勞展琛

摘要：新課程強調(diào)以學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探究性。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式恰恰缺乏這些，往往是教師滿堂灌，學(xué)生記筆記，課堂訓(xùn)練也是流于形式，缺少實踐性。針對這些現(xiàn)狀，筆者談?wù)動⒄Z有效教學(xué)的一些看法。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學(xué)；策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0023

新課程改革提倡英語課堂教學(xué)要注重有效性，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于發(fā)展的知識技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動權(quán)。依據(jù)教材資源進(jìn)行有效拓展是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的途徑之一。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對初中英語課堂拓展原則以及方式進(jìn)行探討。

一、親其師，信其道——建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生普遍喜歡輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和接近生活的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，是教學(xué)活動的重心，只有尊重學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，多給學(xué)生思維的主動權(quán)和自主發(fā)現(xiàn)問題的機會，才能真正落實學(xué)生的主體地位。因此，教師不僅要吃透大綱、教材，把握重難點，還要建立良好的師生關(guān)系和寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，為互動教學(xué)提供前提條件。

“親其師，信其道”，師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動的必要條件。教師一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心和賞識，并在心理上產(chǎn)生莫名的愉悅和滿足，增添他們的勇氣，促進(jìn)他們積極上進(jìn)。反之，如果師生關(guān)系緊張，就會使學(xué)生由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師也應(yīng)該重視師生間積極充分的情感交流。

二、有目標(biāo)才有動力——要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和回歸點。教學(xué)目標(biāo)的制定是否明確，不僅影響著教學(xué)過程的開展，很大程度上還影響著最終的學(xué)習(xí)效果。而檢驗一堂課是否有效，最終要看是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。為了讓教學(xué)更有效，在明確教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)該注意以下幾點：1. 教學(xué)目標(biāo)的制訂要緊緊扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 要了解教學(xué)、內(nèi)容的特點。因為只有把教學(xué)內(nèi)容研究透徹，才會制定出切合文本特點的教學(xué)目標(biāo)；3. 要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教學(xué)目標(biāo)的完成者是學(xué)生，教師不能憑自己主觀臆斷設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計前，教師要全面了解、分析學(xué)生。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，確保設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的、應(yīng)該實現(xiàn)的；4. 在確定目標(biāo)時，既要關(guān)注知識能力目標(biāo)，又要考慮過程方法目標(biāo)和態(tài)度情感與價值觀目標(biāo)。

三、以趣促學(xué)——教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是好的方法，經(jīng)常用也會失去它的魅力。如果教師總是采用一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)注意力分散現(xiàn)象，這樣往往會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強教學(xué)效果，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)方法。英語教學(xué)的方法很多，例如在教學(xué)單詞時，教師可采用實物教學(xué)法（如apple，orange，banana等）、圖片教學(xué)法（如river，sun，moon，mountain，building等）、動作教學(xué)法（如sing，dance，run，jump等）、語境教學(xué)法、單詞歸類法等；在教學(xué)句型時，教師可以先用動作、表情、游戲、多媒體等不同方式呈現(xiàn)句型，然后靈活采用角色扮演、比賽、表演、唱歌、講故事等多種方法練習(xí)句型；在進(jìn)行語法教學(xué)時，可運用對比法、歸納法、情景法、圖表法等不同方法。此外，可以把多種方法結(jié)合起來，將多種方法運用，效果會更理想?！敖虩o定法，重在得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達(dá)到課堂教學(xué)效果，都是好的教學(xué)方法。

四、在樂中學(xué)——豐富的課外活動

減負(fù)增效，課外活動是良性的補充。初中英語教學(xué)比較講究教學(xué)的藝術(shù)，初中英語教學(xué)要富有感染力和吸引力，同時還需要開展一些形式豐富多樣的課外活動，積極調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們在英語學(xué)習(xí)中能夠處于旺盛的狀態(tài)，只有這樣才能保持學(xué)習(xí)的積極性，也才能由衷地去參加英語實踐活動，并且在實踐中不斷地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的能力。為了提高初中學(xué)生的英語水平，可以采用各種形式、運用多種形態(tài)：如書法展覽、朗讀、講故事、唱歌、詞匯競賽、對話表演、演講、演戲等。整個英語課外活動中最簡單的是“英語角”。這些活動可以較大程度地滿足青少年活潑好動的天性，以及滿足他們興趣廣泛、好奇、好問、好勝的需求。通過形象的、新鮮的、感性的活動讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)到書本里所學(xué)習(xí)不到的知識，最大化地豐富初中生的精神生活。更重要的是培養(yǎng)他們的獨立思考能力，培養(yǎng)他們的英語交際實踐能力，提高他們的英語素養(yǎng)。英語課外活動可以說是對于英語課堂的有效補充，但又不會像課堂教學(xué)那么嚴(yán)肅。英語課外活動是英語課程增效減負(fù)的最佳組合。

五、文化熏陶——注意文化教學(xué)

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

平時在上課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景、社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

六、激情感染——教師在教學(xué)工作中要有激情

激情是態(tài)度的一種表現(xiàn)，它反映個人對其職業(yè)的強烈情感。生活需要激情，工作也需要激情，鑄造人類靈魂的教育教學(xué)工作更需要激情。有激情的課堂是活躍的課堂，有激情的教學(xué)才能使學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，有激情才會有積極的情感和思維，有激情才會使教學(xué)收到事半功倍之效。如：Unit2 Topic2 SectionB的參賽教學(xué)課，教師講得激情洋溢，學(xué)生也一樣，整個課堂活動都在激情中完成，收到了很好的效果。如果一堂課缺少了激情，課堂就猶如一潭死水，任憑教師口干舌燥，但收效甚微。

教師對工作，對學(xué)生充滿激情，就能把工作當(dāng)作是一種心靈的享受。激情是良好態(tài)度的再現(xiàn)，態(tài)度決定一切。教師在教學(xué)中始終要洋溢著蓬勃向上的激情，就一定能點燃學(xué)生參與教學(xué)活動的激情，與教師一起在活動中積極地互動。只有教師用心去享受工作，用真誠去對待工作，做個充滿朝氣和激情的“陽光”教師，才能使教學(xué)活動收到事半功倍之效。

七、不思而罔——不斷的總結(jié)和反思

筆者認(rèn)為教師是培養(yǎng)人的專門行業(yè)，我們必須進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)。教學(xué)總結(jié)與反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，它有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，它是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的動力，它可以減少課堂教學(xué)中的遺憾。積累經(jīng)驗可以在總結(jié)中完成，反思可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。在教學(xué)上，對于那些較成功的地方，可以提升和發(fā)揚。而對于那些處理不太恰當(dāng)?shù)牡胤?，教師認(rèn)真分析、不斷總結(jié)。反思工作中的不完美之處，積極主動地思考、反思教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，在實踐中反思，在反思中成長。

八、及評及效——科學(xué)地運用評價手段

教師的評價手段也是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容。評價的目的是通過評價使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。教師在評價時應(yīng)體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化，并關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)效果。注意采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。正確的評價方式和積極的評價結(jié)果不僅有利于教師在觀察、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時予以指導(dǎo)，還能加深教師對學(xué)生能力的認(rèn)識和掌握，讓學(xué)生清楚地看到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步與存在的問題，并通過不斷自我反思、自我提高來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

總之，效益是課堂永恒的追求，初中英語教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注重教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能達(dá)到最佳的課堂效果。

（作者單位：廣西靈山縣教育局 535400）