王海亮

摘 要：培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邏輯重點和鮮明特色。勞模精神在中國特色社會主義建設(shè)偉大實踐中起到了重要的推動作用，是極其珍貴的精神財富。新時代，以中國勞模精神內(nèi)涵為理路來梳理分析培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的必要性、可行性和契合性，對于高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：勞模精神；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；精神培育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.04.029

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2018）04-0144-08

黨的十八大以來，中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，中國特色社會主義進入新時代，在此背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順勢而生、應(yīng)時而為，成為引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的強大動力、成為全面實現(xiàn)小康社會及中華民族偉大復(fù)興中國夢的新動能，成為新時代潮流?！芭囵B(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”[1]，“鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”[2]，成為黨和國家重大策略目標。黨的十九大第一次把“弘揚勞模精神”寫進報告，號召全社會弘揚勞模精神。新時代，引導大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把勞模精神融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育，加強和促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高校思想政治教育工作題中應(yīng)有之義。

一、必要性理路：時代與現(xiàn)實的理性召喚

黨的十九大報告提出，“鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)……建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”[3]，在2035年實現(xiàn)“躋身創(chuàng)新型國家前列”的目標。國家2010-2020年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出，“面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)?！盵4]青年一代有理想、有追求、有擔當，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的青春力量，習近平總書記殷切希望大學生“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)?！盵5]新時代，大學生已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的生力軍，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使之具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是對新時代大學生提出的新要求，也是高校思想政治教育應(yīng)該遵循的新向度。黨的十九大報告還提出要弘揚勞模精神，習近平總書記就弘揚勞模精神發(fā)表過諸多論述，指出“勞動模范身上體現(xiàn)的‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神?！盵6] “豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵，是我們極為寶貴的精神財富” [7]。“我們一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，大力宣傳勞動模范和其他典型的先進事跡，引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。”[8]新時代，高校思想政治教育工作者要大力宣傳勞動模范的先進事跡，教育大學生向勞動模范學習；大學生也要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局和實現(xiàn)人民生活幸福美好的高度，與時代同步，以勞模為榜樣，弘揚傳承勞模精神，激發(fā)自身的勞動創(chuàng)造活力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

二、可行性理路：對實踐的指導感召作用

用勞模精神指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有實踐上的可行性。一方面，勞模精神對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育與能力提升具有天然價值。勞動模范所做的巨大貢獻和建塑的勞模精神，是見賢思齊的參照和引領(lǐng)前行的路標。在中國革命、建設(shè)和改革的偉大進程中，勞動模范身上所體現(xiàn)出的那種立足本職工作，自覺做到愛崗奉獻、胸懷全局、辛勤勞動、艱苦奮斗、堅定信念、迎難而上、勇于創(chuàng)新、自強不息，那種把個人、家庭幸福融入人民安康、社會進步的大義之中，把人生理想融進國家富強、民族復(fù)興的偉業(yè)之中的勞模精神，是中華民族精神和偉大時代精神的生動體現(xiàn)。偉大時代呼喚偉大精神，新時代更加需要弘揚勞模精神，使其成為成就中國民族偉大復(fù)興事業(yè)的精神動力，成為當下匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動力源泉。鑒于此，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，更應(yīng)該重溫勞模人物事跡、重審勞模精神內(nèi)涵、重拾勞模精神記憶，把勞模精神固化于內(nèi)心，用勞模精神感染、鼓舞自我，提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平。另一方面，勞模精神對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐良好發(fā)展具有能動作用。偉大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，需要有能支持和鼓舞的偉大精神。勞模精神既有民族精神的深遠基礎(chǔ)，又凝結(jié)著新時代的活力，反映了勞模群體的風采。勞模精神具有歷史的繼承性、發(fā)展的時代性、思想的先進性、影響的廣泛性、榜樣的教育性等鮮明特征，勞模精神是一代代勞模的理想信念、作風品質(zhì)等相互結(jié)合、相互滲透、相互作用的結(jié)果，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄模范的光榮傳統(tǒng)，涵蓋了知識分子科學求實、無私奉獻的精神、產(chǎn)業(yè)工人堅忍不拔、艱苦奮斗的作風，農(nóng)民群眾樂觀向上、任勞任怨的品質(zhì)和青年追求理想、建功立業(yè)的志向。勞模精神作為勞動模范共同的價值取向和行為準則，具有巨大的感染力、改造力和影響力，是對當下經(jīng)濟社會各種負面效應(yīng)的矯正，是規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者思想和行為的無形力量，是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐水平的強大動能。弘揚勞模精神就是樹立起一面旗幟、標示出一種導向，強化勞模精神的影響感召和引領(lǐng)作用，讓勞模精神成為引領(lǐng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅定航標。

