趙小玉

摘 要：本文對(duì)廣州市南武中學(xué)近三年來(lái)探索開(kāi)設(shè)漆藝課程的策略路徑和取得的成效作了具體分析。簡(jiǎn)述了就如何在國(guó)家和教育部對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度重視下，漆藝在中學(xué)開(kāi)設(shè)課程的必要性和可能性，讓中學(xué)生得到漆藝的教育和文化傳承。并從實(shí)踐中得出在中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程也是可行的。漆藝教學(xué)納入中學(xué)美術(shù)課程中能走出漆藝傳承的困境，重振漆藝輝煌！

關(guān)鍵詞：中學(xué) 漆藝；課程 路徑；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)： G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-038-03

漆藝是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中華民族生生不息傳承千年的歷史長(zhǎng)河中，曾大放異彩，璀璨奪目。但時(shí)至今日，起源于我國(guó)的漆器藝術(shù)卻落后于從我國(guó)流傳過(guò)去的日本、韓國(guó)、越南等國(guó)家，他們不僅很好地傳承了漆藝藝術(shù)，而且還將漆藝文化發(fā)揚(yáng)光大，成為他們民族文化的象征。反觀當(dāng)今我國(guó)的漆藝，卻鮮少被大眾所知，傳承和發(fā)展漆藝現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。在我國(guó)基礎(chǔ)教育的中學(xué)美術(shù)課程中，有關(guān)漆藝的內(nèi)容嚴(yán)重缺失，我們的中學(xué)生沒(méi)能學(xué)習(xí)到我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的瑰寶——漆藝，造成中學(xué)生對(duì)漆藝認(rèn)知的缺陷，這對(duì)我國(guó)漆藝的傳承和發(fā)展以及中學(xué)生的全面發(fā)展，是極度不利的。

在中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程，十分必要，而且意義重大！不但能彌補(bǔ)國(guó)家基礎(chǔ)課程在漆藝這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容中的不足，而且通過(guò)漆藝課程的學(xué)習(xí)，讓我們的青少年了解、認(rèn)識(shí)和研究漆器藝術(shù)，接受漆藝藝術(shù)代代相傳的寶貴財(cái)富，改變我國(guó)漆藝滯后的發(fā)展?fàn)顩r，使源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華漆器藝術(shù)在我們的下一代得到傳承和發(fā)展，從而使古老的漆藝重獲新生，再創(chuàng)輝煌！

一、中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程的必要性

1.新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的需要

黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興，國(guó)運(yùn)興；文化強(qiáng)，民族強(qiáng)”；“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”；“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！碑?dāng)前，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

漆藝是我國(guó)先民們的偉大發(fā)明，大漆的發(fā)現(xiàn)和使用，揭開(kāi)了中華文明史的光輝一頁(yè)。從《韓非子·十過(guò)篇》中的文字記載：堯作食器，“流漆墨其上”，禹作祭器，“黑漆其外、朱畫其內(nèi)”，或是從河姆渡發(fā)掘的朱漆木碗實(shí)物，到楚漢漆文化的輝煌，明清漆文化的盛世，中國(guó)漆藝走過(guò)了漫長(zhǎng)的7000多年歷程。漆藝以其工藝和藝術(shù)完美結(jié)合的獨(dú)特魅力，曾經(jīng)遍布先民生活的角角落落。

2.國(guó)家和課程改革的需要

2014年教育部印發(fā)了關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。綱要指出：“青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有基礎(chǔ)作用?！薄度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”、“共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)”。2017年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式公布了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展工程的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是發(fā)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的豐厚滋養(yǎng)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)踐之需”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展成國(guó)策。學(xué)校作為中華傳統(tǒng)文化傳輸?shù)牡谝魂嚨兀瑸榱俗屍崴囘@顆傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠得以傳承和發(fā)展，我們理應(yīng)在中學(xué)開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)漆藝課程，讓漆藝傳統(tǒng)文化從年輕一代抓起，普及漆藝知識(shí)，接受漆藝代代相傳的寶貴財(cái)富，促進(jìn)漆藝文化的繁榮和發(fā)展。

3.中學(xué)生全面發(fā)展的需要

中學(xué)階段是學(xué)生從兒童向成年過(guò)渡的階段，是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)對(duì)他們推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是十分有利和必要的。通過(guò)了解漆藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的輝煌歷史，可以讓中學(xué)生受到文化傳承的熏陶，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。

