2018年33期
刊物介紹
《課程教育研究》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN 2095-3089,國內(nèi)統(tǒng)一刊號 CN15-1362/G4,本刊系內(nèi)蒙古自治區(qū)文化廳主管,內(nèi)蒙古自治區(qū)北方文化研究院主辦。br 《課程教育研究》是一本集科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、綜合性為一體的教育研究類學(xué)術(shù)期刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗,探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。以"科學(xué)、新穎、實用、交流"為辦刊目標(biāo),系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。本刊宗旨:以新科學(xué)、新知識、新方法培養(yǎng)新人才,讓人才以創(chuàng)新的實踐建設(shè)美好的未來;為創(chuàng)新教育理論、方法、信息提供展示的平臺,交流的通道,讓所有的教育工作者共同開創(chuàng)中國科學(xué)教育的新時代。br 《課程教育研究》已被《中國知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)數(shù)據(jù)庫》等權(quán)威數(shù)據(jù)庫全文收錄,現(xiàn)為周刊,每周面向國內(nèi)外公開出版發(fā)行。br 一、欄目設(shè)置br 綜述·專著、教改·教研、思想·政治、閱讀·寫作、教學(xué)·信息、教師·學(xué)生、體育·美育、考索·探微、論壇·交流。br 二、征稿對象br 各級各類大中專院校、成人高校、職業(yè)院校、技校及全國中小學(xué)、幼教等教育戰(zhàn)線的一線教師,科研工作者、行政和黨群工作人員,后勤管理人員以及圖書館、青年宮、活動中心等校外教育單位的各類教育工作者。br 三、征稿要求及說明br 1、來稿須按論文格式,要求附有摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等。br 2、來稿一律采用word格式并通過電子郵件投稿,勿一稿多投和重復(fù)投稿,務(wù)必注明作者姓名、單位、通訊地址、郵政編碼及聯(lián)系電話,請投稿至 br 3、來稿不涉及保密問題,署名無爭議,文責(zé)自負(fù),本刊有權(quán)修改。br 4、自作者投稿之日起,我們5個工作日內(nèi)通過電子郵件通知作者對稿件的處理意見。 br 社 編:陳編輯br 投稿郵箱: br 工作qq:709573852br 聯(lián)系方式:010-56135167br 微信公眾號:kechengjiaoyuyanjiubr 微信咨詢號:kcjyyj03
課程教育研究
綜述·專著
- 擔(dān)當(dāng)精神與古典文學(xué)研究的歷史使命
- 幼兒園家長課堂對家庭教育的指導(dǎo)作用
- 讓創(chuàng)客教育活動在學(xué)?!奥涞亍薄吧薄鞍l(fā)芽”
- 中班幼兒教師繪本教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
- 新時期涉外警務(wù)用語規(guī)范化建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略探究
- 以培養(yǎng)“職業(yè)人”為視角的高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)研究
- 淺談圖書館閱讀需求資源利用率優(yōu)化管理研究仿真
- 淺析夫妻忠誠協(xié)議的法律效力
- 推進(jìn)小片區(qū)管理,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化
- 淺析醫(yī)藥高職院校儀器分析實驗室管理
- 城市軌道交通車站設(shè)備項目化課堂教學(xué)改革研究
- 研究生《材料流變學(xué)》課程教學(xué)改革研究
- 家園共育的有效活動形式——家長進(jìn)課堂
- 淺析音樂療法對高中生考試焦慮的影響
- 基礎(chǔ)課適應(yīng)中高職銜接育人模式的研究
- 中高職護(hù)理銜接人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究
- 《孫子兵法》主要思想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考
- 戲劇與影視視野下的藝術(shù)教育對傳承、保護(hù)滿漢文化的策略探析
- 論如何構(gòu)建汽車專業(yè)課教學(xué)的新思路
- 公共管理類本科生非課程成績就業(yè)能力實證研究
- 文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress在科研及論文撰寫中的應(yīng)用
- 情景教學(xué)法在中職旅游教學(xué)中的滲透
- 高校中外合作辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)的問題與對策研究分析
- 價值論與層次論下的語言系統(tǒng)發(fā)展路徑
- 高職助產(chǎn)專業(yè)實踐教學(xué)改革推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究
- 小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)策略的探討
- 高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)與發(fā)展趨勢分析
- 幼兒園安全事故頻發(fā)的理性反思
- 高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討
- 高職院校人文素質(zhì)課程體系建設(shè)開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典悅讀策略研究
- 當(dāng)今時代中像素藝術(shù)的圖形語言
- 改善大學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效策略
- 成人高校優(yōu)質(zhì)微課教學(xué)資源的開發(fā)與思考
- 微信公眾平臺在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用
- 大數(shù)據(jù)視野下的高校教育管理發(fā)展路徑
- 王陽明兒童教育思想對現(xiàn)代教育的啟示
- 基于MOOCs的大學(xué)教學(xué)管理創(chuàng)新研究
- 關(guān)于中德教學(xué)法的幾點(diǎn)比較
- 加強(qiáng)高校行政管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)
- 協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下高校室內(nèi)設(shè)計教育改革探究
- 情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用探討
