【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體應(yīng)運(yùn)而生。在高師鋼琴教學(xué)中合理地運(yùn)用自媒體，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)活動(dòng)同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，展開學(xué)習(xí)、討論與考評(píng)工作。因此，本文對(duì)自媒體在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究與探討，旨在提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)，提升教師的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自媒體 鋼琴教學(xué) 信息技術(shù)

【基金項(xiàng)目】浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度研究課題：自媒體在開放性課程教學(xué)中的應(yīng)用——以鋼琴小組教學(xué)為例，課題編號(hào)：2018SCG016。

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0204-01

前言

所謂自媒體指的是個(gè)人媒體或者公民媒體，是通過(guò)電子化、現(xiàn)代化等手段，向人們遞送各種信息的新媒體的總稱，像眾所周知的微博、微信朋友圈、美拍視頻以及現(xiàn)在火熱的快手、抖音等。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的“自媒體”，自由地表達(dá)自己的想法與意見，或者分享自己的心情，構(gòu)建自己的社交圈。在高師鋼琴教學(xué)中，通過(guò)自媒體的運(yùn)用，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，還能將學(xué)生連接在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，從而有效地提升高師鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

1.自媒體的特點(diǎn)

當(dāng)代社會(huì)，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備是對(duì)自媒體平臺(tái)進(jìn)行編輯與傳播的主要運(yùn)用工具。自媒體主要有三大特征，分別是操作簡(jiǎn)單、個(gè)性化及傳播速度快。

首先，很多自媒體在進(jìn)行平臺(tái)內(nèi)容編輯時(shí)非常地簡(jiǎn)單，甚至沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的人，也能夠輕松上手，發(fā)布自己想發(fā)布的內(nèi)容；其次，無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的自媒體平臺(tái)都是相對(duì)獨(dú)立的，所以它的產(chǎn)品也一定是具有獨(dú)特個(gè)性的，非常符合現(xiàn)在年輕人的氣質(zhì)；最后，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，信息傳播速度飛快，且具有交互性的特點(diǎn)。比如說(shuō)，我們可以通過(guò)微信App讓自媒體內(nèi)容得以在特定人群中迅速傳播開來(lái)，而且還能得到各方面的及時(shí)反饋。

2.自媒體在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用措施

首先，微課、網(wǎng)絡(luò)精品課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等是高校教學(xué)中主要運(yùn)用的課堂信息化平臺(tái)，并伴隨著信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，課程信息化慢慢地向快捷、方便、靈活等方面發(fā)展。比如，網(wǎng)絡(luò)上有比較多的研究課程，但是關(guān)于高師音樂(lè)方面的課程信息化建設(shè)則相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，特別是鋼琴這種技能課，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。再者，現(xiàn)在智能手機(jī)的使用率極高，尤其是在年輕群體里，幾乎達(dá)到了百分之一百。很多學(xué)生都會(huì)利用智能手機(jī)玩微信、看小說(shuō)、聽音樂(lè)、上網(wǎng)等。從某種程度上來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)與自媒體已經(jīng)發(fā)展成為了學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，如果可以讓學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)則是一件十分具有教學(xué)意義的事情。

其次，在高師鋼琴教學(xué)中，主要是通過(guò)自媒體進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，而非以營(yíng)利為目的。因此，在運(yùn)用的過(guò)程中，有必要統(tǒng)一形式，可以通過(guò)優(yōu)酷、微信等平臺(tái)對(duì)自媒體進(jìn)行創(chuàng)作與編輯。比如，可以在優(yōu)酷、騰訊等視頻軟件中上傳一些教學(xué)、演奏視頻，不過(guò)這類軟件并不擅長(zhǎng)對(duì)圖文的編輯。這時(shí)，便需要通過(guò)比較專業(yè)的圖文編輯軟件對(duì)所上傳的視頻做進(jìn)一步的闡述與說(shuō)明，像135等編輯器工具，然后通過(guò)微信發(fā)布出去，最后進(jìn)行師生間的交流與討論。

從教師角度來(lái)看，教師可以對(duì)各類的動(dòng)態(tài)教學(xué)信息進(jìn)行編輯與發(fā)布，如上課的地點(diǎn)、時(shí)間、形式、內(nèi)容等，也可以發(fā)布一些培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)先和學(xué)生進(jìn)行討論，讓其符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后在實(shí)施的過(guò)程中按照實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，不斷地進(jìn)行修改與調(diào)整。教師還可以將重難點(diǎn)的內(nèi)容錄制成微課，通過(guò)圖文編輯發(fā)布到學(xué)生手中，以便學(xué)生能夠反復(fù)地觀看與學(xué)習(xí)。

從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生可以按照與教師討論過(guò)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)布自己的演奏視頻。也可以設(shè)立一個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或與同學(xué)組成一個(gè)小組或團(tuán)隊(duì)，定期策劃觀摩一些音樂(lè)會(huì)或者其他的時(shí)間內(nèi)容，這在增加實(shí)踐能力的同時(shí)，還能讓學(xué)生的策劃能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效提升。

總結(jié)

在高師鋼琴教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用自媒體，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，還突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，對(duì)高師鋼琴學(xué)習(xí)的知識(shí)體系進(jìn)行了豐富與完善，使師生的成就感得以增強(qiáng)，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，對(duì)高師鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)用自媒體一定是一個(gè)全新的維度，能夠顯著地提升教學(xué)有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

馬莉（1980-），女，浙江杭州人，研究生，杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院講師，研究方向：鋼琴教育。