李平衛(wèi)

摘 要：文章在介紹和總結(jié)“四個堅持”新理念的背景、發(fā)展和影響力的基礎上，重點分析了該理念對做好高校輔導員工作的借鑒意義，并著重強調(diào)高校輔導員能力建設的根本是堅持黨的領導；高校輔導員能力建設的核心是堅持中國特色社會主義；高校輔導員能力建設的動力是堅持新發(fā)展理念；高校輔導員能力建設的方向是堅持改革開放。高校輔導員在實際工作中只有深刻領會與貫徹“四個堅持”新理念，才能突顯實踐智慧，提升專業(yè)化發(fā)展水平。

“四個堅持”新理念是習近平總書記于2017年4月4日對廣東工作作出的重要批示，他希望廣東的各項工作都要做到“堅持黨的領導、堅持中國特色社會主義、堅持新發(fā)展理念、堅持改革開放”?！八膫€堅持”的提出響徹了廣東的各個領域，其影響范圍在國內(nèi)已不斷擴延，在各高校輔導員隊伍中也引起了強烈的反響，這就促使高校輔導員在開展工作時始終同黨中央高度保持一致；始終沿著正確的方向前進，崇尚創(chuàng)新，推進共享；始終高舉改革開放的旗幟，構(gòu)建高校輔導員工作的新格局。這對加強高校輔導員的能力建設，進一步做好學生工作具有較強的啟示意義。

《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中明確指出，高校輔導員在高等學校具有雙重身份，既是教育者，又是管理者；既是大學生思想政治教育的骨干力量，又是大學生成長成才的引路人。而加強輔導員的能力建設，既有利于大學生思想政治教育的改進，又有利于促進高校教育發(fā)展的穩(wěn)定，還有利于黨的教育方針和高校大學生各項任務的貫徹與落實。該文件為新時期高校輔導員的能力建設奠定了一定的理論基礎。

結(jié)合目前高校輔導員工作的實際情況，把高校輔導員的工作具體歸納為學生的思想政治教育、日常事務處理、成長成才服務。而學生的思想政治教育是關鍵，更是高校輔導員做好本職工作的保障。習近平總書記針對廣東工作提出的“四個堅持”，既符合廣東高校輔導員對學生進行思想政治教育的需要，也符合全國高等教育發(fā)展的實際，為高校輔導員的能力建設指明了方向。

一、堅持黨的領導——高校輔導員能力建設的根本

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。新時期高校大學生的教育工作，更要堅持黨的領導?；仡櫢咝］o導員工作的開展歷程，這是一個針對大學生培養(yǎng)不斷完善的過程，具體表現(xiàn)在高校輔導員的選聘、培訓以及管理等制度上，主要目的也是把“黨的領導”與高校輔導員的工作更好地結(jié)合在一起，讓高校輔導員在開展學生工作時不斷去總結(jié)新的思路和方法。因此要把黨的領導貫徹到高校輔導員工作的全過程與各個方面。

在大學生的培養(yǎng)過程中，首先高校輔導員必須增強大學生堅持黨的領導意識，緊密結(jié)合高校思想政治教育等渠道，讓學生認識黨、了解黨，明白堅持黨領導的優(yōu)越性，從而形成良好的政治素質(zhì)。在國內(nèi)外發(fā)展的復雜形勢下，讓大學生在培養(yǎng)過程中具備堅持黨的領導意識，不僅能夠為實現(xiàn)中國夢而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，還會對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的前途和命運產(chǎn)生深遠的影響。

二、堅持中國特色社會主義——高校輔導員能力建設的核心

建設有中國特色的社會主義是由鄧小平同志提出的，它體現(xiàn)了時代性、民族性和群眾性。中國社會的不斷發(fā)展使這一理念為高校輔導員在開展學生工作中瞄準了方向。而堅持中國特色社會主義，不僅體現(xiàn)在政治領域、經(jīng)濟領域、文化領域，還是堅持以學生發(fā)展為中心的思想靈魂。在高校輔導員能力建設與大學生的培養(yǎng)過程中，它與“堅持黨的領導”這一理念，兩者缺一不可。

高校輔導員在開展工作時，尤其是在進行思想教育時，語言要通俗易懂，把深奧的理論簡明化，讓學生知道只要是堅持中國特色社會主義的道路，那就是堅持社會主義。而中國特色社會主義的道路是社會主義的中國模式，它具有鮮明的中國特色。因此，高校的大學生要堅定立場，學好理論知識，提升專業(yè)技能，使中國特色社會主義的道路越走越寬。