- 《共產(chǎn)黨宣言》的研究述評及其時代意義
教改·教研
- 如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 山東棲霞方言的特殊句式
- 高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索
- 論小學(xué)語文教學(xué)中如何體現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)
- 例談?wù)Z文教學(xué)與詩詞的適意契合
- 讓有效的作業(yè)設(shè)計成為有效課堂的催化劑
- 讓語文在上課鈴聲響起時學(xué)習(xí)
- 提升小學(xué)生語文口語交際能力的課堂教學(xué)策略
- “少教多學(xué)”理念下高中語文整合式教學(xué)探究
- 依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,運(yùn)用影視資源
- 淺談低年級小學(xué)語文活動教學(xué)法的有效應(yīng)用
- 淺談初中語文教材中的插圖巧妙利用
- 互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學(xué)教育教學(xué)發(fā)展困境探析
- 高中語文課程整合教學(xué)例談
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的“雙向五環(huán)”語文教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- “疑展評”有為課堂教學(xué)評價初探
- 基于教材資源發(fā)掘的初中語文課程拓展選擇研究
- 如何搞好兒童文學(xué)的有效教學(xué)
- 淺談初中生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 簡析小學(xué)語文課堂教學(xué)板書存在的問題及對策
- 對小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略的思考
- 高中古詩詞鑒賞教學(xué)的有效策略探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂視域下藝術(shù)元素與中職語文教學(xué)深度融合的原則
- 小學(xué)藏教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的思考
- 我的語文課堂觀
- 例談高考語文試題對語境意識的考查
- 傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透
- 思考小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生的審美教育
- 如何巧用心理效應(yīng)構(gòu)建和諧高效的中職語文課堂
- 念好“實”字真經(jīng),塑造本真課堂
- 探討小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略
- 少數(shù)民族學(xué)生漢語應(yīng)用能力現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué):讓教學(xué)變得更智慧
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐研究
思想·政治
- 基于ARCS模型下的中學(xué)思想政治課探究教學(xué)的策略研究
- 高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)途徑探究
- 案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理”課程中的運(yùn)用
- 高中思政課教育教學(xué)改革之我見
- 高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的特殊性
- 新時代初中道德與法治課程的創(chuàng)新思路
- 大學(xué)生思想政治狀況及影響因素研究
- 淺談關(guān)于高中思想政治教材輔助文的思考
- 新中考下的思想品德教學(xué)探索
- 創(chuàng)新高?;鶎狱h組織活動形式研究
- 中職思想政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
- 大思政格局視角下課程思政建設(shè)的路徑探索
- 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推動基層黨建工作創(chuàng)新的思考
- 淮海戰(zhàn)役精神之于技工院校德育教育
- 青少年思想道德教育要走進(jìn)心理
- 略論供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新
閱讀·寫作
- 幼兒園班級閱讀材料投放現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 緊扣“文眼”,掌握閱讀最基本的方法和技巧
- 信息技術(shù)下提高小學(xué)生語文寫作能力的途徑探索
- 小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀策略分析
- 淺談高中語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)策略之研究
- 初中英語寫作教學(xué)策略
- 打磨細(xì)節(jié)描寫的火花,彰顯細(xì)節(jié)描寫的魅力
- 分層寫作在高中英語寫作中的作用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略分析
- 初中語文現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞性閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題和對策
- 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略探討
- 變“閱讀”為“悅讀”的小學(xué)語文心理教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)探究
- 淺談自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
外語·外文
- 中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
- 試析高職英語課程第一次課的重要性
- 試論如何把英語閱讀素材的體裁結(jié)構(gòu)作為解題切入點(diǎn)
- 小學(xué)英語支架式教學(xué)存在的問題及對策研究
- 淺談醫(yī)學(xué)留學(xué)生生理學(xué)全英文教學(xué)體會
- 英文原著閱讀輔助高中英語教學(xué)
- 英語課堂中靈動的“撲克牌”
- “分層教學(xué)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述
- 初中英語聽力訓(xùn)練策略
- 英漢翻譯中的跨文化特征及其異化研究
