張玉琴

摘 要：生活中處處都有法的存在，法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段，也是規(guī)范人們行為的有效準(zhǔn)繩。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的思想觀念還不夠完善，法治意識(shí)還十分淡薄，教師必須加強(qiáng)法治教育，提升學(xué)生法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法治思維，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法、用法，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為有良好法律素質(zhì)的新型人才，成為構(gòu)建法治社會(huì)、建設(shè)法治國(guó)家的優(yōu)秀接班人。

全面推進(jìn)依法治國(guó)是我國(guó)重要的治國(guó)理念，也是維系社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要治國(guó)方略。伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，享樂主義和拜金主義不良之風(fēng)盛行，青少年由于法治意識(shí)低下，法律觀念淡薄，極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，做出違法犯罪的行為。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性，致力于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)，提升學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法治思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

一、采取多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生法治學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生法治學(xué)習(xí)興趣

法律知識(shí)本身是比較枯燥的，對(duì)中學(xué)生來說很多的法律法規(guī)都是很難理解的。因此，教師必須不斷提升自身的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生法治學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生法律學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在潛移默化中形成法治思維。教師可以采取現(xiàn)代化教學(xué)方式和教學(xué)手段，將課堂教學(xué)設(shè)置得更加豐富多彩，寓教于樂，營(yíng)造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在進(jìn)行《法不可違》課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)生的身邊案例出發(fā)，為學(xué)生解釋和傳授法律知識(shí)。教師可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的法治節(jié)目，如《法律講堂》《今日說法》，凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。另外，教師可以安排學(xué)生自己舉辦法治小節(jié)目，從身邊的事件講起，如拾到財(cái)物要上交、過馬路要看紅綠燈等，通過學(xué)生自己講法律，讓學(xué)生感受到法律知識(shí)的普遍存在，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生法律學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強(qiáng)初中生法治教育，教授學(xué)生法律知識(shí)，提升學(xué)生法治意識(shí)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生法治思維的前提。教師要通過組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生講述并解釋法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)法律。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)，逐步樹立法治意識(shí)，學(xué)會(huì)從法律角度認(rèn)識(shí)問題、分析問題，自覺遵守法律規(guī)范。

例如，教師可以通過組織主題班會(huì)、宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，向?qū)W生宣傳普及法律知識(shí)，讓學(xué)生通過接受普法宣傳了解更多的法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的了解。教師還可以組織法治教育演講比賽、辯論會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這種普法活動(dòng)能夠讓學(xué)生共同參與到法治學(xué)習(xí)和法治教育中來，激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握更多法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到違法行為帶來的危害，促使學(xué)生自覺依法規(guī)范自己的行為。學(xué)生增加法律知識(shí)積累還有利于培養(yǎng)明辨是非的能力，明確是非觀念，避免因法律知識(shí)匱乏而做出違法亂紀(jì)的行為，更好地提高法律素養(yǎng)，養(yǎng)成法治思維。

三、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合，多方式、多角度教授學(xué)生法律知識(shí)

課堂上的法律知識(shí)教育只是基本的法律規(guī)范，并不能使學(xué)生真正體會(huì)到法律的意義和價(jià)值。法治教育不能僅限于課堂上的法律知識(shí)講授，還應(yīng)該聯(lián)合家庭、社會(huì)來共同為學(xué)生營(yíng)造良好的法治學(xué)習(xí)環(huán)境，提供法律學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有更多的渠道獲取法律知識(shí)，為學(xué)生打造良好的法治環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成法治思維。

例如，教師除了在課堂上講授法律知識(shí)，還可以向?qū)W生推薦適宜的法治節(jié)目，如《今日說法》，讓學(xué)生通過在家中觀看電視節(jié)目來了解社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的違法案件，從而增長(zhǎng)學(xué)生的法治知識(shí)，增加學(xué)生的法治經(jīng)驗(yàn)。教師還應(yīng)該聯(lián)系家長(zhǎng)共同參與學(xué)生法治教育。在法治教育過程中，父母要提升法律意識(shí)，做到知法守法，為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能激勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，形成良好的法治思維。另外，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，聯(lián)系公安法治部門參與到校園法治教育中來，讓專業(yè)的法治機(jī)關(guān)向?qū)W生講解青少年犯罪的案例，為學(xué)生做一些普法宣傳，這有利于更好地提高學(xué)生警惕性，幫助學(xué)生了解法律規(guī)范，讓學(xué)生更深刻地了解法律內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參與法治宣傳活動(dòng)和志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)法治認(rèn)知

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币胱寣W(xué)生更好地理解和掌握課堂講述的法律知識(shí)，更好地提升法律意識(shí)，形成法治觀念，教師需要安排學(xué)生積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)、踐行法律規(guī)范的同時(shí)，化身為法律知識(shí)的傳播者，積極向他人宣傳法律常識(shí)，幫助更多的人了解法律、遵守法律，共同營(yíng)造知法守法的社會(huì)環(huán)境，為推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能深刻地體會(huì)到法治學(xué)習(xí)的愉悅感以及法律宣傳帶來的成就感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)地踐行法律規(guī)范，自覺地用法律來規(guī)范自己的行為方式。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行志愿者活動(dòng)，如“文明交通我指揮”活動(dòng)，讓學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)行人文明過馬路。通過讓學(xué)生參與交通指揮，讓學(xué)生了解文明出行的重要性，增強(qiáng)對(duì)闖紅燈是違法行為的認(rèn)知，使學(xué)生養(yǎng)成“文明出行，從我做起”的良好習(xí)慣。這種讓學(xué)生參與法治教育、法治宣傳的活動(dòng)，能夠使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)法治學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能自覺主動(dòng)地遵守法律規(guī)范。

五、引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行

當(dāng)前，初中生在接受法律知識(shí)教導(dǎo)之后，已經(jīng)初步掌握了一定的法律知識(shí)，也知道在什么情況下可以運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。但是，結(jié)合實(shí)際情況來看，當(dāng)前的學(xué)生在面臨具體情況時(shí)，執(zhí)行能力還是不足的。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益遭到侵犯時(shí)，他們很少會(huì)選擇通過法律方式來保護(hù)自己。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，并切實(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，通過假設(shè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行法律辯論。通過實(shí)際的法律運(yùn)用，讓學(xué)生將自己掌握的法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在模擬法庭活動(dòng)中通過“原告”與“被告”之間的爭(zhēng)辯討論，激發(fā)學(xué)生的自主探究熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的最好辦法，同時(shí)也是鞏固學(xué)習(xí)效果的最佳方式。教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)法律的威力，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)法、用法，在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，敢于拿起法律武器，運(yùn)用自己掌握的法律知識(shí)來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

總之，初中階段是青少年人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步養(yǎng)成期，在這一時(shí)期著重教授學(xué)生法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法治思維能夠起到事半功倍的效果。教師必須重視學(xué)生法治教育，提升學(xué)生的法治意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，致力于推動(dòng)初中生全面健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

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