4.我國(guó)漆藝發(fā)展現(xiàn)狀的需要

中國(guó)漆藝擁有7000多年輝煌璀璨的歷史，曾經(jīng)深遠(yuǎn)地影響著世界文明的發(fā)展。但那是屬于過(guò)去。目前，我國(guó)的漆藝處于低迷現(xiàn)狀，落后于傳承自我國(guó)的日韓、越南等國(guó)家。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)先后在一些美術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了漆藝專業(yè)，主要以純藝術(shù)的漆畫為主，漆畫取得了較大的發(fā)展，也取得了令人矚目的成果。但是，我國(guó)漆藝的全面發(fā)展仍然不容樂(lè)觀，漆藝教育很長(zhǎng)一段時(shí)間僅局限于高等藝術(shù)院校，而且主要在漆畫方面。至于在中小學(xué)漆藝教育方面，極度匱乏。在初、高中的國(guó)家美術(shù)教材里，初中美術(shù)教材（嶺南版）跟漆藝有關(guān)的內(nèi)容，僅有初一美術(shù)欣賞課中出現(xiàn)的大紅漆器一例。國(guó)內(nèi)最權(quán)威的“人教版‘高中美術(shù)（美術(shù)鑒賞）教材竟然沒(méi)有漆藝的內(nèi)容。中小學(xué)國(guó)家教材在漆藝內(nèi)容方面的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致我國(guó)的年輕一代以及民眾缺乏對(duì)漆藝的認(rèn)知，影響了我國(guó)漆藝在市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和推廣，阻礙了我國(guó)漆藝的傳承和發(fā)展。

為了改變我國(guó)漆藝滯后的發(fā)展現(xiàn)狀，提高國(guó)民對(duì)漆藝的了解和認(rèn)知，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的漆藝人才。在中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程，讓青少年學(xué)習(xí)漆藝知識(shí)，這是最直接有效的方法。

二、中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程的可能性

1.國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化政策的保障

2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！焙汀吨袊?guó)傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃》“繼續(xù)開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園等活動(dòng)”、“支持各地將傳統(tǒng)工藝納入高校人文素質(zhì)課程和中小學(xué)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)；支持大中小學(xué)校組織開(kāi)展體現(xiàn)地域特色、民族特色的傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)和比賽，提高青少年的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知?！边€有，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》“學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)選修課程”；《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“選擇美術(shù)教科書內(nèi)容時(shí)，要特別重視優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族、民間美術(shù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)中國(guó)特色”；國(guó)務(wù)院發(fā)布的《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》，漆藝被納入其中；與漆藝相關(guān)的十九項(xiàng)地方性傳統(tǒng)髹漆技藝被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄以及二十二位國(guó)家級(jí)代表性的傳承人。

2.當(dāng)前社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的需求

近年來(lái)，隨著中國(guó)綜合實(shí)力的日漸強(qiáng)大，民族意識(shí)不斷提升，人們對(duì)傳統(tǒng)文化逐漸重視起來(lái)，漆藝已作為一個(gè)獨(dú)具品格的藝術(shù)種類，日益受到人們的關(guān)注和重視。

3.中學(xué)生身心健康發(fā)展的需求

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，中學(xué)階段是青少年期，是青少年正處于個(gè)體身心加速發(fā)展的第二高峰期。青少年期是人生觀、世界觀的形成和創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)在中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程，對(duì)他們進(jìn)行漆藝傳統(tǒng)文化的教育，漆藝輝煌璀璨的歷史可以增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立民族自信心和自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漆藝的制作過(guò)程繁復(fù)、周期長(zhǎng)和工藝復(fù)雜，需要學(xué)生有極強(qiáng)的耐力和意志力才能完成，這可以培養(yǎng)他們刻苦耐勞和團(tuán)結(jié)互助的高尚品德。這些有助于中學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。

