肖立勇 紀(jì)登輝 韓文娟 付君杰

(六盤(pán)水師范學(xué)院電氣工程學(xué)院 貴州 六盤(pán)水 553001)

1 前言

大學(xué)物理課程，是高等學(xué)校理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的通識(shí)性必修基礎(chǔ)課.它是基于高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)之上，進(jìn)一步研究其物理本質(zhì)的一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法[1,2],是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)習(xí)物理不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力，而且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力.同時(shí)大學(xué)物理課程在為學(xué)生系統(tǒng)地打造好物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面，具有其他課程不能替代的重要作用.

在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，隨著教學(xué)理念和教學(xué)制度的改革[2～11]，教學(xué)方法也有很大的變化，從傳統(tǒng)的黑板講述，到多媒體講課，再到Internet新模式的翻轉(zhuǎn)課堂和雨課堂等現(xiàn)代教育手段[2～6]，為學(xué)生和教師不斷提供了新的展示空間，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力.

2 大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

針對(duì)六盤(pán)水師范學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、考試卷面成績(jī)、教學(xué)方法和內(nèi)容以及考核的方式等進(jìn)行調(diào)查和分析.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)方式老化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差、教學(xué)內(nèi)容不到位、考核方式不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象.

2.1 學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的就是學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很被動(dòng)的，就是為了考試及格等.調(diào)查結(jié)果如圖1所示，其中有15.74%的學(xué)生是對(duì)大學(xué)物理感興趣，有45.18%對(duì)大學(xué)物理的興趣一般，剩下的39.08%對(duì)大學(xué)物理不感興趣.其中不感興趣的主要原因：一是物理基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)跟不上，很吃力.就從高考理綜中可以發(fā)現(xiàn)，我院學(xué)生的理綜考試成績(jī)偏低，其中理綜成績(jī)0～100分的占據(jù)了11.17%，100～150分的有44.67%，150～200分的有38.58%，200～300分的占總?cè)藬?shù)的5.58%；二是教學(xué)模式單一，不想聽(tīng)課.目前我院教師教課只局限于黑板和PPT教學(xué)，而這些傳統(tǒng)的教學(xué)，已經(jīng)吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上教師的上課方法和方式，以及個(gè)人上課魅力，只有7.61%的學(xué)生能跟得上學(xué)習(xí)步驟，有47.21%的學(xué)生想學(xué)，但很難跟得上，有10.66%的學(xué)生基本跟不上，那么對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，教學(xué)方法和方式的改革很重要.

圖1 學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的興趣情況

2.2 大學(xué)物理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

目前我院的大學(xué)物理教學(xué)模式主要是黑板形式，其中黑板上課的教師占75%，多媒體加黑板上課的教師占25%.大部分教師認(rèn)為，大學(xué)物理是一門(mén)基礎(chǔ)課，在一些具體推導(dǎo)中只有板書(shū)才可以詳細(xì)地推導(dǎo)，且又少了做PPT的時(shí)間.教學(xué)內(nèi)容上，大部分教師對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容很熟悉，但在教學(xué)大綱上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不到位，在大學(xué)物理中，如大學(xué)物理A1有54課時(shí)，而相對(duì)論部分只有2課時(shí)；大學(xué)物理A2有54課時(shí)，量子力學(xué)只有3課時(shí)，電子的自旋和原子的殼層結(jié)構(gòu)只有2課時(shí)；大學(xué)物理B有64課時(shí),熱力學(xué)部分只有4課時(shí)，波動(dòng)光學(xué)只有4課時(shí)；物理有48學(xué)時(shí)，但要學(xué)17章內(nèi)容.從這些教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，重點(diǎn)把握還要進(jìn)一步優(yōu)化，大學(xué)物理中既要突出基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也要強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)知識(shí)的重要性，在大學(xué)物理中的力學(xué)、相對(duì)論、波動(dòng)光學(xué)和熱力學(xué)統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，要優(yōu)先突出，才能顯示出大學(xué)與高中的區(qū)別，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不能怕學(xué)生考試不及格去相應(yīng)地刪減或降低這方面的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)難度.