三、堅持新發(fā)展理念——高校輔導員能力建設的動力

新發(fā)展理念的內(nèi)容包括創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。而理念是實踐的先導，新的理念將會引領新的實踐。習近平總書記在對廣東工作的重要批示中，強調(diào)堅持新發(fā)展理念，這為廣東各領域的發(fā)展指明了方向，也為全國高校輔導員的能力建設開辟了新的路徑。受渲染的各高校及時組織輔導員對這一新理念進行了系統(tǒng)性學習，提倡輔導員在開展學生工作時，不但要采用這一新理念去引領學生如何發(fā)展，還要讓這一新理念成為高校輔導員能力建設的動力。

高校輔導員在開展工作時要熟悉該理念，運用該理念，建立學生在日常生活中運用這一新理念的評價體系，全面衡量學生的創(chuàng)新意識、合作意識、環(huán)保意識和共享意識，從而把新發(fā)展理念納入高校大學生成長成才的制度建設中去。高校要科學地制訂規(guī)劃，為高校輔導員能力建設提供戰(zhàn)略性的指導，促使高校大學生在輔導員的培養(yǎng)下把新發(fā)展理念融入學習、生活當中，這也是實現(xiàn)當代大學生全面發(fā)展的重要條件。

四、堅持改革開放——高校輔導員能力建設的方向

改革開放使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這也是中國特色社會主義發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)。而中國特色社會主義文化的特點也強調(diào)要堅持文化的現(xiàn)代化方向，充分吸收人類一切的優(yōu)秀文化成果。因此高校輔導員在進行大學生的文化建設時，仍離不開改革開放，只有堅持改革開放，高校輔導員對高校教育的發(fā)展、對輔導員工作的認識才能不斷地得到提升。各高校在輔導員的能力建設中堅持改革開放，這也是一種管理上的創(chuàng)新，更符合中國發(fā)展的國情和各項事業(yè)發(fā)展的實際。

只有堅持改革開放，我國的社會主義事業(yè)才能得到進一步的發(fā)展，而高校教育是社會主義事業(yè)建設的一部分，縱觀改革發(fā)展的經(jīng)驗，我國昨天所取得的成就、今天所展現(xiàn)的局面、明天想要實現(xiàn)的中國夢，仍然必須緊緊依靠改革開放。改革開放是開拓和發(fā)展我國高校輔導員能力建設的方向，我國的高等教育雖然已取得了巨大的成就，但是和發(fā)達國家相比，還存在一定的距離，因此我們要借鑒發(fā)達國家高校發(fā)展的經(jīng)驗，彌補自身的不足，充分凝注各個方面的智慧和力量，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在高校堅持改革開放，有利于高校教育實施全方位的改革和綜合性的推進，把高校教育與政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革聯(lián)系在一起，使我國高校輔導員的能力建設得到綜合的、全面的提升。

五、深刻領會“四個堅持”新理念，提升高校輔導員的實踐智慧

高校輔導員的工作過程是一個具體實踐的過程，在這一過程中需要構(gòu)建實踐智慧，實踐智慧是高校輔導員在復雜的學生工作實踐情境中靈活應對并創(chuàng)造性地解決問題，機智面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的智慧水平與心智、品格等凝結(jié)在一起的綜合能力。因此，高校輔導員如果能在構(gòu)建實踐智慧的基礎上再深刻領會“四個堅持”新理念，這樣就會更快地提升高校輔導員的職業(yè)能力與專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)出適應時代所需的輔導員隊伍，更能幫助高校輔導員實現(xiàn)自身的成長，使高校輔導員富有智慧地開展思想政治教育工作。

總之，高校輔導員的能力建設對大學生的成長成才、社會的發(fā)展與繁榮具有深遠的影響。而當今國內(nèi)外發(fā)展的復雜變化給我國高校的輔導員工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)又間接地對高校輔導員能力的建設提出了更為嚴格的要求。因此，高校輔導員不能立足當前、原地踏步，而是要在 “四個堅持”新理念的指引下，不斷注重實踐智慧的提升，讓“智慧輔導員”由理想成為現(xiàn)實。

參考文獻：

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