三、廣州市南武中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程的策略與方法

我校一向重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，已經(jīng)開(kāi)設(shè)有書法、民樂(lè)團(tuán)、手之韻等特色課程。為了落實(shí)和推進(jìn)國(guó)家的“非遺進(jìn)校園”，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)漆藝傳統(tǒng)文化，普及中學(xué)生對(duì)漆藝的認(rèn)知，學(xué)校對(duì)初一、初二的500名學(xué)生進(jìn)行了漆藝的了解程度和開(kāi)課的調(diào)查，調(diào)查以選擇題和自填式回答的問(wèn)卷形式來(lái)進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果顯示：大概知道天然大漆的只有4%，對(duì)中國(guó)漆藝輝煌歷史大概了解的有8.2%，學(xué)習(xí)或制作過(guò)漆藝的不到5%，通過(guò)學(xué)校途徑了解漆藝傳統(tǒng)藝術(shù)的只有10%，同意學(xué)校開(kāi)設(shè)漆藝課程和愿意參與學(xué)習(xí)的有95%。這個(gè)調(diào)查表明，中學(xué)生對(duì)我國(guó)漆藝傳統(tǒng)文化的了解是極度貧乏的，但他們是愿意參與傳承和弘揚(yáng)漆藝傳統(tǒng)藝術(shù)的，這反映出了我國(guó)漆藝傳統(tǒng)文化在中學(xué)的推廣幾乎空白，國(guó)家和社會(huì)對(duì)漆藝的重視和推廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我國(guó)漆藝發(fā)展現(xiàn)狀嚴(yán)重滯后。

我校根據(jù)對(duì)初中學(xué)生的漆藝調(diào)查情況分析和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的重視，再加上學(xué)校擁有漆藝方面專長(zhǎng)的美術(shù)教師，因此，我校在初中開(kāi)設(shè)了漆藝的課程，至今已有三年。我是擔(dān)任該課程的教師，在三年的漆藝課程教學(xué)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)、方法和措施，供大家參考，策略如下：

漆藝是一門古老的藝術(shù)，博大精深，內(nèi)容豐富。漆藝課程的設(shè)置要根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力，因材施教，循序漸進(jìn)。另外，據(jù)《中國(guó)美術(shù)史》（戴岳譯）第五篇載：“廣東人久以善造漆器著名，千三百四十五年，有阿拉伯人旅居廣東，見(jiàn)其地所制漆器，稱嘆其光潤(rùn)堅(jiān)滑，謂輸入于波斯、印度者居多。”可見(jiàn)，廣東漆藝技藝精湛，享譽(yù)海內(nèi)外。廣東漆藝的潮州金漆木雕2006年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，潮州金漆畫被列為縣級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄進(jìn)行保護(hù)起來(lái)。陽(yáng)江漆器髯飾技藝在2011年被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；2006年陽(yáng)江漆器被列為廣東省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，還有范俊、陳其積、傅以周、曾愛(ài)瓊四位省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。廣州髹漆家具的廣式硬木家具傳統(tǒng)手工藝已列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目名錄當(dāng)中。廣東漆藝作為中國(guó)漆藝的重要一支，中國(guó)漆藝文化的重要組成部分。因此，我們可結(jié)合廣東漆藝本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來(lái)進(jìn)行漆藝課程的教學(xué)。在材料、技法和工藝的選擇上，要采用安全、簡(jiǎn)單易懂、易于中學(xué)生操作的制作方法和材料。為避免傳統(tǒng)材料天然大漆對(duì)人會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏，可采用陽(yáng)江的腰果漆代替天然大漆使用。在教學(xué)方法上，可采用“迎進(jìn)來(lái)，走出去”的方式進(jìn)行。“迎進(jìn)來(lái)”就是除了讓本學(xué)校的老師擔(dān)任漆藝課程的授課外，還可以聘請(qǐng)校外的漆藝家、民間漆藝人來(lái)校指導(dǎo)或擔(dān)任一定的教學(xué)?！白叱鋈ァ本褪且叱稣n堂，走出學(xué)校，從外界吸收新知識(shí)、新思維，并要向外宣傳、推廣學(xué)校開(kāi)展的漆藝活動(dòng)。在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，正如我國(guó)著名漆藝家蔡克振先生所說(shuō)：“傳統(tǒng)是常，創(chuàng)新是變，常中有變，變中有?！薄Ｎ覀円髮W(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)漆藝的基礎(chǔ)上，要以傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，按照現(xiàn)代人的審美情趣、結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，在材料、技法、造型上去拓展、去創(chuàng)新。不要只是培養(yǎng)工匠，而是要技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合，注重從人的創(chuàng)新方面去培養(yǎng)。

實(shí)施課程的具體做法如下：

（一）課程的實(shí)施

除了在學(xué)校正常開(kāi)展漆藝課程授課外，還可以邀請(qǐng)漆藝名家進(jìn)校授課、組織學(xué)生參觀名家工作室、觀看漆藝展等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，吸收新知識(shí)、開(kāi)拓新思維。

