吳桂花

【關(guān)鍵詞】 小學生；行為習慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0041—01

教育家陶行知說過： “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，能為其身心全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。近幾年，學校重規(guī)范知識傳遞，輕行為實踐導引，學生在養(yǎng)成方面暴露的問題極為嚴重，學生行為霸道、不懂禮貌、好吃懶做、自私任性等行為時有發(fā)生，在學校中，常常可以看到“高分低德”的現(xiàn)象。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的行為習慣呢？

一、以身作則，樹立自信

品高為師，身正為范。教師的一言一行無不在潛移默化地影響著學生。教師在學生的心里是高大的、無所不會的、無所不能的，因此，欽佩、崇敬、愛戴之心油然而生，他們自然會模仿教師的一言一行。教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地促使學生形成良好的行為習慣。教師的一言一行，在學生的心目中留下的印象有時可能比家長的教導還要深刻，教師如果對學生講一套自己做一套，會導致學生產(chǎn)生混亂認識，從而不利于學生良好行為習慣的形成。

二、強化宣傳，認真負責

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗綻放，校園因文明而更加進步，只有形成嚴格要求、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心里烙下良好行為習慣的印痕。為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校要加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學生在校園里受到濃烈的熏陶。一是教室宣傳氛圍。將《小學生行為規(guī)范》掛上墻，由學生自己制定班規(guī)、黑板報、手抄報，將衛(wèi)生教育、安全教育、禮貌教育進行推廣，每半月抓一項習慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好行為習慣的養(yǎng)成率?？傊嘀魅我褜W生良好行為習慣的養(yǎng)成作為重點來抓，持之以恒，必有成效。二是校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片及有關(guān)活動的照片，表彰習慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。辦好黑板報，圍繞學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習到衛(wèi)生、勞動等方面的習慣，讓學生接受教育。辦好紅領(lǐng)巾廣播，報道校園內(nèi)外良好行為習慣的表現(xiàn)情況。三是家庭教育氛圍。家庭是孩子人生的第一所學校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習慣。比如，父母見人很隨和，主動打招呼問好，孩子自然也學會了待人有禮貌，這就是無意模仿的結(jié)果。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺接受?；诖耍覀兌ㄆ谡匍_家長會，發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面跟蹤，通過“家校路路通”傳達給班主任，班主任根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法，切實做好家訪工作，提高家訪實效。另外，在培養(yǎng)學生良好行為習慣的同時，我們也要特別注意做好部分學生不良行為的矯正工作。

三、從小抓起，養(yǎng)成習慣

美國哲學家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！彼?，教書育人，教育的第一任務(wù)是培養(yǎng)孩子的良好習慣。如果一個人養(yǎng)成了許多好習慣，那他一輩子受益終身；一個人養(yǎng)成了壞習慣，不止他終身受害，他的后人也會受到牽連。平常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是指這個人身上有很多壞習慣，既然習慣的養(yǎng)成問題如此重要，那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？從小抓起。學生良好學習習慣的養(yǎng)成應(yīng)主要放在課堂上進行。如，養(yǎng)成預(yù)習的習慣，及時復(fù)習、整理的習慣，專心聽講的習慣，大膽質(zhì)疑的習慣，樂于合作學習的習慣，廣泛閱讀的習慣，按時完成作業(yè)的習慣等。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓練，直至鞏固為止。教師平時要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，在班上多表揚一些上課認真聽講、作業(yè)書寫工整、遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為的養(yǎng)成教師都要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。高年級的學生要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事，引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。

總之，學生日常行為習慣的養(yǎng)成是一個長期不間斷的過程，尤其在養(yǎng)成初期需要大力監(jiān)督和指正。

編輯：馬德佳