王書玲

“現(xiàn)在的中考比高考還難呢！”“孩子怎么這么叛逆、難管，上了初三也沒有緊迫感！”新一輪的家訪結(jié)束，幾乎所有的家長(zhǎng)都發(fā)出了這樣的感慨。初三了，學(xué)生面對(duì)人生的第一次重大考試，一定意義上決定未來的人生走向，家長(zhǎng)急，學(xué)生自己心里也急。作為班主任，怎樣才能急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，真正地解決問題，管理好自己的班集體呢？

一、明確初三目標(biāo)，做好時(shí)間規(guī)劃

上了初三，每個(gè)學(xué)生都明白自己面臨的是中考，但中考的成績(jī)卻不是一樣的。不同的學(xué)生有不同的能力，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的最佳能力，找準(zhǔn)自己的最佳目標(biāo)，使學(xué)生的中考考出自己的最佳水平。

面對(duì)一個(gè)新的初三班，班主任要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生確定這一年的奮斗目標(biāo)。優(yōu)秀生，定位在重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)班；中游學(xué)生，一定要以最佳成績(jī)考入普通高中，以此為高中三年打下最好的基礎(chǔ)，并且要把考入重點(diǎn)中學(xué)或者重點(diǎn)班做為最高目標(biāo)；邊緣學(xué)生，定位在全力以赴考入普通高中；后進(jìn)生，一方面鼓勵(lì)他們奮力拼搏，另一方面也要引導(dǎo)他們借助自身特長(zhǎng)選擇最佳發(fā)展方向。

二、注意言傳身教，培養(yǎng)身份認(rèn)同

“你怎么老是遲到，把老師的要求當(dāng)耳旁風(fēng)？”“老師，我們哪里和你們一樣？你們上完課就回去休息了，我們一天到晚上課，還有那么多作業(yè)，早晨還得早起，這么累，不遲到才怪?！边@是班主任和學(xué)生的一段對(duì)話。原來，在很多學(xué)生眼里，班主任不是和他們一個(gè)戰(zhàn)壕并肩戰(zhàn)斗的兄弟，而只是他們戰(zhàn)斗的旁觀者。這樣很容易激發(fā)學(xué)生的一些負(fù)面情緒，對(duì)班主任的說教、管理等會(huì)有一些抵觸，直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，培養(yǎng)學(xué)生身份認(rèn)同的很重要。

所以，要讓學(xué)生了解班主任的工作，讓學(xué)生看到班主任的工作?？梢园寻嘀魅巫鲞^的習(xí)題、整理的筆記等拿給學(xué)生看，讓學(xué)生知道班主任的付出并不比他們少，甚至更多。注重言傳身教，給學(xué)生提出的要求班主任要先做到，當(dāng)學(xué)生把班主任當(dāng)成一個(gè)戰(zhàn)壕里的兄弟時(shí)，很多工作就會(huì)開展得很順利。

三、關(guān)注心理變化，注重細(xì)節(jié)教育

初三的學(xué)生正處在青春期，各種心理矛盾和沖突此起彼伏。而且，隨著生活條件的改善，以及家長(zhǎng)的溺愛、電子產(chǎn)品的盛行等，在多種原因的作用下，學(xué)生的叛逆現(xiàn)象愈演愈烈，很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。這一時(shí)期的學(xué)生，因?yàn)樘幵诔跞@一重要階段，心理也非常敏感和脆弱，有時(shí)一句話就會(huì)產(chǎn)生很大的正面或者負(fù)面作用，這對(duì)班主任是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

所以，作為初三的班主任，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理、品質(zhì)、家庭、甚至父母的脾性、工作等都有非常詳細(xì)的了解。這樣，才能方便給學(xué)生做工作，也才能做到有的放矢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)生溝通交流，及時(shí)解決問題。