三、契合性理路：內(nèi)容內(nèi)涵的高度一致

勞模精神內(nèi)涵與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要的諸多能力素質(zhì)內(nèi)容具有許多相同的構(gòu)成要素，因此，不僅可以而且必須探討用弘揚勞模精神來培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.顧全大局、團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的品格契合

顧全大局是勞模精神的優(yōu)秀品格。無論哪個年代的勞模，他們都是顧全大局的楷模，都把自己的奮斗融入到黨和國家偉大事業(yè)的發(fā)展中去，以主人翁的精神投入到自己的工作中去。在現(xiàn)實生活中，部分大學生格局不大、站位不高，沒有站在歷史高度和國家發(fā)展全局的角度去看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大意義，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單單是別人的事或者只是自己的事。大學生要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有所建樹，就必須樹立大局意識，長遠眼光。大學生如果缺乏大局思維，那就會造成視野不夠?qū)掗?，眼光狹窄，難以在大環(huán)境下發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，往往與夢想失之交臂。團結(jié)協(xié)作是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮集體協(xié)作作用，把個人愿望和團隊目標結(jié)合起來，個人和集體緊緊團結(jié)在一起，才能超越個體局限，做事才能事半功倍。被譽為“抓斗大王”的勞模包起帆說，創(chuàng)新不能靠匹夫之勇，我的發(fā)明能拿到4塊金牌是團體智慧的結(jié)果。團結(jié)協(xié)作也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必備的能力，一個缺乏合作精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，不僅在事業(yè)上難有成就，難以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要在激烈的競爭中立于不敗之地就更是難上加難了。大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中如果搞個人英雄主義，團隊成員之間溝通、配合不夠，缺乏整體聯(lián)動、團結(jié)協(xié)作不到位，結(jié)果只能是事倍功半，甚至功虧一簣。愛崗敬業(yè)是干一行愛一行的工作態(tài)度，是對從事一份職業(yè)或是工作在一個崗位上的勞動者的一種普遍要求。廣大勞模立足本職、熱愛本職、敬畏本職，以積極正確的態(tài)度對待各種勞動，為我們唱響了一首首贊歌。大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，必須做到愛崗敬業(yè)，將身心融入其中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事事業(yè)的幸福感、榮譽感，不斷使自己尊重的事業(yè)煥發(fā)光彩，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在時代的東風下，順勢起航。開創(chuàng)事業(yè)，就要弘揚勞模精神，就要有大局意識，善于從全局高度出發(fā)，用長遠眼光分析形勢，才能夠科學的解決問題；就要有團隊意識，懂得與他人溝通協(xié)作，用團隊力量迎接挑戰(zhàn)，才能開拓事業(yè)發(fā)展新局面；就要有敬業(yè)精神，要全身心的投入，才能享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣。

