魏振國

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；理念；評(píng)價(jià)方式；平等；

贊揚(yáng)

【中圖分類號(hào)】 G635

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

14—0045—01

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校，以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師。這種評(píng)價(jià)的背后，是與學(xué)校和教師的切身利益密切相關(guān)的榮譽(yù)和利益。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方式機(jī)械，方法單一，教師在評(píng)價(jià)的過程中往往忽視評(píng)價(jià)的教育作用，將學(xué)生簡(jiǎn)單地定性為“好生”或“差生”，導(dǎo)致“好生”感覺到老師的激勵(lì)，“差生”感覺被冷落，從而自暴自棄，破罐破摔，從而造成不良的教育影響。

新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的教育功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的在于讓學(xué)生自我反思，自我成長(zhǎng)，走向終身發(fā)展，所以這種評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種“愛”的教育方式。

一、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

高中新課改由以往的以傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、健康的心理品質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，學(xué)校的評(píng)價(jià)也要隨之發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，以前的評(píng)價(jià)是強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，而現(xiàn)在的評(píng)價(jià)是促進(jìn)與提高，讓學(xué)生終身發(fā)展。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體會(huì)教師的關(guān)懷

1.關(guān)愛中”評(píng)價(jià)，讓理解如同春雨潤(rùn)物

（1）了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。面對(duì)后進(jìn)學(xué)生，先不要直接批評(píng)，而要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，弄清他存在問題的原因，從而避免武斷地評(píng)價(jià)學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，也正因?yàn)榱私饬怂嬖趩栴}的原因，評(píng)價(jià)起來就會(huì)讓他心悅誠服。

（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。人都喜歡聽好的，中學(xué)生也同樣需要表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)樗麄冞€不能很好地認(rèn)識(shí)自己，需要老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)正是老師指導(dǎo)學(xué)生利用自己優(yōu)點(diǎn)、增加自信心的重要途徑。一個(gè)人只要有了自信，就會(huì)向著健康的方向發(fā)展。

（3）深入學(xué)生內(nèi)心世界，信任理解。老師對(duì)學(xué)生的一句“我相信你”往往能給學(xué)生以無比強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力，因?yàn)樗麄冃枰獎(jiǎng)e人的認(rèn)同，尤其是老師的認(rèn)同，這樣，他們會(huì)減輕自己心中的壓力。

2.“坐下來”評(píng)價(jià)，用平等構(gòu)筑愛的基石

（1）走進(jìn)學(xué)生心靈，做到感情上的平等。古人說得好：“知其心，然后能求其失也。”因此一個(gè)老師只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，及時(shí)洞察學(xué)生的心中所想，準(zhǔn)確把握他們的心理狀況，平等客觀地對(duì)待學(xué)生的感情，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢，才能用自己的感情去感化學(xué)生的感情，才能取得事半功倍的效果。這時(shí)候的評(píng)價(jià)才能如春雨潤(rùn)物般促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（2）捕捉學(xué)生信息，發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問題。學(xué)生中的問題，尤其是學(xué)生的心聲是通過各種各樣的形式表現(xiàn)出來的，老師一定要仔細(xì)捕捉他們生活和學(xué)習(xí)的各種信息，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的困惑與疑難，還要綜合分析各種因素，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助他們解決問題。

（3）與學(xué)生交心，尋找共同的語言。有人曾說過“教學(xué)生要交心”，交心最重要的一點(diǎn)就是和學(xué)生有共同語言。也就是在教育學(xué)生過程中，用心與學(xué)生交流，以自己的禮儀規(guī)范學(xué)生禮儀，以自己的文明帶動(dòng)學(xué)生文明。要成為學(xué)生的知心朋友、傾訴對(duì)象、心理醫(yī)生，要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。因?yàn)樾抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，高中生的內(nèi)心世界是敏感而豐富的，這就要求老師必須和他們平等交流，只有有了共同語言，老師的評(píng)價(jià)才能起作用，才能從心底打動(dòng)學(xué)生，才能使學(xué)生心悅誠服地接受。

3. “變方式”評(píng)價(jià)，讓贊美走近學(xué)生心靈。

打破剛性評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生的主體獨(dú)特性。由于高考的壓力，學(xué)?？偸窍敕皆O(shè)法提高人才培養(yǎng)的效率，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)局限于高考的升學(xué)率，導(dǎo)致高中的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以剛性的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)來塑造個(gè)性、情感、經(jīng)歷等不同的學(xué)生，不尊重學(xué)生的主體獨(dú)特性。新課標(biāo)評(píng)價(jià)則要求打破以前的剛性評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，將每一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)有主見、有尊嚴(yán)、有個(gè)性的獨(dú)立自由的人去評(píng)價(jià)。從評(píng)語模式的變化我們可以看到，新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)將越來越個(gè)性化，當(dāng)然這種個(gè)性化不是標(biāo)新立異，而是在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)生活所出現(xiàn)的實(shí)際問題，所作出的恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)。

總之，新課程呼喚新的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成才，關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。老師的評(píng)價(jià)是一縷和風(fēng)，能撫慰躁動(dòng)的心；老師的評(píng)價(jià)是一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)一顆顆萌動(dòng)的苗。春雨潤(rùn)物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，讓教師在教學(xué)中享受生活。

編輯：陳富祥