1.漆藝鑒賞課

以傳統(tǒng)漆藝技法的歷史發(fā)展為線索，著眼于各代、各國(guó)技法的工藝、特色、藝術(shù)效果等方面的內(nèi)容，盡力給學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)完整的漆藝技法知識(shí)系統(tǒng)。授課時(shí)使用文本、圖片、視頻相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以樣板實(shí)物來(lái)進(jìn)行。

內(nèi)容一：中外漆藝史概述。讓學(xué)生了解什么是天然大漆，漆藝的概念和分類，中國(guó)漆藝悠久璀璨的文化歷史，對(duì)亞、歐等國(guó)家漆藝的影響和對(duì)世界文明作出的杰出貢獻(xiàn)。

內(nèi)容二：中國(guó)漆藝各時(shí)期優(yōu)秀作品賞析。賞析中國(guó)傳統(tǒng)漆藝和現(xiàn)代漆藝的作品，并側(cè)重介紹廣東漆藝的陽(yáng)江漆器、潮州金漆木雕、金漆畫和廣州的髹漆家具以及廣東現(xiàn)代漆畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

內(nèi)容三：外國(guó)漆藝傳統(tǒng)和現(xiàn)代作品賞析。介紹日本、韓國(guó)、越南、歐洲等國(guó)家重要時(shí)期的作品。讓學(xué)生了解日本、韓國(guó)、越南等國(guó)家漆藝發(fā)展的歷史、貢獻(xiàn)和漆藝特點(diǎn)。

2.漆畫制作課

注重教師的示范、演示，把晦澀、繁復(fù)的漆藝技法及其制作過(guò)程、步驟、工藝要求轉(zhuǎn)化為直觀可視的視覺(jué)形象，使學(xué)生理解得更為透徹，掌握得更為牢固。組織學(xué)生去參觀漆藝家的工作坊，讓學(xué)生近距離面對(duì)面跟大師學(xué)習(xí)，親身了解、接觸古老的漆藝文化。

內(nèi)容一：漆藝使用的設(shè)備、工具、材料的認(rèn)識(shí)。盡可能采用實(shí)物、樣板來(lái)教學(xué)。

內(nèi)容二：鑲嵌、描繪傳統(tǒng)髹飾技法的學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)蛋殼鑲嵌、描漆彩繪兩種簡(jiǎn)單、易操作的技法，采用腰果漆為材料，通過(guò)老師的示范、講解來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生掌握鑲嵌、描繪傳統(tǒng)漆藝技法，初步了解漆藝的表現(xiàn)語(yǔ)言，體會(huì)漆畫的肌理美、材質(zhì)美以及工藝和繪畫相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

內(nèi)容三：漆畫的制作。首先老師介紹、示范漆畫制作步驟，然后學(xué)生用腰果漆、蛋殼鑲嵌、描漆彩繪技法進(jìn)行漆畫的制作。

3.漆藝立體造型創(chuàng)作課

按照中學(xué)生的實(shí)際情況，將漆藝融入學(xué)生的生活，以實(shí)用性的日用漆藝為創(chuàng)作重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在材料、技法、造型上進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新?；酁樯衿?，選擇多樣的材料，如鵝卵石、玻璃瓶、陶瓷、塑料等一些成品或半成品作為底胎，減少制作時(shí)間和簡(jiǎn)化步驟。

內(nèi)容一：中外立體漆藝概況和作品賞析。讓學(xué)生了解立體漆藝在材料、技法、工藝上的多元性，拓展學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維。

內(nèi)容二：變涂、磨顯髹飾技法的學(xué)習(xí)。主要通過(guò)老師示范、講解變涂、磨顯技法。

內(nèi)容三：立體漆藝創(chuàng)作。首先老師示范、講解在木環(huán)上運(yùn)用變涂、磨顯技法制作手鐲。接著是讓學(xué)生運(yùn)用變涂、磨顯、鑲嵌、描繪等技法，在石子、玻璃瓶、木制品、陶瓷等底胎上進(jìn)行立體漆藝的創(chuàng)作。

（二）學(xué)習(xí)成果展示

1.在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)生漆藝作品展示和拍賣活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士參加；

2.讓學(xué)生參加社會(huì)上的傳統(tǒng)文化或本土文化的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成功感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

3.通過(guò)用QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)校內(nèi)、校外的漆藝活動(dòng)進(jìn)行宣傳和推廣，讓更多的人了解漆藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從而促進(jìn)漆藝傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

