以幫助我們解決很多問題。讓學(xué)生切實的體會到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的便利，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和實用性。

比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，講解“十以內(nèi)減法”知識點(diǎn)?？梢越Y(jié)合日常生活吃葡萄，一串葡萄共10顆，給爸爸吃了2顆，給媽媽吃了3顆，剩下幾顆是自己的。這就需要運(yùn)用減法知識進(jìn)行運(yùn)算。這些貼近生活的例子，可以讓學(xué)生簡單的接受數(shù)學(xué)知識。

2.營造學(xué)習(xí)環(huán)境并提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

合適的環(huán)境有利于學(xué)生接受知識，教師需要給學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。營造生活化的課堂環(huán)境，可以使學(xué)生在放松心情的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解、掌握知識。

教室的環(huán)境可以設(shè)計成冷色系的，這樣的墻面有助于學(xué)生集中注意力，保持大腦的清醒。課堂教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，教師增加與學(xué)生的互動，盡量使所有學(xué)生都參與到問題的思考中，使學(xué)生集中思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，構(gòu)建思維模型

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是將學(xué)習(xí)的理論與實際生活結(jié)合起來，生活化教學(xué)是結(jié)合實際的教學(xué)方法，更注重學(xué)生的實踐能力，有助于學(xué)生的思維能力發(fā)展。小學(xué)生這時期對世界是充滿未知和好奇的，有較強(qiáng)的動手能力，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，探索未知，尋求答案。還要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生從小建構(gòu)自己的思維模型。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作圖形模型，例如紙質(zhì)三角形，圓形等等，并且利用所制作的圖形拼成更大的圖形。在不斷地拼圖過程中讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力和數(shù)學(xué)思維，不斷創(chuàng)新。

結(jié)束語

本文筆者結(jié)合自己積累多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些建議和意見，而在教學(xué)實踐過程中，我們會遇到很多復(fù)雜的情況，而面對這些局面時，一定要嚴(yán)格落實新課改的具體要求，逐步完善生活化的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)不斷向前發(fā)展。