叢玉春

巴特說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯逃切撵`的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要特別的愛。常言道，親其師，信其道。巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像?！?/p>

有位教育家曾說過：“愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才?！?/p>

時光流逝，不知不覺中自己擔任班主任工作已有十多個年頭了。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班主任每一天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅僅需要教師的耐心與細心，更需要教師的愛心。

那一年，我接手一個后進班。應對這些學習成績差，又不守紀律的學生，當時我不知所措，也無從下手。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教，我獲得了許多啟發(fā)。正如歌德有句名言：“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。”教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要特別的愛。常言道：親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地理解教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生用心的情緒。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化教育學生。

一次?？普n上，我在教室外觀察學生上課狀況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位……當時，我真想沖進教室把不遵守紀律的幾個學生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點厲害看看。沖動油然而生，但最終被猛然間想起的故事所湮滅。

故事是這樣的：據(jù)說一位很有名氣的心理學教師，有一天給學生上課時，他拿出一只十分精美的咖啡杯，當學生們正在贊美這只杯子的獨特造型時，教師故意裝出失手的樣子，咖啡杯掉在水泥地上成了碎片，這時學生中不斷發(fā)出了惋惜聲。教師指著咖啡杯的碎片說：“你們一定對這只杯子感到惋惜，可是這種惋惜也無法使咖啡杯再恢復原形。今后在你們生活中發(fā)生了無可挽回的事時，請記住這只破碎的咖啡杯?！边@是一堂很成功的心理素質(zhì)教育課，我們通過摔碎的咖啡杯懂得了：人在無法改變失敗和不幸的厄運時，要學會接受它，適應它。任何人遇上災難，情緒都會受到影響，這時一定要操縱好情緒的“轉(zhuǎn)換器”。面對無法改變的不幸或無能為力的事，有一種方法不妨試一試：你可以仰起頭，對天大喊：“這沒有什么了不起，這不可能打敗我?！被蛘呙鎸σ豢么髽洌馗嬖V自己：“忘掉它吧，這一切都會過去的?！本o接著就要往頭腦里補充新東西，因為頭腦每時每刻都需要補充東西，這種補充就能使情緒“轉(zhuǎn)換器”發(fā)生積極作用。最好的辦法是用繁忙的工作和學習去補充，去轉(zhuǎn)換，也可以通過參加有興趣的活動去補充，去轉(zhuǎn)換。如果這時有新的思想、新的意識突發(fā)出來，那就是最佳的補充和最佳的轉(zhuǎn)換?！犊商m經(jīng)》里有句話說得很好：“如果你叫山走過來，山不走過來，你就走過去?！弊鳛榻處熑缛舨荒芎芎玫目刂谱约旱那榫w，在學生面前豈不是起到了負面作用，又何談關(guān)愛與教育學生呢？這樣的班級需要特別的愛，這樣的學生更需要特別的愛。

后來班會上，我把自己看到的課堂狀況描述了一番。學生預感到：班主任立刻要嚴厲教訓那幾個不遵守紀律的同學了。此時，我看著那幾個同學，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，這次我沒有教訓那幾個學生，只是心平氣和地分析上課不遵守紀律給自己、同學和老師帶來的危害。爾后，我給同學們出留了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談談心里話》。

“我的成績不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學生更需要老師的愛”。

“我在家里常遭父母的打罵，在學校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實我也想好好學習，做一個遵紀守法的好學生。我多期望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關(guān)心啊！”

“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機了！并且嚴厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了?！?/p>

我看到學生們的真心話，以及反映出的情況。我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，個別和那位被我誤解的同學談心。為了促進后進生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進行了多次家訪，使家長們配合做學生的思想工作。

作為班主任，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更簡單，情緒更舒暢。

巴特說過“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！睆氖掳嘀魅喂ぷ鞫嗄辏刮腋形虻?，有時我們老師蹲下身，彎下腰，比100句說教好得多！我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛能夠塑造完美的心靈，愛能夠誘發(fā)完美的行為！愛能夠播種完美的語言！如果教師能夠在教育中給與學生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫忙學生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級構(gòu)成一種健康、完美的精神面貌。

我的學生，因為剛好遇見你，我會給你特別的愛。我的孩子，因為剛好遇見你，我會給你特別的愛。愛的教育，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛別人，愛給人力量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。

參考文獻：

[1]傅有明.師愛的教育價值及其體現(xiàn).云夢學刊，2007，（02）.

[2]滕敏.“關(guān)愛學生”——師德的靈魂.當代教育實踐與教學研究，2017，（09）.

[3]馬蘭英.用愛滋潤孩子的心靈.新課程，2017，（09）.