伍茂渝

摘 要 現(xiàn)階段，越來越多的人開始關(guān)注到教育工作的重要性，特別是在新課改的要求下，素質(zhì)教育成為校園工作的重點，美術(shù)、音樂、體育等一系列素質(zhì)教育課程也成為了改革的主要目標。而縱觀高中校園的教學工作開展情況能夠看出，因為高考的壓力，教師、學生和家長對于其中的音樂教育存在著認識偏差，這也影響了學生音樂課程的學習，因此本文就此進行分析，主要探討新課改下，高中音樂教學工作開展的創(chuàng)新方式，希望能夠在根本上提高我國高中學生的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)越來越多的人才。

關(guān)鍵詞 高中；音樂教學；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0007-01

新課改的主要核心內(nèi)容就是要求教育工作能夠以人為本，要求校園在開展教育工作的過程中，能夠尊重學生自身和個體存在的差異，保證學生全面發(fā)展。但是在應試教育盛行與高考壓力共存的形勢下，很多高中校園放棄了學生的素質(zhì)教育工作，而學生本身也無法對這些課程產(chǎn)生興趣，這也不利于校園教育的改革。因此高中還需要遵從新課改提出的要求，注重音樂課程的教學方式創(chuàng)新，以此為素質(zhì)教育找到最佳開展路徑。

一、高中音樂教學現(xiàn)狀

（一）高中音樂課程缺少吸引力

縱觀我國高中階段的教育情況能夠看出，僅僅是針對音樂課程，大部分學生都無法對其產(chǎn)生興趣，究其根本就是因為受到了應試教育的影響，因為家長在這一時期對于學生的期望越來越大，所以經(jīng)常向?qū)W生灌輸學習音樂浪費時間等思想意識。再加上高考近在眼前，導致學生在巨大的壓力下，不得不放棄音樂課程的學習。而很多藝考生，雖然能夠投入到音樂課程學習之中，但是其并不是真正的熱愛，學習的內(nèi)容也并不是學生喜歡的知識，僅僅是為了考試而學習，這種被動的態(tài)度影響了課程效果的發(fā)揮。

（二）學生難以對課程產(chǎn)生共鳴

高中校園在教育工作開展階段，不論是教師還是校園領(lǐng)導，都認為考出好成績才是主要目標，所以在音樂的教材選擇和課程設(shè)置上，并沒有綜合性的分析和考慮，僅僅是因為課改和相關(guān)部門要求，才不得已隨意選擇音樂教材，所以很多高中音樂課堂內(nèi)容實際上是偏離高中學生學習重點的，甚至完全不符合教學的目標。再加上很多高中校園并沒有專門為音樂課程準備設(shè)備和樂器等，所以教師在不得已的條件下，開始篡改教材內(nèi)容，把原有的動手操作和學習的練習課程，改變?yōu)闃防碇R和演唱訓練內(nèi)容，這也不利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更無法讓學生對課程產(chǎn)生共鳴。

（三）素質(zhì)教育內(nèi)容及方法空缺

高中階段的學生，一般需要考慮的就是未來的就業(yè)問題，所以在報考和考試前期學習的過程中，學生都是有目的性的進行選擇，而藝術(shù)類校園其費用比較高，再加上學生在選擇藝術(shù)類專業(yè)報考后，需要準備相關(guān)的設(shè)備，還需要對其進行針對性的學習，所需要的費用非常高，再加上學習音樂專業(yè)，在未來的就業(yè)非常困難，發(fā)展前景比較狹窄，所以很多學生即便是喜歡音樂，依然不會選擇。這也對我國高中音樂教育造成了一定的影響，音樂教師少，專業(yè)素質(zhì)低成為常見現(xiàn)象，所以現(xiàn)有的教師大多數(shù)都是按照教材內(nèi)容講解樂理知識，整個課堂學生無法參與其中，完全缺乏創(chuàng)新，學生更加不愿意學習音樂，這樣惡性循環(huán)，就影響了高中音樂課程的開展。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑

（一）突出課程美育功能，提高學生審美情趣

在高中音樂教育工作開展的階段，很多學生因為受到了高考的壓力，所以在音樂課堂上，很難真正的放松心情，這也無法學習到課程中所包含的知識內(nèi)容。所以在最新課程的改革要求下，其改革的理念主要就是要學生不僅僅提高自身的學習成績，更是需要提高其審美的情趣，因此高中校園的藝術(shù)課程就需要發(fā)揮其優(yōu)勢，對學生進行良好的培養(yǎng)，以保證其審美能力的提升。

（二）深化學生情感體驗，突出音樂知識特點

高中階段學生的思想和心智已經(jīng)趨于成熟，在這一時期，教師對于學生的教育就需要脫離小學和初中階段的填鴨式教學模式，因為是藝術(shù)課程內(nèi)容，教師也需要盡量避免出現(xiàn)按部就班講解理論的教學方法，還需要給學生更多的情感體驗，讓學生在心里感受到音樂的魅力，同時讓學生更加喜歡音樂課堂，以此更好的帶動和促進學生的進步，在感動和融入情感的過程中學習到音樂相關(guān)的知識內(nèi)容。

（三）豐富課程內(nèi)容選擇，滿足學生發(fā)展需求

高中階段學生有著自己的思維特點，在這一時期學生所呈現(xiàn)出的特點就是多變的，所以教師教學也不能夠一成不變，特別是音樂這類藝術(shù)教學，更是需要把課堂的教學內(nèi)容不斷的豐富，讓學生能夠有選擇的進行知識的學習，并且找到適合自己的音樂內(nèi)容，以此更加深入的掌握知識，學習音樂內(nèi)容。

三、結(jié)論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，高中階段是學生人生的重要轉(zhuǎn)折點，高考也是決定每一個學生命運的時刻，因此高中生的學習壓力在不斷增加，教師應試教育手段充斥著所有高中校園。在這樣的背景下，不僅僅是教師忽視了素質(zhì)教育，連學生本身都無法對音樂和美術(shù)等課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，但是這樣的情況不利于我國社會的發(fā)展，也不利于新課改要求的推進。所以還需要對高中校園中音樂課程的開展形式進行改革，找到創(chuàng)新的教學手段，增加學生對音樂課程的興趣，以此在新課改背景下，為社會培養(yǎng)出更多全方面發(fā)展的素質(zhì)型人才。

參考文獻：

[1]梁小鋒.音樂鑒賞，優(yōu)化現(xiàn)狀——高中音樂鑒賞課的教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：113.