王子也

摘要：分析了體育傳媒專業(yè)人才特殊的職業(yè)要求。闡述了OBE先進(jìn)教育理念及其核心內(nèi)容，論述了OBE理念指導(dǎo)下體育傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的若干問題。

關(guān)鍵詞：OBE教育理念；體育傳媒專業(yè)人才；課程體系

1. 引言

體育傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下不斷加以完善。

2. 體育傳媒專業(yè)人才的職業(yè)要求

體育傳媒專業(yè)人才有著特殊的職業(yè)要求，除了對(duì)于體育活動(dòng)和賽事方面的盡可能全面地精通和了解之外，他們還需要具備智慧的頭腦、敏銳的視角、迅速而準(zhǔn)確的判斷、精準(zhǔn)而合理的表達(dá)、與觀眾之間熱情而適度的互動(dòng)，同時(shí)還需要掌握新的技術(shù)與技能。體育傳媒專業(yè)人才的素質(zhì)要求可以歸納為三個(gè)方面，分別是個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

2.1體育傳媒專業(yè)人才的個(gè)人素養(yǎng)

對(duì)于體育傳媒專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，個(gè)人素養(yǎng)主要包括4個(gè)方面（1）社會(huì)責(zé)任感，這是作為公眾輿論把關(guān)人必不可少的；（2）人文素養(yǎng)，指的是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)；（3）新媒體思維，在如今的信息化時(shí)代，這也是至關(guān)重要的；（4）創(chuàng)新精神，就是要采用新的視角、新的思維、新的方法，將工作做得更加有效、更有價(jià)值。

2.2體育傳媒專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)

體育傳媒專業(yè)人才需要具備高的專業(yè)素質(zhì)，了解并熟知體育知識(shí)和賽事知識(shí)，以專業(yè)的視角加以傳播，引導(dǎo)公眾更好地欣賞體育并積極加入到體育活動(dòng)中去。除此之外，語(yǔ)言技巧是基本功，解說(shuō)能力可使媒體從業(yè)者具有更強(qiáng)的工作能力，產(chǎn)生更好的激勵(lì)效果。

2.3體育傳媒專業(yè)人才的專業(yè)技能

在高度技術(shù)化、信息化的時(shí)代，體育傳媒專業(yè)人才需要具備足夠高強(qiáng)的專業(yè)技能，主要包括（1）控場(chǎng)能力。當(dāng)體育比賽很激烈時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒可能失控，此時(shí)，需要盡力去引導(dǎo)粉絲平復(fù)情緒，創(chuàng)造良好的觀賽環(huán)境。（2）與觀眾的互動(dòng)能力。當(dāng)場(chǎng)上相對(duì)平靜甚至冷清時(shí)，要能夠“熱場(chǎng)”，而當(dāng)場(chǎng)上過于激烈甚至起了沖突時(shí)，則需要以友好的方式讓觀眾冷靜下來(lái)；（3）能夠同時(shí)完成采編播等多重工作，成為“多面手”、“全能王”，成為不可輕易被替代的人；（4）熟練使用新的媒體工具。體育傳媒專業(yè)人才需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和工具使用與適應(yīng)能力，方可不斷地接受挑戰(zhàn)，持續(xù)進(jìn)步

3. OBE理念下的現(xiàn)代教育及其與傳統(tǒng)教育方式的區(qū)別

3.1OBE的教育理念

OBE（Outcome-based education）是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來(lái)的一種目標(biāo)導(dǎo)向（產(chǎn)出導(dǎo)向）的教育模式。它以學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生需要獲得的能力來(lái)實(shí)施教學(xué)。

OBE理念關(guān)注學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體（學(xué)習(xí)者）掌握知識(shí)和能力的程度，認(rèn)為教育者必須對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到的能力水平有清楚的預(yù)期，以此預(yù)期的學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施教學(xué)的過程，保障學(xué)習(xí)者能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這里所謂的“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”指的是學(xué)習(xí)者在完成學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)具備的知識(shí)、技能、專業(yè)素養(yǎng)和人格。教學(xué)計(jì)劃與課程安排遵循逆向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤瑯?gòu)成以“定義預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出—實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出—評(píng)估學(xué)習(xí)產(chǎn)出”為主線的教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)循環(huán)。

3.2OBE與傳統(tǒng)教育模式的區(qū)別

OBE教育理念代表了一種新的教育模式，是對(duì)傳統(tǒng)以“以內(nèi)容為本”教育范式的一種變革。兩種教學(xué)模式的部分差異可從以下8個(gè)方面加以描述。

由表 1可以看出，與傳統(tǒng)教育模式相比，OBE以學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)與能力為中心實(shí)施教學(xué)，更加注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效，關(guān)注學(xué)習(xí)者未來(lái)從事相關(guān)工作的能力。

4. OBE理念下的體育傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)

在OBE理念的指導(dǎo)下實(shí)施體育傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革，需要做好以下四個(gè)方面的工作。

4.1 明確課程定位與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)的課程體系需要隨著形勢(shì)的發(fā)展及社會(huì)要求的變化而作出改變，要依據(jù)前述體育傳媒專業(yè)人才的職業(yè)及成長(zhǎng)需求對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)以致用，為職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，還要避免出現(xiàn)因人設(shè)課、依慣例設(shè)課的現(xiàn)象。

4.2深入剖析教學(xué)內(nèi)容選取與培養(yǎng)主體能力支撐的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)過程中不僅要關(guān)注課程知識(shí)體系的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、時(shí)效性、結(jié)構(gòu)安排的合理性等方面的問題，更要注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)方面的特質(zhì)與將來(lái)服務(wù)社會(huì)的能力取向。讓教學(xué)內(nèi)容真正為體育傳媒專業(yè)人才個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的提高服務(wù)。

4.3 對(duì)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)主體能力評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行分析。全面了解學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，形成完善的課程效果評(píng)價(jià)體系。全面考慮來(lái)自教師、學(xué)生、用人單位等各方面的評(píng)價(jià)意見及建議，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)還應(yīng)考慮不同課程在培養(yǎng)學(xué)生特定能力方面的貢獻(xiàn)，從專業(yè)層面對(duì)學(xué)習(xí)主體的能力進(jìn)行全面整體的評(píng)價(jià)。

4.4 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

體育傳媒專業(yè)人才需要十分注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)很好地完成信息傳播的工作。所以，在課程體系的設(shè)計(jì)中應(yīng)加重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的分量，還要與各用人單位保持良好的合作關(guān)系，使學(xué)生盡早接觸工作實(shí)際，得到切實(shí)的鍛煉和不斷的成長(zhǎng)。

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