褚玲

【摘要】隨著我國經(jīng)濟實力的日益增強，中國的國際地位亦呈現(xiàn)出顯著的上升趨勢。但與此同時，我們也清晰地認識到，在國際社會中，以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)，以文化和知識技術(shù)為重要指向的綜合國力的較量始終未曾停歇。青少年是祖國的未來，更是社會建設(shè)的力量及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，加強對其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，滿足社會發(fā)展形勢的需要。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育 青少年教育 文化傳承

在剛剛結(jié)束的全國兩會上，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為熱議話題，其不僅是中華民族的寶貴資源，更是關(guān)乎青少年成長導向的重要因素。加強青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，促使其能夠從中感受到國人的世界觀、價值觀和人生觀，有所得、有所悟，從而為今后的學習、成長指明方向。

一、加強青少年優(yōu)秀文化教育的迫切性

（一）深化中國特色社會主義教育及中國夢宣傳教育的重要性

中國特色社會主義道路源自中華民族5000年的悠久歷史和燦爛文明，擁有雄厚的歷史底蘊和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。對青少年加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，就是促使其更加深刻地認知我們的民族歷史、文化積淀和基本國情，認知中國特色社會主義道路存在的歷史必然性，從而在日后的學習和工作過程中始終堅定地走在中國特色社會主義的道路上，為復興中華民族偉大中國夢而奮斗。

（二）推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑

在綜合國力競爭日漸激烈的國際社會當中，國與國之間的碰撞已并非僅滯留在軍事和經(jīng)濟層面，以文化為代表的意識形態(tài)的競爭正在逐漸加劇，促使世界上越來越多的國家關(guān)注文化輸出，注重文化實力的提升。中華民族擁有五千年的燦爛文明，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是其中的精髓和閃光點，是促使中國在世界文化領(lǐng)域中立足的重要原因。加強對青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，就是在為中華民族優(yōu)秀文化的傳承培養(yǎng)有力的繼承者和弘揚人，對于推動文化的繼承與創(chuàng)新，具有顯而易見的作用。

（三）落實立德樹人根本任務的重要基礎(chǔ)

隨著經(jīng)濟全球化程度的日益加深，我國與世界接軌的層面在不斷增多，不同種族、不同意識形態(tài)下的文化觀念亦在日趨碰撞，產(chǎn)生火花。不容置否的是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，青少年心態(tài)的日益開闊，促使其接受外來文化、受不同民族意識形態(tài)影響的幾率不斷加大，同時社會上一些不良的思想傾向和道德行為也在通過日漸開放的渠道、環(huán)境與氛圍對青少年產(chǎn)生消極影響，甚至釀成無法挽回的“悲劇”。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中包含諸多關(guān)于德、智、美、仁、和方面的教育內(nèi)容，加強其對青少年的影響，有助于引導青少年增強民族文化自信，樹立正確而積極的價值觀和道德觀念。

二、依托中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進青少年健康成長的具體實施策略

青少年由于所處的年齡階段不同，固有的認知、閱歷、學習習慣和思維特點也有著顯著的差異，因此針對年齡較低、思想不夠成熟的低年級學生及處在青春期的學生，要采取差異性的教育策略。

（一）培養(yǎng)青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感

對于年齡較小、思想不夠成熟的低年級學生而言，教育要從培養(yǎng)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感開始。比如，采用教學漢字、欣賞書法的方式，使其領(lǐng)略中華民族漢字的形態(tài)之美；通過誦讀三字經(jīng)、千字文、淺顯易懂的古詩、弟子規(guī)等內(nèi)容，領(lǐng)略中華民族文字的意境之美、韻律之美；通過查閱中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來，感受其背后的故事，感受中華兒女的愛國情懷、英勇無畏；通過了解傳統(tǒng)禮儀，掌握最為基本的處事方式及接人待物的行為準則——教師可以在日常授課、校園活動開展的過程中，引導學生熱愛生活、尊敬師長、孝敬父母、禮貌待人，逐漸樹立起優(yōu)秀、良好的行為規(guī)范和積極向上的生活態(tài)度。

（二）提高青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力

對于年齡稍大、思想日漸獨立的高年級學生而言，教育則要以認知中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多樣性為重點，以便其能夠抵御各種外來思潮及社會上不良信息的侵蝕。除卻上文中用于助力低年級學生掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式外，還可以通過感受地方文化、了解地域文學藝術(shù)特色，感知祖國的地大物博、中華文化的博大精深；需要以比較的思維，比較本土文化與外來思潮的不同之處，懂得全面、辯證地看待不同歷史背景下的閃光點——教師可以在日常授課、校園活動開展的過程中，引導學生樹立遠大的人生理想，逐漸提高感受美、認知丑的能力，熱愛中華民族的寶貴文化資產(chǎn)，并樹立優(yōu)秀的思想品格。

三、結(jié)論

青少年肩負著中華民族偉大復興的光榮使命，是祖國的未來，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是一個民族、一個國家發(fā)展和生存的根基、精髓，更是其延續(xù)、傳承的精神紐帶。加強青少年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓古老中華民族血脈當中的德、智、美等優(yōu)良傳統(tǒng)貫穿于課堂、生活當中，是充分實現(xiàn)教育和傳承雙重作用的有效選擇。

參考文獻：

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