- 基于語言環(huán)境因素的漢語與英語差異研究
- 初中英語課堂沉默現(xiàn)象探析
- 探討互動式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學(xué)探究
- 淺談中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升途徑種類
- 關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用思考
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn) 助高中英語學(xué)困生走出“困境”
- 情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究
- 基于適切性視角下初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略探析
- 淺談初中英語教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)·信息
- 聚焦核心素養(yǎng) 談?wù)劷虒W(xué)實踐研究
- 《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
- 解析互動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)質(zhì)量的問題研究
- 思考數(shù)學(xué)文化對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用
- 對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓學(xué)引思”的研究
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略探究
- 走出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的誤區(qū)
- 新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究
- 淺談學(xué)業(yè)水平考試下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 關(guān)于新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
- 提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)主動性的方法淺析
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)梯度練習(xí)題的設(shè)置
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的思考
- 巧用微課資源 化解數(shù)學(xué)難點(diǎn)
- 基于微課模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施探究
- 高中數(shù)學(xué)解題中分類討論思想的應(yīng)用研究
- 論高中藝術(shù)特長生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“瓶頸”突破
- 基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實踐
- 高職院校高等數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析與改革的探討
- 構(gòu)建“雙主互動”課堂教學(xué)模式 提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性
- 高中數(shù)學(xué)二次函數(shù)解題探究
- 數(shù)字信息化背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平提升的研究
- 提高五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的對策研究
- 新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高對策
- 抓好“四化”策略 激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 淺談數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用思路
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
- 淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問題研究
- 寶劍鋒從磨礪出
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
- 學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中過程性評價的應(yīng)用淺析
- 淺談高中信息技術(shù)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)與量
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)教育專業(yè)課程改革分析
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對策研究
- 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究數(shù)學(xué)史對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的影響
- 淺析《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》編寫的特點(diǎn)
- 聾校初中數(shù)學(xué)的激勵性學(xué)習(xí)評價分析
- 初中動態(tài)幾何教學(xué)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 解讀新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問技巧
科學(xué)·自然
- Gaussian 09和GaussView軟件在結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 礦業(yè)類高校大學(xué)物理實驗課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討
- 一道剛體平面平行運(yùn)動題的幾種解法
- 生物選修三《現(xiàn)代生物科技專題
- 初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中如何處理師生關(guān)系
- 學(xué)好高中生物細(xì)胞學(xué)概念圖構(gòu)建的精髓所在
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的天空
