徐月娥 王愛國

摘 要：高中政治學(xué)科法治意識素養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)，教師需將其細化為課本中的具體知識從而落實到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在此目的之上，教師應(yīng)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取創(chuàng)新教學(xué)策略和開展課外實踐活動等具體措施，落實發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟生活；法治意識；教學(xué)理念

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）20/23-0037-03

2018年1月，教育部印發(fā)新版普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，首次凝練提出各學(xué)科的核心素養(yǎng)。高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)被定義為政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個方面。本文以法治意識為研究視角，以《經(jīng)濟生活》模塊為研究對象，探討法治意識這一素養(yǎng)的發(fā)展如何在教育教學(xué)活動中落實，為課改理念的貫徹實施積累教研素材。

一、學(xué)生法治意識培養(yǎng)的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

公民意識是在現(xiàn)代法治下形成的民眾意識，它表現(xiàn)為人們對“公民”作為國家政治、經(jīng)濟、法律等活動主體的一種情感認同與理性自覺，又體現(xiàn)為保障與促進公民權(quán)利的各種理論思想?！督?jīng)濟生活》模塊培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，就是要培養(yǎng)學(xué)生作為消費者和勞動者的尊法、守法意識，以及依法維護自己合法權(quán)益的意識、主人翁意識，最終整合為現(xiàn)代公民意識。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神

企業(yè)家精神是指企業(yè)家組織建立和經(jīng)營管理企業(yè)的綜合才能，是一種重要而特殊的無形生產(chǎn)要素。企業(yè)是經(jīng)濟活動主體之一，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》時都懷有成為企業(yè)家的夢想——教師應(yīng)當(dāng)據(jù)此機會著力強調(diào)，要想成為真正的企業(yè)家，就要有企業(yè)家精神；而企業(yè)家精神需要依靠法律為其“保駕護航”?；趯W(xué)生的企業(yè)家理想培養(yǎng)其法治意識，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；于此同時，教師貫徹落實立德樹人根本教育理念，有助于從根本上凈化將來的社會風(fēng)氣，形成健康的政商關(guān)系。

（三）有利于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高

教材包涵了學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，核心素養(yǎng)理念又指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。法治意識素養(yǎng)的發(fā)展水平，在學(xué)生步入社會經(jīng)過實踐檢驗之前，尚且需要通過教學(xué)評價手段來鑒定，從而促進社會人才的合理調(diào)配。因此，就當(dāng)前教學(xué)環(huán)境而言，發(fā)展學(xué)生法治意識素養(yǎng)的首要效果還是體現(xiàn)在提高其學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面。

二、法治意識在《經(jīng)濟生活》模塊中的具體體現(xiàn)

三、發(fā)展學(xué)生法治意識的策略

學(xué)生法治意識的發(fā)展是一個綜合性工程，需要從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)策略、課外實踐等方面全面設(shè)計。

（一）提高業(yè)務(wù)水平

教師要提高自身素質(zhì)，一是要更新觀點，實現(xiàn)從過去幾年來“三維目標(biāo)教學(xué)”到“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念升級；二是要了解《勞動法》《合同法》《公司法》《保險法》《稅法》等法律文獻資料，特別是涉及公民日常權(quán)益的部分，拓展自己知識儲備從而創(chuàng)設(shè)能夠真正引導(dǎo)學(xué)生思考的現(xiàn)實情境；三是要積極參加各級各類關(guān)于核心素養(yǎng)理念的培訓(xùn)活動，研討教法和廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗，從中汲取營養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)策略

核心素養(yǎng)的發(fā)展與學(xué)科知識密不可分。學(xué)科知識的積累為發(fā)展核心素養(yǎng)提供逐步深入的思考素材，核心素養(yǎng)的發(fā)展是學(xué)科探究長期積淀的結(jié)果。對于中學(xué)生而言，法治意識素養(yǎng)發(fā)展的主渠道是課堂。為此，教師必須先于課堂實踐謀劃教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，從而幫助其發(fā)展自身的學(xué)科素養(yǎng)。

1.情境任務(wù)式教學(xué)

基于法治意識素養(yǎng)的思想政治課教學(xué)，以細化的教材內(nèi)容為載體，創(chuàng)設(shè)真實的、復(fù)雜程度不同的生活情境，設(shè)置對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實行思維的進階式培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。該教學(xué)模式如下表：

為了更直觀地了解情境任務(wù)式教學(xué)，筆者以第五課中的“依法維護勞動者權(quán)益”為例，創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置相應(yīng)任務(wù)。

王某于2017年3月1日至2018年1月11日在某礦業(yè)公司上班，但雙方一直未簽訂勞動合同。王某上班適用12小時兩班倒工作制度，節(jié)假日無休，公司未支付加班費，也未按時足額支付勞動報酬和繳納社會保險。同時，該公司工作環(huán)境惡劣，王某沒有領(lǐng)到勞動安全防護用品。

任務(wù)1：上述案例中沒有簽訂勞動合同，王某的權(quán)益是否受到法律保護？

任務(wù)2：上述案例侵犯了勞動者的什么權(quán)利？王某該如何維護自己的權(quán)利？

任務(wù)3：假如你是人民法院法官，請你以維護勞動者權(quán)益為主題，開展普法教育，寫出發(fā)言稿。（500字左右）

學(xué)生通過閱讀情境材料，思考學(xué)習(xí)任務(wù)（由易到難），調(diào)動和運用課本知識，分析問題解決問題，提升能力，逐步養(yǎng)成法治意識素養(yǎng)。

2.主題活動式教學(xué)

主題活動式教學(xué)，是以主題為中心，開展主題演講、模擬法庭、觀看視頻、表演情境劇、舉辦辯論賽等活動，使學(xué)生的法治意識素養(yǎng)在活動中得以養(yǎng)成。

以《依法納稅是公民的基本義務(wù)》為例，筆者采用學(xué)生表演情景劇《規(guī)矩》來開展教學(xué)活動。該劇講述稅務(wù)干部老李的同學(xué)為了偷稅漏稅，采用各種方式誘惑老李，老李堅持原則、秉公執(zhí)法、尋找了大量證據(jù)，其同學(xué)最終受到了法律制裁。通過參與表演，學(xué)生們懂得了依法納稅是公民的基本義務(wù)，增強了其納稅的法治意識。

3.開展課外實踐活動

核心素養(yǎng)培養(yǎng)的源泉來源于社會實踐。在社會實踐活動中，教師可以組織學(xué)生進行社會調(diào)查、參觀訪問、專題訪談、職業(yè)體驗、志愿服務(wù)等活動，豐富學(xué)生社會生活經(jīng)驗，提高社會參與的能力，增強學(xué)生的法治意識。

參考文獻：

[1]陳友芳，朱明光.核心素養(yǎng)本位的思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的策略與指標(biāo)[J].中國考試，2016，（10）.

[2]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016，（1）.