姜麗

【摘要】：隨著中學(xué)教學(xué)改革的全面開(kāi)啟，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要隨之進(jìn)入新的教學(xué)階段，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生上課的趣味性，從而使學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。以當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)況為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)析應(yīng)用創(chuàng)新模式的中學(xué)教學(xué)，總結(jié)出提高中學(xué)英語(yǔ)課堂效率的最佳方法，最終達(dá)到高效教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新 中學(xué)英語(yǔ) 新模式 高效在以前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師在課堂上比較注重英文詞語(yǔ)以及語(yǔ)法方面的知識(shí)，教學(xué)停留在書(shū)本上，學(xué)生很少接觸英語(yǔ)口語(yǔ)。久而久之，英語(yǔ)課堂失去了其基礎(chǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)?；诖朔N情況，現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師要以新模式為基礎(chǔ)，不僅注重學(xué)生聽(tīng)、寫方面的教學(xué)還要加強(qiáng)學(xué)生讀、說(shuō)方面的口語(yǔ)練習(xí)，只有四者完美結(jié)合，中學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)得到綜合發(fā)展。

一、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

1.滿足社會(huì)發(fā)展需要

當(dāng)代社會(huì)需要全面發(fā)展的綜合性人才。因?yàn)槲覈?guó)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言越來(lái)越重要，一個(gè)綜合性人才必須熟練掌握英語(yǔ)以適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的國(guó)際社會(huì)，而中學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中效率最高的時(shí)期，因此我們應(yīng)改善中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才。

2.提升教學(xué)質(zhì)量

舊式中學(xué)英語(yǔ)課堂上主要從英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)法方面出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面能力，因此中學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)常要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)反復(fù)誦讀硬記，課后作業(yè)也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)抄寫，這種教學(xué)方法不但加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還大大削減了學(xué)生的上課熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一科目產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生不能高效吸收上課知識(shí)，嚴(yán)重影響上課效率。因此，啟用新模式的英語(yǔ)教學(xué)很有必要，采用創(chuàng)新的教學(xué)可以改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的看法從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高上課效率。

二、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的路徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

因?yàn)榕f式英語(yǔ)教學(xué)都是英語(yǔ)教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，往往忽略學(xué)生實(shí)際掌握了多少，這種教學(xué)減弱了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。但現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展型綜合人才，傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端也逐漸體現(xiàn)，這些舊式教學(xué)模式總是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的知識(shí)灌輸，這種方式扼殺了學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏主動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，基于傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，現(xiàn)代教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在上課前教師可以安排學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱課堂相關(guān)資料總結(jié)自己的疑惑，課上進(jìn)行交流探討。這樣的安排可以讓教師全面了解學(xué)生的自學(xué)情況及掌握程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂講解，這樣才能提高課堂效率。

以英語(yǔ)教師講解“Global warming”這一教學(xué)內(nèi)容為例，對(duì)于“全球變暖”這個(gè)概念，相信學(xué)生都不陌生，教師在教學(xué)中運(yùn)用分組合作法，讓小組成員相互配合，主動(dòng)探索知識(shí)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。首先，教師將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生分組討論“Global warming”文章內(nèi)容。小組成員相互協(xié)作，尋找每個(gè)自然段的中心句，以便學(xué)生從宏觀上理解本篇文章的中心思想。學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)有一些陌生的單詞或短語(yǔ)影響學(xué)生閱讀，這種情況，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文的內(nèi)容對(duì)陌生的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣做可以鍛煉學(xué)生猜詞的能力，使得學(xué)生的自主閱讀能力加強(qiáng)，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2.更新教學(xué)工具

舊式的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師的主要教學(xué)工具就是黑板和粉筆，而對(duì)于這種簡(jiǎn)單乏味的教學(xué)工具往往會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在課堂上不能集中精神上課，嚴(yán)重影響上課效率。為了避免上述情況的發(fā)生，當(dāng)代英語(yǔ)教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)工具進(jìn)行豐富擴(kuò)充。例如，在教師進(jìn)行英語(yǔ)詞匯方面的教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可以制作與這些英文詞匯相關(guān)的英語(yǔ)卡片，這些新穎的圖文卡片不但成功吸引了學(xué)生的注意力，還加快了學(xué)生記詞匯的速度。因?yàn)楫?dāng)代科技網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)也逐漸進(jìn)入到中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，利用全新的多媒體教學(xué)豐富了中學(xué)英語(yǔ)課堂，提高了學(xué)生上課的趣味性。教師將多媒體教學(xué)也傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中才能高效率地吸收所學(xué)知識(shí)。

