周曦穎

摘 要 好的老師知道“授之以魚，莫若授之以漁”，孩子們正處于成長的啟蒙期，老師在教育時光光以身作則是不夠的，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)愛，更為重要。首先要深入學(xué)生，鼓勵學(xué)生，激發(fā)探究。其次創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)探究。最后是在教學(xué)中以孩子為主體，落實探究。

關(guān)鍵詞 探究；興趣；主體

中圖分類號：TG221+.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0065-01

俗話說三歲看八十，幼兒園階段是一個孩子以后成長及成才至關(guān)重要的階段，我們作為孩子們的啟蒙老師，我們的教育就顯得更為重要，什么樣的老師培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，這話不是沒有道理的。好的老師知道“授之以魚，莫若授之以漁”，孩子們正處于成長的啟蒙期，老師在教育時光光以身作則是不夠的，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)愛，則更為重要。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣，是孩子積極的心理成份之一，也是教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障。學(xué)生一旦對于某種學(xué)科有了濃厚的興趣，他就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，課上就會意聽講，孔子所謂的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。作為教師只有善于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓自己所執(zhí)教的學(xué)科像磁石一樣深深地吸引學(xué)生。聯(lián)系我?guī)啄甑慕?jīng)驗，對于如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方法：

一、深入學(xué)生，鼓勵學(xué)生激發(fā)探究

要組織一堂能夠引起孩子興趣的教學(xué)活動，首先要充分的了解自己本班的孩子，知道各個孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，只有充分的了解孩子，才能根據(jù)孩子們的不同情況因教施材，如果連孩子的各項情況都不夠了解，又如何組織讓孩子感興趣的教學(xué)活動呢。

所以，了解孩子在激發(fā)孩子的興趣中有著至關(guān)重要的作用，只有了解了孩子，知道孩子們喜歡什么，想要什么，才能根據(jù)這些來組織活動，滿足他們的興趣愛好。

多鼓勵是課堂教學(xué)中最常用的評價手段。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒?！毙“嗪⒆哟蠖鄶?shù)都是之前沒有上學(xué)幼兒園，沒有自控能力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有些甚至都沒有“學(xué)習(xí)”這樣一個概念，因此，這時候就需要我們多親近，多鼓勵，多表揚。孩子們都是渴望得到老師的表表揚的，學(xué)習(xí)的興趣和動力就更強了，因為他希望自己能夠做好來得到老師的表揚。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景引導(dǎo)探究

（一）別出心裁的導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一篇文章的開頭寫得引人入勝，方能使讀者產(chǎn)生一種非讀下去不可的強烈欲望，教學(xué)也是這樣，新穎別致，動心觸情的開頭，不僅能使學(xué)生很快進入角色，明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和情緒，達到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的效果。那么，怎樣開好頭呢？教師應(yīng)對教材有準(zhǔn)確的把握，熟練掌握教材，理解各部分之間的框架，創(chuàng)造出一個有特色的別出心裁的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法有很多，運用故事，設(shè)置提問等。

一節(jié)課如果從開頭就沒能抓住孩子的興趣，只有一開始便抓住了孩子的興趣，才能使孩子有興趣的探究下去。

（二）用生動的語言

有人說，教師優(yōu)美的語言是通往幼兒心靈的橋梁，是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的催化劑。所以，教師在教學(xué)中運用生動活潑的語言往往能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快的氣氛中自覺、主動地學(xué)習(xí)。教師生動形象的語言，極易感染幼兒，引起幼兒的注意并產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使他們在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、活動，達到教者樂教、學(xué)者樂學(xué)的教學(xué)效果。

（三）以游戲主題

在教學(xué)活動中，如能用各種各樣的游戲來組織，那么必能引起孩子的興趣，這樣的教學(xué)活動能耐讓孩子有玩中學(xué)，更加輕松，更加有用，同時，也能調(diào)動孩子們的積極性，讓每個孩子都參與其實，也達到了以孩子為主體的作用。在游戲活動中，教幼兒知識，能夠讓幼兒玩得開心，學(xué)得積極快樂。在教學(xué)過程中，能夠全部使用游戲形式，也能夠某一部分或某一環(huán)節(jié)使用游戲形式，幼兒在這類自在自在、無拘無束的環(huán)境中學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)中以孩子為主體落實探究

孩子應(yīng)是整節(jié)活動的主體，而有些老師往往忽視這點，在教學(xué)中自顧自的走完活動流程，其實并沒有很好的讓孩子參與其實，只是完成了他所有的教學(xué)，這樣的教學(xué)時枯燥的，孩子們都沒能參與其中，又如何能夠讓孩子自己去探究學(xué)習(xí)呢？只有以孩子為主體，讓孩子參與其中才能得到很好的效果老師應(yīng)做的角色只是引導(dǎo)孩子自己去探究。

如果都沒讓孩子參與其中，如何能夠讓孩子自己去探究學(xué)習(xí)呢？只有一孩子為主體，真正的為孩子考慮，這樣的課才是孩子所喜歡的，感興趣的！

孩子的學(xué)習(xí)興趣是孩子能否學(xué)到知識的決定性因素，我們作為知識的傳授者，應(yīng)當(dāng)多傳授知識給孩子，這就要用各種方法來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣了，以上的種種觀點，是我多認(rèn)為的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的各種方法。一切為了孩子，為了孩子的一切，我將不懈努力，讓祖國的花朵開的更為嬌艷！

參考文獻：

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