李濤

【關(guān)鍵詞】 Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基

礎(chǔ)；教學(xué)方法；探討

【中圖分類號(hào)】 G718.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，能夠使學(xué)生在技術(shù)方面掌握一種先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，完善學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思路以及在系統(tǒng)整體架構(gòu)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)平臺(tái)搭建。通過(guò)本課程，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)操作過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，也為未來(lái)學(xué)生在實(shí)際工作中奠定良好的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)以及獨(dú)立自主設(shè)計(jì)系統(tǒng)底層架構(gòu)的能力。下面，筆者談?wù)刅FP教學(xué)方法的應(yīng)用。

一、案例式教學(xué)法

主要是在教學(xué)過(guò)程中建立起一個(gè)完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)框架，以各種實(shí)際項(xiàng)目中的案例分析為主線，通過(guò)對(duì)案例的分析，來(lái)引出VFP課程的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)參與到課程當(dāng)中去，并且采用真實(shí)案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生明白，現(xiàn)在所學(xué)的理論知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)的效果以及所能解決的實(shí)際問(wèn)題。并且該教學(xué)法是一種互動(dòng)教學(xué)法，能夠讓學(xué)生參與到整個(gè)案例當(dāng)中去，獨(dú)立思考解決問(wèn)題，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用理論知識(shí)，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上的參與程度更高，更深層次地掌握理論知識(shí)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在結(jié)構(gòu)主義學(xué)基礎(chǔ)之上的，有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。教師在這個(gè)教學(xué)方法中發(fā)揮的是組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，主要是以學(xué)生為中心，通過(guò)情景、會(huì)話、協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效構(gòu)建當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的目的。教師通過(guò)布置一個(gè)系統(tǒng)任務(wù)，然后將任務(wù)拆分成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，學(xué)生在逐步完成小任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，然后通過(guò)任務(wù)拼裝組合，完成整體目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自由自主地設(shè)計(jì)解決問(wèn)題，然后教師通過(guò)在旁幫助指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，做到知行合一。

三、行為導(dǎo)向教學(xué)法

“行為導(dǎo)向”實(shí)質(zhì)上是指在整個(gè)教育過(guò)程中，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情景，把教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)交往情景，從而產(chǎn)生的一種行為理論的假設(shè)。在VFP課程中，教師通過(guò)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后主要采納學(xué)生團(tuán)隊(duì)思考討論得到的建議，然后作為這個(gè)建議的實(shí)踐者，和學(xué)生一起對(duì)這個(gè)建議進(jìn)行實(shí)際操作，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，并且?guī)推渌麑W(xué)生解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題。在不同的情景下，教師擔(dān)任不同角色，因材施教，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力，從而在實(shí)際問(wèn)題中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中深入掌握理論知識(shí)，挖掘知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中的巧妙作用。教師能夠通過(guò)這個(gè)方法在VFP課程實(shí)踐中做到“教學(xué)做合一”。

四、網(wǎng)絡(luò)資源共享教學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共享各大院校的教學(xué)資源，設(shè)立名師講壇，共享實(shí)際項(xiàng)目中VFP理論知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)眾多教師在線實(shí)時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，使學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題都能夠隨時(shí)隨地得到解答。在線教學(xué)課堂能夠讓更多對(duì)VFP技術(shù)感興趣的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)豐富的在線資源，能夠不限時(shí)間、不限地點(diǎn)隨時(shí)查閱，大大提高了教學(xué)資源的利用率，學(xué)生也能夠作為開發(fā)者參與到一些開源的項(xiàng)目當(dāng)中去，為理論和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大幅度提高個(gè)人能力。

在如今的教育體制改革的大環(huán)境下，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊端越來(lái)越明顯，中職學(xué)生的課堂參與度更是有待提高，VFP課程教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際采取最適合當(dāng)前情況的教學(xué)法，作為中職計(jì)算機(jī)教育中的重要基礎(chǔ)課程，VFP教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握良好的VFP數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是現(xiàn)在VFP教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)嘗試新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中提高學(xué)生的自信，以及對(duì)問(wèn)題的正確理解能力，使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)與較高的個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生以后的求職應(yīng)聘和未來(lái)的社會(huì)生活奠定牢固的基礎(chǔ)。

編輯：陳富祥