以英語(yǔ)教師講解“Body language”這一教學(xué)內(nèi)容為例，在英語(yǔ)課上課之前，英語(yǔ)教師可以在備課時(shí)準(zhǔn)備與肢體語(yǔ)言有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)圖片，在課堂上應(yīng)用多媒體向?qū)W生展示這些圖片信息，讓學(xué)生更加直觀具體的掌握各個(gè)肢體語(yǔ)言所表達(dá)的意思。全新的多媒體式教學(xué)方法豐富了課堂內(nèi)容，將刻板一成不變的英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)換為充滿趣味性的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.活躍課堂氛圍

在舊式英語(yǔ)課堂中，因?yàn)榻處熆偸钦紦?jù)課堂的主導(dǎo)地位，所以導(dǎo)致教師在學(xué)生印象中一直是嚴(yán)肅刻板的，學(xué)生對(duì)教師存在懼怕心理，在課堂上不敢回答問(wèn)題害怕受到老師批評(píng)，這些情況都嚴(yán)重影響師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間不能信任融洽的相處，也影響了教師的上課效率，學(xué)生不能牢固的掌握課堂知識(shí)。所以，運(yùn)用創(chuàng)新模式的英語(yǔ)教師在教學(xué)的同時(shí)還要注意維護(hù)師生關(guān)系，英語(yǔ)教師可以加強(qiáng)與學(xué)生間的探討交流，上課時(shí)緩和態(tài)度處理好學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任親和的態(tài)度時(shí)，老師與學(xué)生才能融洽相處，學(xué)生的畏懼心理解決了，學(xué)生敢于在英語(yǔ)課上回答問(wèn)題并提出自身困惑，教師才能更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，課堂效率才會(huì)提高。

4.培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神

當(dāng)代中學(xué)的教育改革主要是以素質(zhì)教育為核心，所以完全拷貝從前的教學(xué)模式顯然不能夠適應(yīng)當(dāng)代快速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀，這就需要當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)用到創(chuàng)新的教育方法，從而使得學(xué)生在能夠適應(yīng)各種環(huán)境需求，成為全面發(fā)展的人才。創(chuàng)新模式下的教學(xué)需要教師改變舊式的以教師為主體的教學(xué)理念，當(dāng)代教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓師生間形成集體思考共同發(fā)展的模式。英語(yǔ)教師還要運(yùn)用新型教學(xué)工具如多媒體教學(xué)的方式，將英語(yǔ)知識(shí)生動(dòng)具體的融合在多媒體教學(xué)中，通過(guò)圖片的講解、情景設(shè)置、觀看英語(yǔ)影像資料等的方式為學(xué)生營(yíng)造豐富生動(dòng)的上課氛圍，學(xué)生更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)討論，獨(dú)立思考課上問(wèn)題積極做出回應(yīng)，在增強(qiáng)自身能力的同時(shí)推動(dòng)了當(dāng)代教學(xué)的快速發(fā)展。

5.創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

根據(jù)目前已有的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，大多采用的都是學(xué)生單向評(píng)價(jià)教師的模式，這就導(dǎo)致這類評(píng)價(jià)留于形式，失去了教學(xué)評(píng)價(jià)真正的意義。運(yùn)用創(chuàng)新的新型教學(xué)評(píng)價(jià)模式，學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓教師也可以在網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的平臺(tái)上對(duì)學(xué)生日常上課表現(xiàn)及課后作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生給出的評(píng)價(jià)做出及時(shí)性的反饋處理，運(yùn)用這種方法，不但擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的選擇面，使評(píng)價(jià)不停留在“A、B、C、D”這樣的等級(jí)選項(xiàng)中，還通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的具體評(píng)價(jià)意見(jiàn)及教師給出的回饋信息還拉近了師生間的距離。這種雙向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，解決了實(shí)際課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教學(xué)更加順利地進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育改革下的創(chuàng)新教學(xué)模式，消除了傳統(tǒng)模式的諸多弊端，豐富了教學(xué)內(nèi)容，不僅吸收了傳統(tǒng)教學(xué)值得弘揚(yáng)的部分，還改良了舊式教學(xué)中的刻板模式，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在創(chuàng)新模式下的教學(xué)課堂以學(xué)生為主，注重學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，最終使中學(xué)英語(yǔ)課堂的效率得到全面提高。

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