張玉蘭

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步深入發(fā)展，不論是國家教育家還是父母們都十分關(guān)注孩子們的科學(xué)啟蒙教育，因此，做好幼兒的啟蒙教育十分重要。由于幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、好動(dòng)且對游戲是十分喜愛的。在學(xué)前教育中開展科學(xué)游戲教學(xué)，有利于學(xué)生們的動(dòng)腦思考能力以及動(dòng)手能力的發(fā)展，促進(jìn)他們對新事物的探索和思考，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育；科學(xué)游戲的運(yùn)用

目前的幼兒學(xué)前教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足影響，大多傾向于課本教學(xué)，對科學(xué)游戲的價(jià)值沒有一個(gè)完整的認(rèn)知，從而忽視了科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的重要性。因?yàn)橛變涸趯W(xué)前教育階段的智力處于初級發(fā)展階段，這種課本教學(xué)方式不利于孩子的身心健康發(fā)展，孩子對課本中深?yuàn)W的文化知識(shí)很難理解和掌握，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，科學(xué)合理的學(xué)前教育方法是我們目前所追求和提倡的，將科學(xué)游戲帶入學(xué)前教育中，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，推動(dòng)孩子們的身心健康發(fā)展。

一、學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的積極影響

科學(xué)游戲是指以傳授知識(shí)主，輔以智力游戲的方式開展的多樣化教學(xué)方式，其科學(xué)性、娛樂性、趣味性較強(qiáng)對幼兒的啟蒙度高，通過引導(dǎo)幼兒參與到智力游戲中，感知周圍的事物，有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對事物的探索和研究，對事物形成初步的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和探索能力。

智力游戲立足于幼兒的個(gè)人愛好和實(shí)際能力，與幼兒的認(rèn)知程度相符合。幼兒可自主選擇要參與什么活動(dòng)，這就是所謂的“為玩而玩”，在活動(dòng)過程中，幼兒是帶著愉悅開心的情緒參與的，用這種愉悅的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識(shí)是非常有利于激發(fā)孩子的智力潛能和解決問題的能力。另外，幼兒也可自我選擇游戲方式以及進(jìn)行時(shí)間，這樣，在不斷重復(fù)的游戲動(dòng)作中，幼兒漸漸積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒能感受到游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的探索精神，從中探索出新的東西。

科學(xué)游戲?qū)τ變旱奈Υ螅捎谟變河休^強(qiáng)的好奇心，所以科學(xué)游戲一方面能拓展幼兒的自主性發(fā)展，另一方面也能滿足幼兒的動(dòng)手需求。

二、如何在學(xué)前教育中合理運(yùn)用科學(xué)游戲

（一）以激發(fā)幼兒的認(rèn)知水平為主要目的運(yùn)用科學(xué)游戲。由于處于幼兒時(shí)期的孩子的認(rèn)知水平與實(shí)際能力并不是完全匹配的，所以教師在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)，要注意科學(xué)合理的運(yùn)用智力游戲，首先要立足于整個(gè)班級中幼兒的整體水平，尊重個(gè)體差異性，因材施教，了解每位孩子的性格特點(diǎn)和喜好，合理的設(shè)計(jì)游戲形式，確保孩子們能夠喜歡游戲，都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)中，從而達(dá)到提升幼兒認(rèn)知水平的目的。

（二）將游戲的科學(xué)性和趣味性充分融合，發(fā)揮其重要作用。俗話說，“興趣是最好的老師，是生長中能力的先導(dǎo)與象征”，帶著科學(xué)性和趣味性的科學(xué)游戲很大程度上能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子們帶著輕松愉悅的心情去學(xué)習(xí)去參與智力游戲，取得的效果也是十分顯著的，因此，合理的發(fā)揮科學(xué)游戲的科學(xué)性與趣味性作用在學(xué)前教育中是非常重要的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)前的首要任務(wù)就是了解孩子們的興趣愛好點(diǎn)在哪里，結(jié)合幼兒的興趣科學(xué)合理的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與進(jìn)游戲中。要最大限度的激發(fā)幼兒的潛能，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去探索，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)，愛思考的習(xí)慣。

（三）在科學(xué)游戲中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要確保游戲的可操作性和靈活性，選擇游戲的內(nèi)容時(shí)要注重滿足孩子的探索欲望，旨在培養(yǎng)和挖掘孩子們的創(chuàng)新思維。讓孩子們親自接觸，自己動(dòng)手進(jìn)行游戲和完成游戲，促進(jìn)孩子們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的提升。

（四）游戲設(shè)計(jì)要融入趣味性。要想成功的將人吸引到游戲當(dāng)中，游戲中不可或缺的因素就是趣味性。因此在學(xué)前教育中，游戲的設(shè)計(jì)必須能夠吸引幼兒的眼球，能夠集中幼兒的注意力，充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值。所以教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的過程中，要緊緊抓住孩子們的興趣特點(diǎn)。例如設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)競猜、摸一摸等游戲，都可以讓孩子們集中注意力。其次還要多讓孩子們自己動(dòng)手去實(shí)踐，去感知去探索世界，引發(fā)幼兒對新世界探索的欲望。最后游戲的設(shè)計(jì)一定要以幼兒的興趣愛好為主要出發(fā)點(diǎn)，還需具有一定的挑戰(zhàn)性，像模仿競賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)之類的表演比賽都有利于滿足幼兒的求知欲和表現(xiàn)欲以及幼兒的身心健康發(fā)展。

（五）游戲設(shè)計(jì)要科學(xué)。教師在幼兒成長過程中扮演著重要的角色，教師的素質(zhì)高低直接影響教育的成功與否。幼兒教師在設(shè)計(jì)和選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒身心智力發(fā)展的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新。另外，游戲的設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，發(fā)揮科學(xué)游戲教育的真正意義，真正發(fā)揮其價(jià)值，促使幼兒對生活中的一些細(xì)節(jié)和周圍事物的觀察和發(fā)現(xiàn)，提升幼兒的思考力，并進(jìn)行描繪，引導(dǎo)幼兒觀察和探索世界，提高幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)帶來的不好的影響。

（六）游戲設(shè)計(jì)要具有靈活性，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目。幼兒時(shí)期正是孩子們好動(dòng)的時(shí)期，以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ソ佑|新事物，在開拓他們眼界的同時(shí)很大程度上也促使他們的身體和腦力得到活動(dòng)，這極大的有利于身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。打個(gè)比方說“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲，這是普遍被應(yīng)用在學(xué)前教育中的一個(gè)游戲，也受到了孩子們的喜愛，在這個(gè)有一種兩種游戲身份“老鷹”和“小雞”，能夠讓孩子們對自己的角色有一個(gè)充分的認(rèn)知并清楚自己的目標(biāo)，在游戲過程中，孩子們的身體不僅得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了他們動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，讓他們切實(shí)感受到了科學(xué)游戲的樂趣。

在學(xué)前教育中科學(xué)合理的運(yùn)用科學(xué)游戲，不僅能充分吸引孩子們參與到教育活動(dòng)中來，達(dá)到玩學(xué)合一的效果，也有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索力、想象力以及創(chuàng)造力，對于提升老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有利的。