王建強

【關鍵詞】 地理教學；教學模式；問題；對策

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0092—01

高中地理是一門與我們的日常生活緊密聯(lián)系的基礎學科，一方面，它的開設有利于擴大學生的知識面，提高學生的綜合素質，另一方面，對于實現(xiàn)社會發(fā)展的需求，提升國民素養(yǎng)亦具有不可忽視的作用。然而，由于長期以來受傳統(tǒng)觀念的影響，高中地理教學中依舊存在著顯著的問題。在傳統(tǒng)的教學模式下，不僅學生的學習效率相對低下，而且學習積極性也普遍不高，這不但限制了高中地理教學效率，也不利于高中地理整體教學水平的提高。

一、傳統(tǒng)教學模式下高中地理教學存在的問題

1. 教學觀念落后。在進行高中地理教學的過程中，受到傳統(tǒng)應試教育的影響，許多教師的教學觀念和思維模式等都較為落后，他們不能充分認識到地理教學對學生發(fā)展的重要性，并且存在著根深蒂固的副科思維。在實際教學過程中，僅僅停留在對書本上的知識進行表面的、簡單的陳述，不從本質上對所講知識進行分析，不將具體的知識點進行深入挖掘，更不會做任何的課外拓展，過分追求所謂的“教學成果”和“考試成績”。長此以往，教師的這種惰性思維將會導致課堂教學效率的低下，而且還會不自覺地影響到學生，使學生也不再重視地理課的學習，一旦遇到一些稍微有點難度的學習內容時就很容易產生厭煩心理。

2. 教學方法陳舊。從當前高中地理課堂教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教師在開展教學的過程中，受到教學觀念較為落后等因素的影響，大部分教師都采用陳舊的教學方法進行授課，往往是在課堂中一味地進行知識灌輸，既不能對學生的基本能力進行訓練，也不能實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。這樣的教學方法會導致學生對地理學科產生誤解，覺得地理課程枯燥乏味，不愿意參與到教學活動中，從而限制了整個課堂教學效率的有效提升。

3. 教學模式落后?？茖W的教學模式是改善學校教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，提升教師教學品質，提高總體教學效率的重要前提。但是從目前高中地理教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其在實際的實施過程中，還存在較大的不足。具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，對新型教學模式的實施僅限于口頭上，雷聲大，雨點小，根本沒有真正實施到具體的教學當中，而是仍舊沿用著傳統(tǒng)的以教師為主的落后的教學模式，在這種教師辛苦、學生排斥的教學模式下，教師嚴重缺乏與學生的交流，當學生遇到不懂的知識時也不能及時提問。第二，部分教師對新型教學模式的實施存在誤區(qū)，他們只是在形式上實施所謂的新型教學模式，在教學中大量運用多媒體教學、互動式教學等方式，簡單地認為這些形式上的東西就是新型教學模式，完全忽略了對新型教學模式本質的探究，從而導致教學效率的低下，以及教育資源的浪費。

二、對策

1. 改變教學觀念。要想將高中地理課堂的教學效率進行有效提高，就需要教師在實際的教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為課堂主體，充分發(fā)揮自身的引導作用，并對學生進行全面的了解，從學生實際情況出發(fā)，尊重其個體差異，有效提升學生的學習興趣，從而保證教學效率的提高。如教師在講解“地球的自轉意義”相關內容時，需要明確教學內容，對教學的基本情況進行了解，并制定具體的教學計劃，運用多種教學方法，實現(xiàn)教學模式的更新，從而能夠將各個知識點的內容進行詳細的講解，促進教學效率的提高。

2. 激發(fā)學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。在進行高中地理教學的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生注意力的集中，有利于課堂教學效率的提高。當然，這要求教師要能夠轉換思維，從學生實際出發(fā)，了解和掌握學生的關注點和興趣點，同時積極使用新型教學技術手段等有助于激發(fā)學生學習興趣的教學方法。如在學習“晝夜長短和正午太陽高度的變化”時，教師在進行講解的過程中，可以適當?shù)貞枚嗝襟w技術，將太陽高度在一天中的變化制作成動畫，為學生進行播放，從而吸引學生的注意力，促進學生學習興趣的提高，引導學生積極參與到整個教學活動中，最大程度地提高高中地理課堂教學效率。

3. 改善教學方法。教學方法是教師知識素養(yǎng)的沉淀，是教師教學水平的體現(xiàn)，好的教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，有助于改善課堂學習氛圍，有助于幫助學生理解記憶，并且對教學質量的提高具有事半功倍的效果。作為一名高中地理教師一定要懂得，先進的教學方法不是一成不變的，它是隨著教學環(huán)境、教學內容及教學對象的變化而變化的，只有適宜的教學方法才是優(yōu)秀的教學方法。

編輯：孟 剛