2.3 大學(xué)物理課程的考核方式

大學(xué)物理的最終考核方式是平時(shí)成績(jī)的30%+期末試卷成績(jī)的70%，其中期末考試試卷采用統(tǒng)考模式，有相應(yīng)的試題庫(kù).對(duì)于統(tǒng)考模式的態(tài)度，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有22.96%的學(xué)生贊同統(tǒng)考，43.37%的學(xué)生不贊同統(tǒng)考，33.67%的學(xué)生表示中立.從這可以看出，大多數(shù)學(xué)生還是不贊同統(tǒng)考，因?yàn)榻y(tǒng)考有題庫(kù)，有些學(xué)生為了考試而考試，平時(shí)可能不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)，一到考試就存在背答案的現(xiàn)象，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是不好的現(xiàn)象.在平時(shí)考核上也比較單一，平時(shí)考核一般是包括作業(yè)、曠課和課堂情況，而在課堂把握上，教師基本上是靠自己的感覺(jué)來(lái)給分，作業(yè)上也存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象，在扣分原則上，不同教師的扣分標(biāo)準(zhǔn)不一樣，考核方式的單一化、常態(tài)化沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛.

3 大學(xué)物理課程教學(xué)的改革和方法

3.1 提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法

所謂“教不嚴(yán)，師之惰”，在當(dāng)今社會(huì)下，“教不嚴(yán)”不僅僅是指教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，也指教師對(duì)教師自己要嚴(yán)格，所謂要以身作則，教師沒(méi)有基本的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不能成為一名好教師的.就目前而言教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)是到位的，但在各科知識(shí)的串聯(lián)上還是有所欠缺的，對(duì)于大學(xué)物理來(lái)說(shuō)，它包括力、熱、光、電、統(tǒng)計(jì)學(xué)、相對(duì)論、原子物理和量子力學(xué)等基本知識(shí)，從廣一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)自然學(xué)科，應(yīng)該把生物、化學(xué)等基本知識(shí)也要貫穿其中，這就需要教師們有廣泛的知識(shí)量，才能把課程綜合化，把知識(shí)生活化，把思想發(fā)散化.

教師要與時(shí)俱進(jìn)，同步學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段.要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和慕課、翻轉(zhuǎn)課堂以及雨課堂等新型教學(xué)手段，多與同事交流，可以采取多聽(tīng)課、多總結(jié)、多交流和多研討的方式來(lái)提升自己的教學(xué)方法和手段.現(xiàn)代化的教學(xué)手段比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更易展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)也感興趣，要把現(xiàn)代化的教學(xué)手段服務(wù)于學(xué)生，提升教學(xué)效果，從教學(xué)效果中來(lái)修正教學(xué)方法，以最優(yōu)化的方式來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生受益.

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式我們要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)的改善，教學(xué)內(nèi)容要以《理工科類(lèi)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》為準(zhǔn)繩，對(duì)其中比較難的部分不能回避，要加強(qiáng)近代物理部分的教學(xué)，要讓學(xué)生知道大學(xué)物理比高中物理不僅僅是知識(shí)的提升，更是物理思維的提升、創(chuàng)新意識(shí)的提升，培養(yǎng)他們鉆研創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的思維方式.在課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的同時(shí)，也要加大物理實(shí)驗(yàn)的配套教學(xué)，在之前的教學(xué)中，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與大學(xué)物理課堂教學(xué)存在一定的錯(cuò)位，實(shí)驗(yàn)優(yōu)先于理論教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中難以理解，比較吃力，因此在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該把課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的積極性和求知欲.

打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，提倡混合式教學(xué).教學(xué)的目的在于育人，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是上課和作業(yè)，在當(dāng)今現(xiàn)代的大學(xué)時(shí)代，僅僅靠這些教學(xué)手段是不足以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化，我們要與時(shí)俱進(jìn)，思想和方法都要與時(shí)俱進(jìn)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法和工具進(jìn)入課堂，多媒體教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的展示，要把學(xué)生的興趣和心思拉進(jìn)來(lái)，對(duì)于多媒體教學(xué)，我們可以采用雨課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生把手機(jī)“玩”起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)到、抽選、提問(wèn)和思考的模式讓學(xué)生全身心地進(jìn)入課堂教學(xué)，課后可以采取“藍(lán)墨云班課”軟件，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和課后題目，把學(xué)生從在“學(xué)習(xí)中玩手機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谕媸謾C(jī)中學(xué)習(xí)”.

提高教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力.僅僅靠課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不足以激發(fā)部分優(yōu)秀學(xué)生的潛力，同時(shí)也不能使部分優(yōu)秀學(xué)生的潛力得到發(fā)揮，我們要鼓勵(lì)和促進(jìn)在物理方面有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)物理，并帶動(dòng)其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)物理的積極性，可以開(kāi)展多級(jí)別的物理競(jìng)賽，從系級(jí)到院級(jí)再到省級(jí)的物理競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