2.知難而進、百折不回、爭創(chuàng)一流的品質(zhì)契合

知難而進是一種克服戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，是那種明知山有虎偏向虎山行的精神，是勞模精神的品質(zhì)之一，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必要要素之一。百廢待興年代的勞模，如愛廠如家的鋼鐵工人孟泰、搶困難送方便的紡織工人趙夢桃等他們無論處于哪個年代，哪個行業(yè)，無論是寫入史冊，還是默默成就了一番事業(yè)，都在為我們講述著迎難而上的故事。同樣，知難而進也是大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)該具備的必要能力，任何事物的成長都不是一帆風順的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注定不可能順風順水，如若沒有迎難而進的準備，那么事業(yè)還沒有開始，可能就被困難嚇倒了。習近平總書記指出，“只要堅持，夢想總是可以實現(xiàn)的”[9]。這個深刻道理，同樣適用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生要不斷培養(yǎng)自己持之以恒的毅力、百折不撓的心態(tài)和矢志不渝的精神，如果說要從現(xiàn)實生活中找到這些精神品質(zhì)，那么體現(xiàn)的淋漓盡致莫過于勞模群體。一次培育成功的背后是千萬次失敗的雜交水稻之父袁隆平，被定性不能取得什么成績卻不服輸?shù)谋仪虼鬂M貫得主鄧亞萍，自主創(chuàng)業(yè)持之以恒的中國企業(yè)家魯冠球等，他們的奮斗史是激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營養(yǎng)劑，他們身上體現(xiàn)的百折不回信念是勞模精神的可貴品質(zhì)。勞模是共和國的豐碑，國家的脊梁，都具有比趕超的精氣神，具有爭創(chuàng)一流的目標，一個個都是不能輸、不服輸?shù)牡浞?。孟泰、趙夢桃、申紀蘭、張翼飛、肖智偉、袁隆平、鄧亞萍、竇鐵成，他們一樣也詮釋著樹行業(yè)標桿、創(chuàng)業(yè)內(nèi)一流的執(zhí)著追求。當前，在全社會提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷史基點下呈現(xiàn)出一些新風新貌，人心思進、人心向上，跨越發(fā)展、爭先進位，大學生也應(yīng)該提升自己奮勇爭先、爭創(chuàng)一流這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，否則就容易被激烈的市場競爭淘汰，被歷史洪流淹沒。開創(chuàng)事業(yè)，就要弘揚勞模精神，就要信心滿滿、知難而進、百折不撓，義無反顧的砥礪向前，在崎嶇的道路上奮力攀登；就必須要有一流的思想意識和精神狀態(tài)，勇于爭先，不甘落后，做到積極向上、不斷進取，最后才能領(lǐng)略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功之巔的無限風光。

3.銳意進取、敢為人先、開拓創(chuàng)新的精神契合

銳意進取是一種積極向上的精神風貌，是典型的時代精神，是勞模精神的重要內(nèi)涵，當在全社會大力宏揚，每個人都應(yīng)率先垂范。習近平總書記強調(diào)，“全面建成小康社會，進而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年。”[10]“廣大青年要緊跟時代、肩負使命、銳意進取，把自身的前途命運同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，努力為共同理想和目標而團結(jié)奮斗?！盵11]大學生要積極響應(yīng)號召，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中誠實勞動、勤于上進、展示才華、服務(wù)社會。敢為人先，是中華民族的傳統(tǒng)精神。中國從來不乏前仆后繼、“敢為人先”的有識之士，勞模就是其中之一?；仡欉^去，每個時代的勞模都是每個時代的先行者，敢為人先的膽識和擔當是勞模精神的充分體現(xiàn)。大寨的“鐵姑娘”郭鳳蓮、華西村的老書記吳仁寶，他們敢為人先，帶領(lǐng)村民脫貧致富；上世紀80年代的魯冠球、柳傳志等人在中國計劃經(jīng)濟的鐵板上鑿開新的窗口，勇立潮頭、敢為人先，自己創(chuàng)辦了企業(yè)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排頭兵。敢為人先創(chuàng)事業(yè)，開拓創(chuàng)新促發(fā)展。創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的靈魂，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是核心競爭力的根本體現(xiàn)。創(chuàng)新思維能力是通過一系列創(chuàng)新行為和創(chuàng)新活動而獲得創(chuàng)新性成果的能力，是一個人產(chǎn)生新思想、認識事物的能力，是大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。是否具有創(chuàng)造力，被看作是一流人才和三流人才的分水嶺。創(chuàng)新是具有可開發(fā)性的，對于自己創(chuàng)新能力的開發(fā)持懷疑態(tài)度的思想是不可取的，創(chuàng)新思維能力是可以通過后天激發(fā)和提升的。1943年，陶行知先生就在相關(guān)論著中對“環(huán)境太平凡不能創(chuàng)新、生活太單調(diào)不能創(chuàng)新、年紀太小不能創(chuàng)新、我太無能不能創(chuàng)新”等錯誤觀點進行了批判。我國勞動模范群體用事實證明，無論是普通勞動者，還是站在學術(shù)前端的科學家，不懈奮斗、頑強拼搏、銳意進取，敢做第一個吃螃蟹的人，就要打破常規(guī)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新精神，不斷提升創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)新活力，勇立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮頭。

