田桂玲

摘 要：文章聚焦新疆醫(yī)科大學(xué)思想政治工作貫穿大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究，充分利用大學(xué)英語(yǔ)課程覆蓋面廣、教學(xué)周期長(zhǎng)、學(xué)時(shí)量大、對(duì)學(xué)生影響時(shí)間長(zhǎng)的課堂教學(xué)，把英語(yǔ)教學(xué)同思想政治教育結(jié)合起來(lái)，在對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院思想政治工作和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀的調(diào)查基礎(chǔ)上，分析了其存在的問(wèn)題與不足，并提出了改進(jìn)措施。

一、背景

近年來(lái)，新疆地區(qū)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透斗爭(zhēng)日益嚴(yán)峻和復(fù)雜。各高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！?在此背景下，為打贏與敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)π陆鞲咝W(xué)生的滲透的硬仗，各高校應(yīng)該緊抓大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)道路、理論、制度和文化的信念。

二、現(xiàn)狀調(diào)查

新疆醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰?016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以后，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思路，認(rèn)真探索思想政治教育和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，精心設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容，探討兩者結(jié)合的課堂呈現(xiàn)方式。自2017年4月始，我校大學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)始了思想政治進(jìn)英語(yǔ)課堂的新的教學(xué)實(shí)踐。

從思想方面，全體教師認(rèn)清了大學(xué)生思想政治教育的必要性和緊迫性，領(lǐng)會(huì)了習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人” “全程育人”“全方位育人”的重要性，分析了大學(xué)英語(yǔ)和思想政治結(jié)合的可行性。大學(xué)英語(yǔ)課程覆蓋面廣、周期長(zhǎng)、學(xué)時(shí)多，不僅教授語(yǔ)言知識(shí)，還向?qū)W生傳遞英語(yǔ)語(yǔ)言呈現(xiàn)的思想文化內(nèi)容。

從內(nèi)容方面，全體教師首先確認(rèn)了《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的思想政治教育的主要內(nèi)容：“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育，教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)及人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果?！庇纱丝梢?jiàn)，思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，旨在指導(dǎo)人們形成正確的思想行為，促進(jìn)思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。據(jù)此全體教師聚焦思想政治教育目標(biāo)， 根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試要求和形式，綜合當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提煉大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以英語(yǔ)教學(xué)為主，補(bǔ)充思想政治教育內(nèi)容，豐富教學(xué)手段。

經(jīng)過(guò)2017年寒假和開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備以及兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們將思想政治元素有意識(shí)地融入大學(xué)英語(yǔ)課堂。具體做法是在課前導(dǎo)入部分通過(guò)精煉單元主題，補(bǔ)充相關(guān)思想政治內(nèi)容，如介紹和討論與本單元相關(guān)的能代表中國(guó)形象、反映中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、激揚(yáng)中國(guó)歷史文化、展現(xiàn)中國(guó)改革開(kāi)放偉大成就等內(nèi)容，以及國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事、熱點(diǎn)話題等；在詞匯學(xué)習(xí)方面，抓住意義典型的詞匯，結(jié)合時(shí)政新聞、熱點(diǎn)話題中該詞的實(shí)際應(yīng)用，并給學(xué)生提供典型場(chǎng)景組詞造句，提高單詞的實(shí)用性；利用大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中關(guān)于中國(guó)歷史、文化、社會(huì)發(fā)展等短文內(nèi)容，通過(guò)課堂翻譯訓(xùn)練、課后作業(yè)以及期末口語(yǔ)考試等形式將思想政治內(nèi)容和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為一體。

以全新版《大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程（一級(jí)）第一單元為例，其主題為個(gè)人成長(zhǎng)（Unit 1“Growing up”）。在課前導(dǎo)入討論“成長(zhǎng)”的話題時(shí)，教師可以介紹姚明的成長(zhǎng)經(jīng)歷，凸顯當(dāng)代中國(guó)青年奮斗拼搏的精神和愛(ài)國(guó)情懷。