3.3 優(yōu)化考核制度 提升學(xué)生的自主能動(dòng)性

對(duì)于我院大學(xué)物理教學(xué)的平時(shí)考核項(xiàng)目,主要包括對(duì)學(xué)生曠課、早退、遲到、作業(yè)和課堂回答問(wèn)題情況進(jìn)行考核，其考核具有一定的局限性，因?yàn)樵诖髮W(xué)里學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅只看課堂學(xué)習(xí)，也要隨時(shí)抓住學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)，而課后的自主學(xué)習(xí)的考核是教師很難把握的，因此我們要借助于現(xiàn)代教學(xué)工具對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行了解和把握，可以采用藍(lán)墨云班課、慕課等現(xiàn)代教育工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，在每一章課程結(jié)束時(shí)，我們可以在藍(lán)墨云班課里放一些題目，讓學(xué)生去做，這樣也就可以避免大學(xué)物理題庫(kù)的出現(xiàn)，讓大學(xué)物理題庫(kù)在平時(shí)的作業(yè)中體現(xiàn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，且可以避免在期末之時(shí)存在背答案現(xiàn)象.從藍(lán)墨云班課中做題目的情況，來(lái)考查學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)情況，更具有說(shuō)服力.

4 大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

所有的教學(xué)方法和方式的改變，都是以服務(wù)學(xué)生為宗旨，通過(guò)改變和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果.在具體教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方式和教學(xué)手段如圖2所示,主要分為3部分：傳統(tǒng)教學(xué)模式、雨課堂教學(xué)模式以及藍(lán)墨云班課教學(xué)模式.通過(guò)這3個(gè)模式的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生在課堂上和課外都能充分利用時(shí)間來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，已達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果.

圖2 教學(xué)改革模擬結(jié)構(gòu)框架圖

4.1 線上軟件下載和班級(jí)創(chuàng)建

線上采用雨課堂和藍(lán)墨云班課兩個(gè)軟件，雨課堂主要是在課堂上使用，藍(lán)墨云班課主要是在課后學(xué)習(xí)跟蹤上使用.在ykt.in鏈接上下載安裝雨課堂，制作好PPT，打開(kāi)PPT以后安裝好雨課堂插件，然后使用上課模式，就可以使用，其中可以進(jìn)行掃碼點(diǎn)名以及進(jìn)入課堂的PPT界面，其中的資料可以課前發(fā)送，也可以課后推送等.

課后的自主學(xué)習(xí)和習(xí)題測(cè)試，主要用到藍(lán)墨云班課，可以通過(guò)mosoteach.cn鏈接下載、安裝及注冊(cè)好，創(chuàng)建班級(jí)，然后讓學(xué)生加入班級(jí)即可.藍(lán)墨云班的主界面主要有我的班課、任務(wù)中心、課程包、庫(kù)管理和我的題庫(kù)，打開(kāi)班級(jí)界面，其中可以看到有資源、成員、活動(dòng)、消息、導(dǎo)出報(bào)告和分組，活動(dòng)項(xiàng)目中有投票問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、測(cè)試活動(dòng)和課堂表現(xiàn)等.

4.2 線上學(xué)習(xí)和應(yīng)用分析

可以根據(jù)上課進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)以出題目的形式來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在每次測(cè)試中可以大體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，在每一次活動(dòng)之后可以導(dǎo)出數(shù)據(jù)，其中的數(shù)據(jù)包括測(cè)試報(bào)告、匯總和詳情以及學(xué)生試卷.從測(cè)試報(bào)告中可以看出整個(gè)班級(jí)的作業(yè)情況以及每個(gè)題中各選項(xiàng)的選擇率情況，在匯總與詳情中可以看到更具體的做題情況，在學(xué)生試卷上可以看出每一個(gè)學(xué)生的試卷情況.通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況分析，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容和突出課程要點(diǎn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率.

5 效果與總結(jié)

通過(guò)對(duì)新模式下的教學(xué)方法的研究和實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有明顯的提升，課堂學(xué)習(xí)氣氛也得到明顯的改善，就從期末成績(jī)來(lái)看，如圖3所示，通過(guò)教學(xué)模式的改進(jìn)，學(xué)生的卷面成績(jī)得到了很大的改善，其中高分和低分的變化尤為明顯，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成就感.

圖3 傳統(tǒng)教學(xué)模式與新模式下的期末考試卷面成績(jī)情況

教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，它不僅需要好的教學(xué)方法，也需要熱愛(ài)教育行業(yè)的教育者，教學(xué)方法和模式是多樣化的，我們只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改進(jìn)，大學(xué)物理是理工科各專(zhuān)業(yè)一門(mén)公共基礎(chǔ)課，包括物理專(zhuān)業(yè)、生物專(zhuān)業(yè)、化學(xué)專(zhuān)業(yè)、礦工專(zhuān)業(yè)等，對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)存在不同層次的優(yōu)化問(wèn)題，這需要大學(xué)物理工作者一起探討和研究.