4.艱苦奮斗、吃苦耐勞、務(wù)實奉獻的作風契合

艱苦奮斗、勤勞創(chuàng)業(yè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨的傳家寶。黨帶領(lǐng)全體人民為奪取民族解放和獨立的斗爭史以及為實現(xiàn)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展史，就是一部艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。艱苦奮斗、吃苦耐勞是勞模精神內(nèi)涵的深刻詮釋，每個時期的勞模，都是自力更生、奮發(fā)圖強的榜樣。盤點共和國歷史上有影響力的勞?！撹F勞模孟泰、紡織勞模趙夢桃、掏糞勞模時傳祥等。當下，有些人認為存在生活條件好了，沒有必要再艱苦奮斗了，這樣的思想觀念是不正確的。不同時代的艱苦奮斗內(nèi)涵也有所不同，新時代艱苦奮斗就體現(xiàn)為奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀作風永遠不會過時，也永遠不能過時。部分大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中身在曹營心在漢、這山望著那山高，難以安下心來踏實努力，心浮氣躁、缺乏吃苦耐勞精神，結(jié)果大事干不來，小事做不好。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，始終保持艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是戰(zhàn)勝險阻艱難的不二法寶。習近平總書記指出，“幸福都是奮斗出來的”[12]，這句話充分揭示了新時代大學生成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本路徑。奮斗需要大學生不忘初心、艱苦樸素、任勞任怨、敢于吃苦、務(wù)實奉獻。新時代，大學生應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升到歷史責任和使命的高度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到民族偉大復(fù)興的歷史洪流之中，甘于奉獻。奉獻源于責任，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的任何工作都是職責范圍之內(nèi)，如若不能腳踏實地、忘我工作、務(wù)實奉獻，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐就會成為海市蜃樓，可望不可即。開創(chuàng)事業(yè)，就要學習和踐行廣大勞模體現(xiàn)出的艱苦奮斗的拼搏精神、吃苦耐勞的奉獻精神，用勞模精神不斷激勵大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上尋求突破，克服困難，為社會的不斷進步貢獻出青春力量。

5.寵辱不驚、淡泊明志、寧靜致遠的境界契合

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，寥寥數(shù)語，卻深刻道出了對事對物、對名對利應(yīng)有的態(tài)度：得之不喜、失之不憂、心境平和、淡泊自然。“淡泊明志”語出諸葛亮《誡子書》，原文“非淡泊無以明志”，是指不追求名利，修養(yǎng)高潔志趣。“寧靜致遠”最早出自于西漢初年劉安的《淮南子·主術(shù)訓》，原文“非寧靜無以致遠”，被諸葛亮引用后廣為流傳，是一種倡導用靜思來反省自己，心無旁騖的專心做一件事情，達到成功的一種思想境界。我國一代代勞模，無一例外都把“寵辱不驚、去留無意，淡泊明志、寧靜致遠作”作為自己對待與處理問題的一種心境，明確人生的價值。鄧稼先甘當無名英雄，默默無聞奮斗數(shù)十年，為中國成為核大國功勛卓著，在面對榮譽時他卻說，我只不過做了一小部分應(yīng)該做的工作；包起帆在面對成績的時說，其實大量的工作都是團隊、都是我身邊的同事們在做，我只是出了點子，立了項，關(guān)鍵時候出出想法。在充滿各種利益誘惑的創(chuàng)業(yè)機遇面前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)受著種種的考驗，一些大學生被利益迷惑，職業(yè)觀和價值觀不正確，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機不純，夢想著一夜暴富。一些大學生在生活中迷失了自我，把實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的目的單純設(shè)定為滿足自己的物質(zhì)需要，以為創(chuàng)業(yè)就能滿足自己追求瀟灑、貪圖享受的低價趣味。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)猶如萬里長征，一個想法、概念、模式或者機會都只是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的起點，在前進的道路上荊棘叢生，布滿艱難險阻，隨時面臨失敗的可能，沒有我國勞模群體“寵辱不驚、淡泊明志、寧靜致遠”的心靈境界，不能從容的面對取得的成績和成長道路上的羈絆，耐不住寂寞，經(jīng)不起誘惑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐肯定不會走遠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既是時代主題，也是時代命題，當代大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍和突擊隊，要胸懷理想、錘煉品格、心無旁騖、腳踏實地、不計功利、不以物喜、不以己悲，沉下心來坐住板凳，下笨功夫；還要跟上時代發(fā)展的潮流，多讀書、讀好書，自覺改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，學習勞模身上潛心科研、淡泊名利、開創(chuàng)事業(yè)的精氣神，充分展現(xiàn)自己的抱負和激情，把個人理想與國家前途命運結(jié)合起來，不斷書寫奉獻青春的時代新篇章。

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[責任編輯：龐 達]