閆玉花

【摘要】基于信息技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng)新小學德育教學模式業(yè)已變?yōu)楫斍敖逃囊豁椫攸c內(nèi)容。為此，分析了信息技術(shù)對小學德育實施形成的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育實施原則，以及信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育新模式。

【關(guān)鍵詞】小學德育 信息技術(shù) 新模式

一、前言

在新課改下，教育部門日益關(guān)注小學德育教育模式的創(chuàng)新問題。盡管信息技術(shù)有著便捷性、虛擬性、開放性的特點，可是對小學德育實施形成了挑戰(zhàn)。然而，只要各個部門一致協(xié)作，共同解決存在的難題與正視挑戰(zhàn)，那么就能夠在信息技術(shù)環(huán)境下實現(xiàn)小學德育教育模式的創(chuàng)新，從而促進小學德育的新模式形成和發(fā)展。

二、信息技術(shù)對小學德育實施形成的挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學德育教育面對越來越多的挑戰(zhàn)。在新的歷史時期，小學德育任務出現(xiàn)了相應的改變，有一部分有助于德育的開展，而有一部分錯誤的觀點不利于德育的開展。因此，如何體現(xiàn)主導思想的地位和作用，更加有效地開展小學德育教育，這是廣大的教師在小學德育實施過程中務必思考的一個關(guān)鍵問題。

1.信息技術(shù)可以實現(xiàn)多元化的小學德育教學模式。作為小學生而言，他們在接收多媒體信息的時候能夠得到非常多的感官體驗，這非常便于學生得到外部的一些信息。教師在小學德育教育中，能夠有效地應用網(wǎng)絡教育模式，要求學生結(jié)合網(wǎng)絡學習德育知識和溝通互動。然而，也恰恰是這個因素，小學德育面臨非常多的挑戰(zhàn)與困難，如何在小學德育教育工作中體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，進而創(chuàng)新與拓展小學德育模式，從而提高德育教育的時代性、時效性特點，以及防止學生網(wǎng)絡上癮等問題，這都是小學德育教育需要面對與認真解決的一些問題。

2.網(wǎng)絡信息提高了小學德育的難度。網(wǎng)絡上具備十分多的信息，也有著非常強的新意感，甚至能夠應用網(wǎng)絡多媒體技術(shù)開展教育工作，不少家庭越來越認識到可以對孩子的用網(wǎng)時間進行有效地控制，這造成不少學生非常青睞于網(wǎng)絡，進而為小學德育教育的開展和教育模式的創(chuàng)新帶來挑戰(zhàn)與機遇。然而，在信息網(wǎng)絡當中，小學生往往缺少較強的自制能力，會長時間地陷于網(wǎng)絡的泥潭中，這會導致學生的交際觀念變差，進而使其道德思想淡化，在學生道德思想觀念越來越差的情況下，小學德育教育存在的困難會提升。

3.學生受到不良網(wǎng)絡信息的消極影響作用。信息的傳遞和網(wǎng)絡的出現(xiàn)極大地豐富了人類的精神文化生活，然而，網(wǎng)絡上的信息十分復雜，會不斷地涌現(xiàn)很多的謠言與錯誤的思想，甚至也存在不少邪教的歪理邪說。為此，基于網(wǎng)絡信息技術(shù)的條件下如何實現(xiàn)學生判斷是非能力的提升，從而有效地開展小學德育教育，這是一個十分迫切要解決的問題。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育新模式

1.基于信息技術(shù)環(huán)境下開展互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式。在小學德育教學中，教師能夠應用互聯(lián)網(wǎng)+教育這種模式，進而在網(wǎng)絡教育中實現(xiàn)學生德育知識和法制觀念的完善。為了保障所有的學生都能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中參與，學?？梢栽谛@網(wǎng)中創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，從而在班級網(wǎng)絡的公開欄中呈現(xiàn)班級的德育情況、獎勵情況、少先隊活動等。

2.通過微課的教育方式實施德育教育的實踐與交流。在小學德育教學中，能夠應用微課的方式進行，進而將更多實踐課與交流課的時機提供給學生。通過小組合作的方式要求學生進行探討，激勵所有的學生進行提問和回答，在最后的時候，教師加以概括和歸納。

3.應用信息技術(shù)建構(gòu)微信群和QQ群的家校聯(lián)系方式。作為孩子的首任教師的家長來講，其比教師更加能夠影響到學生的思想道德素質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的德育常常忽視家長的德育作用，這樣的做法不行。而當前應用信息技術(shù)（如微信和QQ等），能夠有效地聯(lián)系家長跟學校，教師需要為家長匯報學校的德育目標、任務、內(nèi)容等，以及讓家長協(xié)助完成，像是能夠要求家長對孩子上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容、上網(wǎng)的時間進行限制等。德育的最終目的是為了學生的健康成長和發(fā)展，為此，家長能夠跟學校德育的開展積極主動地配合，從而建設理想的校外德育與校內(nèi)德育環(huán)境。

4.注重創(chuàng)新小學德育考核評價機制。為了跟小學德育教學的需要相符合，學校需要創(chuàng)建嚴格的德育考核機制，只有有效地統(tǒng)一信息技術(shù)環(huán)境和德育考核需要，才可以創(chuàng)設小學德育的新模式。事實表明，嚴格的基于網(wǎng)絡的德育考核機制可以真正地體現(xiàn)小學生的思想品德與綜合素質(zhì)現(xiàn)狀。如學校可以立足于每個年級單位，讓學生和教師代表組合成考核評價小組，在每一個學期通過網(wǎng)絡考核相應年級的學生。對于低年級的學生而言，能夠通過網(wǎng)絡問卷的途徑涉及一些簡單的提問，從而創(chuàng)新小學德育教學模式。

四、結(jié)語

綜上，面對信息技術(shù)，小學德育教育存在新的挑戰(zhàn)，鑒于此，教師務必時刻保持先進性，有效地體現(xiàn)網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)勢和功能，從而創(chuàng)新小學德育模式，最終有效地體現(xiàn)德育教育的時代性與時效性特點。

參考文獻：

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