秦緒放

低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字，也是教學(xué)難點(diǎn)，更是提升他們習(xí)作和閱讀能力的根本，并且嚴(yán)重影響著小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，由此可見，識(shí)字教學(xué)的重要性。怎樣教好語文低年級(jí)的識(shí)字課，怎樣教給學(xué)生使用正確、高效、快速的識(shí)字方法，給學(xué)生們打好牢固的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文老師的教學(xué)目標(biāo)，更是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，探索出了些對(duì)于提升識(shí)字質(zhì)量方面行之有效的教學(xué)方法和策略，在此與大家分享。

一、讓識(shí)字進(jìn)入生活，進(jìn)行大語文教學(xué)

小學(xué)生不僅僅是在課本中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字，更要將其融入在日常生活里。小學(xué)語文老師要讓學(xué)生們走出書本，走進(jìn)生活中去認(rèn)字，看書、讀報(bào)等都是學(xué)習(xí)新字的好方式。舉個(gè)小例子：老師或者家長(zhǎng)幫助孩子把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字制作成卡片，再在課堂上由教師組織大家來交流和討論，這樣不但可以提高學(xué)生的識(shí)字量，而且在某種程度上還能大大地減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

二、在游戲中學(xué)習(xí)

弗洛伊德的認(rèn)為：兒童是通過游戲獲得快樂體驗(yàn)的。游戲是孩子們最大的樂趣。如果在識(shí)字教學(xué)中能夠滿足學(xué)生的游戲心理，那么就能保證他們持久而且穩(wěn)定的注意力，更加有利于開展教學(xué)活動(dòng)。有一個(gè)好創(chuàng)意：在具體的教學(xué)過程中，使用“找生字”、“認(rèn)生字”“組生字”等趣味識(shí)字方式展開教學(xué)，可以讓學(xué)生以一種做游戲的心態(tài)下默化潛移地感受漢字文化熏陶，便于加深對(duì)生字的理解和掌握，使其保持持久記憶，收到良好教學(xué)的成果。

三、以讀促趣，自主識(shí)字

識(shí)字閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，更是難點(diǎn)之一。老師應(yīng)摒棄單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)計(jì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升其識(shí)字能力，培養(yǎng)其閱讀興趣，為其獨(dú)立閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。

1.口語教學(xué)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合

識(shí)字教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持在語言環(huán)境下進(jìn)行，用說話來鞏固識(shí)字，始終做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把生字詞的教學(xué)與課文理解、朗讀相結(jié)合。比如，古詩《春曉》中“聞”、“啼”等生字時(shí)，老師可以一邊板書，一邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聞”字，學(xué)生有的說是聞氣味的意思，有的說是看的意思，個(gè)別學(xué)生理解它為“聽”的意思，老師隨即點(diǎn)撥，對(duì)此學(xué)生回答加以肯定。通過學(xué)生討論，將口語和識(shí)字相結(jié)合加強(qiáng)生字的學(xué)習(xí)和記憶。

2.初步感知字音

老師把教材里閱讀識(shí)字的內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的兒歌、故事等形式，聲情并茂地講給學(xué)生聽，激發(fā)他們對(duì)識(shí)字的興趣，初步感知生字的讀音。

3.師生合作初讀

先由學(xué)生嘗試自讀，找出生字，鼓勵(lì)大家互教互學(xué)。再由老師范讀，定準(zhǔn)讀音。范讀時(shí)語速要放慢，遇到生字時(shí)語氣要加重。同時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真看，并做標(biāo)記，再借助注音進(jìn)行自讀，自查自己有哪些學(xué)會(huì)了，還有哪些沒學(xué)會(huì)。老師再重點(diǎn)講解生字詞，讓學(xué)生們一起記一記、讀一讀，增加記憶，增強(qiáng)信心。

四、通過筆順口令法識(shí)字

小學(xué)漢字教學(xué)工作中，不僅要求學(xué)生能對(duì)漢字的形、聲、義等特點(diǎn)正確掌握和理解，并且要求書寫筆順必須正確無誤。對(duì)此，可采取筆順口令教學(xué)方法，不但有利于學(xué)生對(duì)生字的記憶，更能掌握正確的書寫筆順。只要老師用心編寫，每個(gè)漢字都可以編出相應(yīng)流暢的筆順口令。學(xué)生在口令的指引下記憶書寫漢字，能夠更輕松地把生字銘記在心，在牢固掌握漢字的同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的方法多種多樣，但是，無論何時(shí)，都必須應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，把他們的對(duì)識(shí)字的興趣放在首要位置。教學(xué)過程中，不斷變化、不斷創(chuàng)新方式方法，經(jīng)常鞏固，時(shí)常鼓勵(lì)，相信小學(xué)語文中的識(shí)字教學(xué)工作一定會(huì)登上新臺(tái)階、新高度！