四、開(kāi)設(shè)漆藝課程的成效

（一）促進(jìn)了教師的發(fā)展

1.教育教學(xué)水平得到了提高。由于漆藝在中學(xué)開(kāi)設(shè)的很少，可借鑒的中學(xué)漆藝教學(xué)參考也不多，教師也沒(méi)教過(guò)漆藝的內(nèi)容。

2.科研能力水平不斷提升。開(kāi)發(fā)漆藝課程，編寫教材、教案，不斷研究、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外各時(shí)期的漆藝傳統(tǒng)文化，促進(jìn)了教師的科研水平。三年來(lái)，我主持和參與了兩個(gè)課題的研究。

3.專業(yè)水平得到了提高。三年來(lái)，通過(guò)漆藝課程的教學(xué)，我的漆藝?yán)碚撝R(shí)、制作技法和創(chuàng)作水平得到了提高。如今，我有幸加入了廣州市工藝美術(shù)協(xié)會(huì)，為傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化發(fā)揮自己的光和熱。

（二）學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力得到了提升

1.學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到了提高。通過(guò)漆藝課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美、造型、創(chuàng)造能力得到了提高，對(duì)參加校內(nèi)外的各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)變得踴躍了。三年來(lái)，我校的學(xué)生在各類美術(shù)競(jìng)賽中有100多人獲獎(jiǎng)，較之前有了明顯的提高。

2.對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和學(xué)習(xí)熱情有了很大的改善。在學(xué)習(xí)漆藝課程中，中午經(jīng)常有同學(xué)不睡午覺(jué)主動(dòng)來(lái)美術(shù)室搞漆藝創(chuàng)作，下午放學(xué)后美術(shù)室也常常熱鬧非凡，他們樂(lè)此不疲地全身心投入到漆藝的創(chuàng)作當(dāng)中，忘卻了創(chuàng)作的繁復(fù)與艱辛，經(jīng)常要等學(xué)校保安清場(chǎng)才肯離開(kāi)。還有，有的學(xué)生在課余自主學(xué)習(xí)探究漆藝，遇到不懂的問(wèn)題經(jīng)常通過(guò)微信或QQ向我請(qǐng)教，也經(jīng)常有學(xué)生拿著自己課外創(chuàng)作的漆藝作品拿來(lái)和我分享，享受漆藝學(xué)習(xí)創(chuàng)作的喜悅。他們還將自己制作的漆藝作為飾物戴在身上，或放在家里裝飾、使用等等，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)漆藝使用率和關(guān)注度提高了。

3.學(xué)生非智力因素品質(zhì)得到了培養(yǎng)。現(xiàn)在的中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌氣重，動(dòng)手能力差，吃不了苦。而漆藝制作較苦、較累、較臟，周期長(zhǎng)、工藝繁雜，需要學(xué)生們要有足夠的耐心和毅力才能完成作品。

（三）漆藝傳統(tǒng)文化得到很好的推廣

1.通過(guò)開(kāi)設(shè)漆藝課程，學(xué)生們認(rèn)真、高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情還影響了我們學(xué)校的老師和學(xué)生家長(zhǎng)們，他們也紛紛跟著學(xué)生一起學(xué)起漆藝來(lái)了。漆藝傳統(tǒng)文化不單在中學(xué)生中得到傳承和推廣，還輻射到了教師和家長(zhǎng)中去。

2.我校在學(xué)校開(kāi)放日中展示學(xué)生漆藝作品、開(kāi)漆藝公開(kāi)課、組織學(xué)生參加社會(huì)的本土文化，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)人士參加，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)宣傳。還向到我校學(xué)習(xí)交流的外國(guó)學(xué)生、教師贈(zèng)送學(xué)生的漆藝作品，讓更多的人了解和接觸到了漆藝，漆藝傳統(tǒng)文化在社會(huì)上得到了進(jìn)一步的推廣。

五、總結(jié)

漆藝是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的璀璨歷史，是我們應(yīng)該保護(hù)和弘揚(yáng)的重要傳統(tǒng)文化。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，學(xué)校作為傳輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起傳承和發(fā)展漆藝傳統(tǒng)文化的重任，把漆藝在青少年中抓起，讓中學(xué)生得到漆藝的教育和文化傳承。如今，在國(guó)家和教育部對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度重視下，國(guó)民民族意識(shí)不斷提升，在中學(xué)開(kāi)設(shè)漆藝課程是必要和可行的。在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的共同努力下，我國(guó)漆藝一定能走出困境，重振輝煌！

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