學(xué)習(xí)文中“image”一詞，教師可以選擇China image或Xinjiang image，利用圖片等視覺(jué)效果加深學(xué)生印象，突出中國(guó)形象，使學(xué)生增強(qiáng)祖國(guó)自豪感、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)“community”一詞， 除“社區(qū)”意義外，教師可以補(bǔ)充“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的表達(dá)——“a community of common destiny/shared destiny/shared future”，向?qū)W生補(bǔ)充時(shí)事英語(yǔ)，讓學(xué)生了解中國(guó)政府關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的新理念。這些注入鮮活生命和豐富內(nèi)容的課堂既是英語(yǔ)課堂，也是文化和思想政治課堂。從實(shí)施方式來(lái)看，我們堅(jiān)持英語(yǔ)課堂的主線，補(bǔ)充相關(guān)思想政治內(nèi)容，課內(nèi)課外鏈接，課上課下結(jié)合，師生互動(dòng)，形式多樣。

三、問(wèn)題和對(duì)策

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合思想政治內(nèi)容進(jìn)一步豐富了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，融合了課本和最新的時(shí)政內(nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣，也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高了師生的政治意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。但在實(shí)踐過(guò)程中，我校仍有以下問(wèn)題需要解決。

第一，要進(jìn)一步提高師生對(duì)思想政治進(jìn)英語(yǔ)課堂的思想認(rèn)識(shí)。大學(xué)英語(yǔ)教材選用的都是發(fā)達(dá)國(guó)家作者的創(chuàng)作，本意是向?qū)W生傳授英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，但卻忽視了中西文化、政治等差異，也忽視了某些西方不良思想和文化對(duì)學(xué)生的影響。教學(xué)大綱的制定只關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，沒(méi)有把思想政治教育納入教學(xué)目標(biāo)。因此長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課堂沒(méi)有融合思想政治教育的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，只有建立完善的思想政治進(jìn)英語(yǔ)課堂的思想體制和大綱，提升師生的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第二，思想政治進(jìn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容仍有局限。目前融入我校大學(xué)英語(yǔ)課堂中思想政治內(nèi)容主要是對(duì)中國(guó)政治、歷史、文化、社會(huì)等內(nèi)容的主題介紹和詞匯學(xué)習(xí)，或是簡(jiǎn)單導(dǎo)入一些中國(guó)文化元素等，缺乏體系完整、目標(biāo)明確的教學(xué)內(nèi)容。一是因?yàn)樗枷胝谓逃齼?nèi)容多、教育周期長(zhǎng)；二是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師的政治理論修養(yǎng)有待提高，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)思想政治和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的密切結(jié)合缺乏思想政治專(zhuān)業(yè)化精煉及補(bǔ)充完善。

第三，英語(yǔ)課堂融入思想政治教育的教學(xué)方式需要改進(jìn)。在信息化高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思想政治融入英語(yǔ)課堂的呈現(xiàn)方式應(yīng)該更加多元豐富。傳統(tǒng)的講授會(huì)讓學(xué)生乏味，導(dǎo)致效果不佳，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可應(yīng)用多媒體創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，課內(nèi)課外結(jié)合，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，如開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道，創(chuàng)新教學(xué)手段，內(nèi)化于心、外化于行，多管齊下，提高效果。

第四，提升教師的綜合素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)英語(yǔ)課堂，必須提高英語(yǔ)教師的綜合素養(yǎng)：一是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，英語(yǔ)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的英語(yǔ)水平和教學(xué)能力；二是思想政治修養(yǎng)，提高自己的政治敏感度，培養(yǎng)高尚人格和崇高思想。這樣才能引領(lǐng)學(xué)生感染學(xué)生，在英語(yǔ)課堂上融合思想政治教育目標(biāo)。

第五，思想政治教育融入大學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐一定要重視分析學(xué)生主體特征。我校少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)多，其漢語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都和漢族學(xué)生有較大差異。因此針對(duì)不同民族不同文化背景和英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，大學(xué)英語(yǔ)課堂中的思想政治內(nèi)容必須有所不同，并且教師要研究他們的心理及情感需要，不能生搬硬套，要春風(fēng)化雨般在英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育。

四、結(jié)語(yǔ)

我校將思想政治教育融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛移默化中，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)追求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己處身立世的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)：

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