溫紅紅

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高中政治教學(xué)越來(lái)越重視。本文在分析目前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度對(duì)自主課堂教學(xué)進(jìn)行了探索，并提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中政治 自主課堂 問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使其能夠更加積極地進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高中政治教學(xué)效率。

一、高中政治自主課堂教學(xué)簡(jiǎn)述

1.概念

自主課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際狀況，教師要想落實(shí)自主課堂教學(xué)，就需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。另外，教師需要有效落實(shí)相關(guān)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情和積極性，增強(qiáng)其主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.作用

在高中政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主課堂教學(xué)，教師可以更好、更充分地考慮影響學(xué)生的各項(xiàng)因素，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與掌握能力。同時(shí)，教師需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并給予有效評(píng)價(jià)，盡可能全方位、綜合性地培養(yǎng)學(xué)生。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分思考，讓學(xué)生之間產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)而使學(xué)生的思維、情感獲得有效熏陶與升華，顯著提升自身的審美能力。

3.現(xiàn)狀分析

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用自主課堂教學(xué)，教師要減少教學(xué)中“一言堂”現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與自主性。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì)混淆自主課堂教學(xué)概念，片面追求花哨的教學(xué)模式，使師生間的互動(dòng)變得毫無(wú)意義。雖然課堂提問(wèn)能夠得到學(xué)生的強(qiáng)烈反應(yīng)，但是課堂秩序混亂不堪，不能有效體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。因此，為了保證自主課堂教學(xué)的效果，教師必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，有效創(chuàng)新的教學(xué)方法。

二、在高中政治教學(xué)中運(yùn)用自主課堂教學(xué)的措施

1.對(duì)師生角色進(jìn)行明確定位

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要想有效運(yùn)用自主課堂教學(xué)，師生需要對(duì)自身角色進(jìn)行明確定位。如教師需要履行自身職責(zé)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想、觀念，賦予學(xué)生主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要有效增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的欲望，從而讓學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求。這樣，學(xué)生可以對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生自身的見(jiàn)解，有利于學(xué)生更加深入地開(kāi)展高中政治學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

自主課堂教學(xué)具備開(kāi)放性，高中政治教師要想更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生熟知自身角色，以創(chuàng)設(shè)更好的課堂環(huán)境。這樣一來(lái)，教師與學(xué)生可以更加輕松地參與教學(xué)互動(dòng)，并充分發(fā)揮自身潛能。

在輕松、民主、愉快的自主課堂教學(xué)中，學(xué)生可以得到他人的肯定與激勵(lì)，它不僅為學(xué)生的不懈努力及探索提供了有效動(dòng)力，還能夠讓所有學(xué)生都更加主動(dòng)、熱情地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。不僅如此，在高中政治自主課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)積極、自主地思考問(wèn)題，并與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)交流，有效鍛煉思維能力。同時(shí)，教師也可以在學(xué)生不同的思維模式中獲得靈感，以及工作上的成就感。

3.豐富教學(xué)方式

在開(kāi)展高中政治教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自主求知欲。但是，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式較為枯燥、乏味，不能集中學(xué)生的注意力。目前，學(xué)生擁有豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前，學(xué)生可以了解教學(xué)內(nèi)容中所包含的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

另外，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，可以幫助學(xué)生有效落實(shí)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在高中政治自主課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)、促進(jìn)作用，有效創(chuàng)新與探索科學(xué)的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，以提升自主學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：贛州市第三中學(xué)）