- 滲透可持續(xù)發(fā)展 優(yōu)化地理教學(xué)
- 在高中物理教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生適應(yīng)性研究
- 守恒法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用研究安排
- 高中物理教學(xué)要注重物理過程分析能力的培養(yǎng)
- 淺談物理知識在解釋生活現(xiàn)象中的應(yīng)用思路
- 民辦高校化學(xué)實踐教學(xué)體系和實驗室建設(shè)
- 高中物理課堂教學(xué)中的信息技術(shù)整合研究
- 淺談高中化學(xué)“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊的問題解決途徑
- 新工科理念下地方本科高校大學(xué)物理實驗課程教學(xué)改革研究
- 發(fā)育生物學(xué)先期課程之動物學(xué)實驗的基本技能訓(xùn)練
- 學(xué)科核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)落實初中化學(xué)課堂教學(xué)
- 物理高考題型研究之熱學(xué)選考的選擇題
- 物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生的途徑,提高教學(xué)質(zhì)量
- 高中物理校本作業(yè)有效性的實踐與思考
- 有關(guān)普通高中學(xué)生化學(xué)問題解決歸因的特點(diǎn)分析
- 實驗教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐探究
- 高考生物試題分析及復(fù)習(xí)備考策略
- 探究初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)
- 控制變量思想在電路教學(xué)中的滲透和應(yīng)用
- 高中物理解題中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究
- 高中地理知識點(diǎn)的生活化教學(xué)探討
- 淺談高中生物解題常見的思維障礙及應(yīng)對措施
- 高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略
- 情境教學(xué)法在初中生物課堂中的應(yīng)用
教師·學(xué)生
- 高等教育產(chǎn)品屬性下的高校學(xué)生資助及誠信制度建立
- 技工學(xué)校汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式下關(guān)于專業(yè)教師培養(yǎng)的思考
- 職業(yè)生涯課程教育提升就業(yè)質(zhì)量研究
- 實施自主教育讓學(xué)困生走出困境
- 巧用微信 “小空間”亦展宏圖
- 關(guān)于防治校園欺凌事件的策略與思考
- 在輔導(dǎo)員工作中踐行新時代中國特色社會主義思想
- 如何進(jìn)行以人為本的高職院校學(xué)生管理工作
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下
- 基于大數(shù)據(jù)的卓越教師培養(yǎng)路徑分析
- 提升教師教育技術(shù)能力的措施
- 大學(xué)班主任管理班級的宏觀原則與微觀方法初探
- 溝通藝術(shù)在初中班主任管理中的應(yīng)用研究
- 農(nóng)村高中寄宿生管理中存在的問題現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 淺析高中班主任工作德育實效性問題
- 班主任的良好心態(tài)對建立健康班集體的重要性
- 促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)范化的研究
- 溫馨班級,有你有我
- 簡析小學(xué)班主任調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的藝術(shù)
體育·美育
- 淺談學(xué)生體測數(shù)據(jù)有效性
- 淺談自媒體在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
- 談主題活動背景下的幼兒自主游戲生成
- 體育教學(xué)活動與學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)之我見
- 淺析高中音樂鑒賞教學(xué)
- 鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
- 教學(xué)組織中的音樂思維
- 中學(xué)音樂教育中微課的設(shè)計與應(yīng)用研究
- 初中體育課整隊小技巧
- 促學(xué)有方 演示得法
- 關(guān)于低年級音樂欣賞課中多角度知識滲透的探索
- 學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的初探
- 如何在美術(shù)課的教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
- 淺析將民歌引入中學(xué)音樂教學(xué)中的意義
- 解析中職美術(shù)教育中人文精神培養(yǎng)策略
- 善用農(nóng)村條件 重構(gòu)體育教學(xué)
- 淺談中職舞蹈教學(xué)中的侗族歌舞創(chuàng)新教育
- 美術(shù)綜合活動課在中學(xué)美術(shù)中的運(yùn)用及現(xiàn)狀分析
- 關(guān)于侗族歌舞融入課堂教學(xué)探討
考索·探微
- CDIO模式下高職工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與分析
- 基于“五實工程”物業(yè)管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
- 地方性應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展路徑探討
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育時代下智能手機(jī)進(jìn)課堂的探索實踐與反思
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)中《材料科學(xué)綜合實驗》教學(xué)實踐與探索
- 新能源科學(xué)與工程專業(yè)工程認(rèn)證培養(yǎng)方案探討
- 淺談思維導(dǎo)圖在高職五官科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
- “雙一流”背景下高校課堂快樂教學(xué)人人成才的教學(xué)改革探討
- “靜心”“明禮”
- 新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例探究
- 《分離科學(xué)基礎(chǔ)》課程定位與教學(xué)過程管理
- 項目教學(xué)法對《景觀生態(tài)與設(shè)計》課程的翻轉(zhuǎn)
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